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摘 要：创新是艺术设计的关键，学生的创新意识和创造意志决定了学生的艺术设计能力。高校在今后的艺术设计教学过程中，也要重视对学生创新意识和创造意志的培养，这样才能提高学生的学科素养，也能有效提高艺术设计的教学质量。接下来本文在研究过程中就对创新意识的本质进行探讨，并分析了在艺术设计专业课的教学过程中，如何培养学生的创新意识和创造意志。旨在提高学生的综合素质，培养学生的创新思维。
关键词：艺术设计;创新意识;创造意志;培养策略
前言
与其他学科相比，艺术设计具有一定的特殊性，艺术设计课程重在对学生创造能力和创新能力的培养。目前我国大部分高校在艺术设计的教学过程中，普遍存在着学生综合素质较低的问题，由于不同学生有着不同的个性特点，学生的设计能力也参差不齐。要想提高学生的创新意识，不仅要加强对学生的技能训练，也要重视对学生创新思维能力的培养。这就要求各大高校在今后的艺术设计教学过程中，要打破传统教学模式的局限性，充分挖掘学生的创造潜能，以下对学生创新意识和创造意志的内涵进行分析。
1、创新意识与创造意志的概述
在艺术设计中对学生的创新意识和创造意志具有较高的要求，创新意识和创造意志属于学生的创造性思维能力[1]。能够帮助学生在艺术设计过程中认识到事物的本质的联系，有利于让学生创造出独具个人特色的设计作品。创新意识和创造意志不仅来源于学生的创作技能，也受学生创作经验的影响[2]。随着学生个人能力的提升，学生也能更好地挖掘自己的创造意志。由此可见，创新意识和创造意志属于学生的思维活动，这就要求老师在今后的艺术设计教学过程中，要重视起对学生创新思维的培养。
2、艺术设计培养学生创新意识与创造意志的策略分析
2、1在专业课的教学中培养学生的创新意识和创造意志
要想在艺术设计的教学过程中培养学生的创新意识和创造意志，就要打破传统专业课教学的局限性。在专业课教学过程中，不仅要重视对学生设计技能和基础知识的教学，也要组织学生进行强化训练[3]。让学生在强化训练的过程中，充分挖掘自己的设计灵感和艺术天赋。这就要求各大高校在今后的艺术设计教学过程中，不仅要强化基础知识的教学，让学生掌握基本的设计理念，也要通过强化训练教学环节，培养学生的创新意识。
2、2培养学生的知识产权意识
在当今时代下，越来越注重对知识产权的保护，这就要求老师在在艺术设计专业教学过程中，也要重视对学生知识产权意识的培养。这样可以让学生尊重他人创造作品，也能提高学生对自己作品的保护意识。有利于帮助学生形成自主创作的习惯，可以有效避免学生在创造作品过程中模仿别人作品。这就要求老师在带领学生欣赏他人的优秀作品时，要对学生进行正确的引导，鼓励学生吸取优秀设计作品的精华，同时也要带领学生对优秀作品进行反思，探讨如何创造属于自己的优秀作品，这样才能有效培养学生的创造精神，也有利于提高学生的学科素养。
2、3培养学生的发散型思维能力
在艺术设计教学过程中，要想培养更多的创新人才，就要提高学生的发散性思维能力，这样才能让学生养成创新意识和创造意志。老师在基础知识的教学过程中，要重视设计理论和学生实践能力的结合。在专业课的教学中，也要培养学生的创新意识和发散性思维。例如老师可以多鼓励学生参加区域性或全国性的设计比赛，并组织班级学生参加项目设计。这样才能有效提高学生的设计能力，也能让学生在参加设计比赛和项目活动过程中，提升自己的动手实践能力。不仅如此，让学生参加各种设计比赛，可以提升学生的设计成就感。
2、4重视对学生职业素养的培养
对于艺术设计专业人才来说，不仅要具备创新能力，也要密切把握市场的动向，实现艺术设计教学与商品市场的融合。艺术设计专业更多是以市场为导向的，学生在艺术设计的过程中，要考察市场环境以及广大消费者消费需求，才能把握当今时代的设计动向，从而能够提高艺术设计产品的质量。在传统的艺术教学过程中，高校往往忽视了对艺术设计学生的职业素质教育，更侧重于对学生技术能力的培养，这样很难将学生培养成艺术设计人才。在今后的艺术设计教学过程中，老师在课堂上也要重视对学生职业技能和商业素养的培养。例如老师在核心课程的教学过程中，可以适当地给学生普及传播学广告学等相关知识，这样一来不仅可以帮助学生掌握过硬的专业基础知识，也能帮助学生更好地把握市场动向，设计出为广大消费者所喜欢的产品。从而能够培养出更多为社会所需的综合性设计人才。
3、结束语
在艺术设计教学过程中培养学生的创新意识和创造意志十分重要，有利于提高学生的职业素养，也能提高学生的综合素质。这就要求各大高校在今后的教学过程中，要认识到培养学生创新意识和创造意志的重要性，一方面各大高校在艺术与设计专业课的教学过程中，要突出对学生创新能力的培养，并培养学生的知识产权意识。另一方面，高校也要重视对学生商业意识的培养，并致力于提高学生的职业素养，这样才能提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]姚克难.艺术设计专业创新创意理论教学的“课程思政”改革研究[J].艺术教育，2021（01）：270-273.
