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摘 要：本文通过分析中职计算机教学中创新教育的重要性；提出了创设情境、改变模式、优化措施、改革考评四个方面的建议；对创新教育在中职计算机教学中的研究有一定的参考价值。
关键词：创新教育；中职计算机教学；措施
在市场经济的迅猛发展下，社会主义初级阶段对文化的需求也日益突出。国家教育的发展关乎着国家未来的定位和可持续的进步。创新意识对知识经济时代的作用显而易见，我们需要用创新意识武装自己，根据时代的变化不断调整战略思考，深化体制的改革，把创新理念深入到时代发展的所有角落里，满足现代化发展的需要。新课改下的中职计算机教育在新时代的要求下，深化课程的改革，把创新意识融合在教师教学的每一步中，从计算机的工具性和人文性出发，以人为本，努力培养具有强烈创新意识和具有较高的实践能力的学生，全面促进学生的发展，为中职计算机教学机制的改革创新做出努力。
一、创设情境引导创新
1.1 建立一个能够唤起学生兴趣的教学氛围。一般来说，中职的学生正处在青春期的身心发育，成熟的价值观、人生观和世界观都没有养成，不能很好地克制自己的小毛病和情绪，在课堂上容易开小差甚至是逃课，对课堂的热情不高，这就需要教师在课堂氛围的设计上多站在学生的角度想一想，利用自己的教学方法来吸引学生在课堂上的注意力，使学生在课堂上积极的参与与教师的学习互动，能够做到以学生为主的课堂教学顺利展开。比如教师可以在每节课的问答上将教学任务内的问题与学生生活有关或者学生感兴趣的方面有机的结合在一起，当问题提出来的时候，学生们会觉得是与自己实际生活相关的兴趣点，会自己去主动的思考这个问题，有效的激发了学生学习思考的兴趣。还可以在课堂上设置一些互动的小游戏，让学生在游戏中体会游戏带给他们的知识。吸引住了学生，也就为中职教育的创新教学铺好了一条捷径。
1.2 建立能够激发学生创造意识的情境。中职学生在学习的过程中，主动思考学习问题是教育目标之一，在问题中寻找答案的同时，每个学生自己独特的解决思路就会形成，从而促进整体创新意识的建立。因此，在学习的过程中，如果能够设置合理的问题引导学生积极的思考，并鼓励学生思考出的结果，让他们试着用自己的方法解决问题，从解决问题的过程和结果中重新思考，形成创新思维的良性循环，有效的激起学生认知和问题的冲突，使学生创新思维得到全面的提高。比如在计算机组装与维护教学中，教师可以有意识地设计几个巧妙的故障引导学生创造性地对计算机故障进行检测与排除。
二、改变模式促进创新
人才济济的时代，如何培养具有学习能力的人才成为世界关注的焦点。以往的教学方式是单一的教授式，学生的创造性和独立思考性不能完全被发掘出来，课堂死气沉沉，气氛萎靡，没有活力。将信息技术与中职计算机教学整合，利用数字化、现代化的手段建立一个以学生为主体，交互式的学习模式。有意识的让学生主动去寻找教材中的资料，去进行探究性的学习，将计算机教学在深度和广度上向课外延伸，提高学生自主学习能力，培养学生的语文素养，开拓学生的社会见识。我们把信息技术作为桥梁，将学生与学习内容有效的联接起来，极大的发展学生的学习潜能和学习个性，让每个学生都能参与快乐的学习中来。教师要发挥在教学中的指导性作用，鼓励学生自己思考问题和得出结果，试着让学生去大胆的尝试，充分唤起学生的主动性和学习热情，使他们创新思维进入比较和谐自然的状态。比如在网页设计教学中，教师要精心设计一些多媒体课件，同时向学生演示这些按钮及菜单的正确使用方法。告诉他们哪些内容是通过哪些按钮菜单来完成的，以激发学生的学习兴趣，并让学生亲自动手试一试，使学生在不断的操作中总结出规律性的解决方法。此外为提高课堂学习气氛让学生进行比赛，比比谁最先完成任务、谁最具创新性。表现好的老师给予一定的鼓励和表扬以达到提高教学质量的目的。
