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2012年11月，我有幸承担了鹿山教研片的公开课。一次次试教，磨得最多的是“歌曲表演”环节。起初采用边唱边表演的形式。由于学生刚学会歌曲．对歌曲演唱还不够熟练，边唱边表演有些困难。容易顾此失彼，集体表演也显得凌乱。又尝试一组表演一组演唱的形式，但演唱的孩子往往被表演的孩子所吸引，而忘记了歌唱。最后只能改用一组表演一组拍手伴奏的形式。公开课毕，教研员童老师问我此环节的设计意图，为什么要让另一半孩子拍手？为什么不让他们唱起来？拍手的形式有降低难度之感．整个歌曲教学没有得到提升。