【摘 要】
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目的 探究集束化干预在预防新生儿PICC置管并发症中的效果.方法 随机抽取2019年1月至2019年12月我院收治的86例PICC置管新生儿作为研究对象,并且分为对照组和观察组,每组43例
【机 构】
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盐城市第一人民医院,江苏盐城 224001
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目的 探究集束化干预在预防新生儿PICC置管并发症中的效果.方法 随机抽取2019年1月至2019年12月我院收治的86例PICC置管新生儿作为研究对象,并且分为对照组和观察组,每组43例新生儿,对对照组实施常规护理,对观察组实施集束化干预.结果 观察组新生儿PICC置管并发症的发生率为9.30％,明显低于对照组的27.91％.结论 将集束化干预应用在预防新生儿PICC置管并发症的护理工作中,可提高一次置管成功率,延长导管留置时间,降低非计划拔管率,有效降低并发症发生率,从而提高患者和家属满意度,值得应用.
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目的:查明CYP2C19和CYP3A4在体内CIT氮位去甲基代谢中所起的作用.结论:我们的实验表明有,CYP2C19酶是CIT体内氮位去甲代谢的主要酶,CYP2C19对西酞普兰代谢的影响存在基因剂量
语文研究性学习在凸显学生的主体地位和主动精神、培养学生创新精神和实践能力、促进学生个性化发展、融合“接受性学习”和“研究性学习”的两种学习方式、全面培养学生的人文素养等方面，起到了重要作用。学生角色，从被动到主动；教师角色，从传授到指导；学习空间，从封闭到开放；学习形式，从单一到多样。以上变革，为基础教育开辟了一个全新的领域，也对语文教学提出了新的挑战。但是，在开展语文研究性学习的教学实践中，还有
摘 要： 阅读教学既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，同时阅读教学也是培养听说读写能力的重要环节。 关键词： 语文阅读教学 阅读方法 阅读习惯 “书读百遍，其义自见”这句话很好地揭示了小学语文教学的重要性。因为阅读教学既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，同时阅读教学是
新语文课程标准对语文教学提出了新的要求，它突出了语文本身所具有的人文意义，突出了学生在学习过程中的主体地位，强调了尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在阅读教学中发挥学生在阅读教学中的主体性，提高学生对作品的感悟能力尤为重要。在阅读教学中，教师应该设计引导学生对作品产生某些感受、理解、体验的“碰撞”，使学生自然而然地得到情操的陶冶和对作品的感悟。面对未来的挑战，教育理念和教学模式正在发生根本性的
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