三、优化措施保证创新
如何优化教学，教师要做到在教学内容中充分挖掘出创新的教学内容，在给学生上课之前，细致的设计教学方法，结合教学内容设计适当的教学问题来引导学生主动树立创新思维的意识，培养学生的荣誉感和成就感，让他们积极的掌握所学知识并主动思考问题，大胆的让学生探索未知的信息，开拓知识的获取面。教师应该努力优化自己的知识体系和先进技术的学习，把课本以外的知识有意识的逐步传授给学生，在这个过程中可以引导学生跳出课本的知识，自己创新的提出知识的应用和发展，再有教师为学生讲解正在研发的先进技术，并鼓励学生自己尝试去具体应用知识。
四、改革考评鼓励创新
我国中职教学中对学生的考评制度需要进一步优化和完善，学生完成教学目标的程度和掌握的扎实度以及知识延伸的能力都需要教师在考评制度中加以体现，学生在学习任务的完成过程比结果重要，教师在学生实际完成的效果的评估的同时，需要考察学生完成的过程是否有自己的思考和跟其他学生不一样的地方，发现学生完成过程和结果都有自己主动添加的内容，教师要及时给予鼓励和赞扬，让学生不断的在教学任务中以独特的创新角度去主动完成，来获得更好的评价和学习效果。无论学生提出的想法和意见有多么荒谬和稚嫩，教师要深刻的意识到这是创新能力发展过程中必须碰到的问题，学生会在知识的不断熟练和应用的基础上逐渐掌握如何更有价值的提出一些问题和想法，这是需要一个能力发展的过程，教师要悉心听取，肯定学生的主动思考活动，在分数评给的同时，要给予他们更多的想象和发展的空间，决不能用分数压倒一切，让学生对分数产生依赖感和恐惧感，让学生和谐愉快的感受主动思考和解决问题心理活动带来的成就感和乐趣。
参考文献
[1]戴芳.中职计算机课程教学模式的探索[D].上海师范大学，2012.
[2]常非 项目教学在中职计算机教学中的应用[J]；新课程学习（中）；2011年02期
关键词：创新教育；中职计算机教学；措施
在市场经济的迅猛发展下，社会主义初级阶段对文化的需求也日益突出。国家教育的发展关乎着国家未来的定位和可持续的进步。创新意识对知识经济时代的作用显而易见，我们需要用创新意识武装自己，根据时代的变化不断调整战略思考，深化体制的改革，把创新理念深入到时代发展的所有角落里，满足现代化发展的需要。新课改下的中职计算机教育在新时代的要求下，深化课程的改革，把创新意识融合在教师教学的每一步中，从计算机的工具性和人文性出发，以人为本，努力培养具有强烈创新意识和具有较高的实践能力的学生，全面促进学生的发展，为中职计算机教学机制的改革创新做出努力。
一、创设情境引导创新
1.1 建立一个能够唤起学生兴趣的教学氛围。一般来说，中职的学生正处在青春期的身心发育，成熟的价值观、人生观和世界观都没有养成，不能很好地克制自己的小毛病和情绪，在课堂上容易开小差甚至是逃课，对课堂的热情不高，这就需要教师在课堂氛围的设计上多站在学生的角度想一想，利用自己的教学方法来吸引学生在课堂上的注意力，使学生在课堂上积极的参与与教师的学习互动，能够做到以学生为主的课堂教学顺利展开。比如教师可以在每节课的问答上将教学任务内的问题与学生生活有关或者学生感兴趣的方面有机的结合在一起，当问题提出来的时候，学生们会觉得是与自己实际生活相关的兴趣点，会自己去主动的思考这个问题，有效的激发了学生学习思考的兴趣。还可以在课堂上设置一些互动的小游戏，让学生在游戏中体会游戏带给他们的知识。吸引住了学生，也就为中职教育的创新教学铺好了一条捷径。
1.2 建立能够激发学生创造意识的情境。中职学生在学习的过程中，主动思考学习问题是教育目标之一，在问题中寻找答案的同时，每个学生自己独特的解决思路就会形成，从而促进整体创新意识的建立。因此，在学习的过程中，如果能够设置合理的问题引导学生积极的思考，并鼓励学生思考出的结果，让他们试着用自己的方法解决问题，从解决问题的过程和结果中重新思考，形成创新思维的良性循环，有效的激起学生认知和问题的冲突，使学生创新思维得到全面的提高。比如在计算机组装与维护教学中，教师可以有意识地设计几个巧妙的故障引导学生创造性地对计算机故障进行检测与排除。
二、改变模式促进创新
人才济济的时代，如何培养具有学习能力的人才成为世界关注的焦点。以往的教学方式是单一的教授式，学生的创造性和独立思考性不能完全被发掘出来，课堂死气沉沉，气氛萎靡，没有活力。将信息技术与中职计算机教学整合，利用数字化、现代化的手段建立一个以学生为主体，交互式的学习模式。有意识的让学生主动去寻找教材中的资料，去进行探究性的学习，将计算机教学在深度和广度上向课外延伸，提高学生自主学习能力，培养学生的语文素养，开拓学生的社会见识。我们把信息技术作为桥梁，将学生与学习内容有效的联接起来，极大的发展学生的学习潜能和学习个性，让每个学生都能参与快乐的学习中来。教师要发挥在教学中的指导性作用，鼓励学生自己思考问题和得出结果，试着让学生去大胆的尝试，充分唤起学生的主动性和学习热情，使他们创新思维进入比较和谐自然的状态。比如在网页设计教学中，教师要精心设计一些多媒体课件，同时向学生演示这些按钮及菜单的正确使用方法。告诉他们哪些内容是通过哪些按钮菜单来完成的，以激发学生的学习兴趣，并让学生亲自动手试一试，使学生在不断的操作中总结出规律性的解决方法。此外为提高课堂学习气氛让学生进行比赛，比比谁最先完成任务、谁最具创新性。表现好的老师给予一定的鼓励和表扬以达到提高教学质量的目的。
三、优化措施保证创新
如何优化教学，教师要做到在教学内容中充分挖掘出创新的教学内容，在给学生上课之前，细致的设计教学方法，结合教学内容设计适当的教学问题来引导学生主动树立创新思维的意识，培养学生的荣誉感和成就感，让他们积极的掌握所学知识并主动思考问题，大胆的让学生探索未知的信息，开拓知识的获取面。教师应该努力优化自己的知识体系和先进技术的学习，把课本以外的知识有意识的逐步传授给学生，在这个过程中可以引导学生跳出课本的知识，自己创新的提出知识的应用和发展，再有教师为学生讲解正在研发的先进技术，并鼓励学生自己尝试去具体应用知识。
四、改革考评鼓励创新
我国中职教学中对学生的考评制度需要进一步优化和完善，学生完成教学目标的程度和掌握的扎实度以及知识延伸的能力都需要教师在考评制度中加以体现，学生在学习任务的完成过程比结果重要，教师在学生实际完成的效果的评估的同时，需要考察学生完成的过程是否有自己的思考和跟其他学生不一样的地方，发现学生完成过程和结果都有自己主动添加的内容，教师要及时给予鼓励和赞扬，让学生不断的在教学任务中以独特的创新角度去主动完成，来获得更好的评价和学习效果。无论学生提出的想法和意见有多么荒谬和稚嫩，教师要深刻的意识到这是创新能力发展过程中必须碰到的问题，学生会在知识的不断熟练和应用的基础上逐渐掌握如何更有价值的提出一些问题和想法，这是需要一个能力发展的过程，教师要悉心听取，肯定学生的主动思考活动，在分数评给的同时，要给予他们更多的想象和发展的空间，决不能用分数压倒一切，让学生对分数产生依赖感和恐惧感，让学生和谐愉快的感受主动思考和解决问题心理活动带来的成就感和乐趣。
参考文献
[1]戴芳.中职计算机课程教学模式的探索[D].上海师范大学，2012.
[2]常非 项目教学在中职计算机教学中的应用[J]；新课程学习（中）；2011年02期