[2]崔杰.论艺术设计教学模式与创新思维的培养路径[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（17）：139-140+145.
[3]王時蒙.艺术设计教学中学生创新思维的培养分析[J].山西青年，2020（18）：174-175.
作者简介：
李飞，云南工商学院，副教授，研究方向：视觉传达和数字媒体艺术。
关键词：艺术设计;创新意识;创造意志;培养策略
前言
与其他学科相比，艺术设计具有一定的特殊性，艺术设计课程重在对学生创造能力和创新能力的培养。目前我国大部分高校在艺术设计的教学过程中，普遍存在着学生综合素质较低的问题，由于不同学生有着不同的个性特点，学生的设计能力也参差不齐。要想提高学生的创新意识，不仅要加强对学生的技能训练，也要重视对学生创新思维能力的培养。这就要求各大高校在今后的艺术设计教学过程中，要打破传统教学模式的局限性，充分挖掘学生的创造潜能，以下对学生创新意识和创造意志的内涵进行分析。
1、创新意识与创造意志的概述
在艺术设计中对学生的创新意识和创造意志具有较高的要求，创新意识和创造意志属于学生的创造性思维能力[1]。能够帮助学生在艺术设计过程中认识到事物的本质的联系，有利于让学生创造出独具个人特色的设计作品。创新意识和创造意志不仅来源于学生的创作技能，也受学生创作经验的影响[2]。随着学生个人能力的提升，学生也能更好地挖掘自己的创造意志。由此可见，创新意识和创造意志属于学生的思维活动，这就要求老师在今后的艺术设计教学过程中，要重视起对学生创新思维的培养。
2、艺术设计培养学生创新意识与创造意志的策略分析
2、1在专业课的教学中培养学生的创新意识和创造意志
要想在艺术设计的教学过程中培养学生的创新意识和创造意志，就要打破传统专业课教学的局限性。在专业课教学过程中，不仅要重视对学生设计技能和基础知识的教学，也要组织学生进行强化训练[3]。让学生在强化训练的过程中，充分挖掘自己的设计灵感和艺术天赋。这就要求各大高校在今后的艺术设计教学过程中，不仅要强化基础知识的教学，让学生掌握基本的设计理念，也要通过强化训练教学环节，培养学生的创新意识。
2、2培养学生的知识产权意识
在当今时代下，越来越注重对知识产权的保护，这就要求老师在在艺术设计专业教学过程中，也要重视对学生知识产权意识的培养。这样可以让学生尊重他人创造作品，也能提高学生对自己作品的保护意识。有利于帮助学生形成自主创作的习惯，可以有效避免学生在创造作品过程中模仿别人作品。这就要求老师在带领学生欣赏他人的优秀作品时，要对学生进行正确的引导，鼓励学生吸取优秀设计作品的精华，同时也要带领学生对优秀作品进行反思，探讨如何创造属于自己的优秀作品，这样才能有效培养学生的创造精神，也有利于提高学生的学科素养。
2、3培养学生的发散型思维能力
在艺术设计教学过程中，要想培养更多的创新人才，就要提高学生的发散性思维能力，这样才能让学生养成创新意识和创造意志。老师在基础知识的教学过程中，要重视设计理论和学生实践能力的结合。在专业课的教学中，也要培养学生的创新意识和发散性思维。例如老师可以多鼓励学生参加区域性或全国性的设计比赛，并组织班级学生参加项目设计。这样才能有效提高学生的设计能力，也能让学生在参加设计比赛和项目活动过程中，提升自己的动手实践能力。不仅如此，让学生参加各种设计比赛，可以提升学生的设计成就感。
2、4重视对学生职业素养的培养
对于艺术设计专业人才来说，不仅要具备创新能力，也要密切把握市场的动向，实现艺术设计教学与商品市场的融合。艺术设计专业更多是以市场为导向的，学生在艺术设计的过程中，要考察市场环境以及广大消费者消费需求，才能把握当今时代的设计动向，从而能够提高艺术设计产品的质量。在传统的艺术教学过程中，高校往往忽视了对艺术设计学生的职业素质教育，更侧重于对学生技术能力的培养，这样很难将学生培养成艺术设计人才。在今后的艺术设计教学过程中，老师在课堂上也要重视对学生职业技能和商业素养的培养。例如老师在核心课程的教学过程中，可以适当地给学生普及传播学广告学等相关知识，这样一来不仅可以帮助学生掌握过硬的专业基础知识，也能帮助学生更好地把握市场动向，设计出为广大消费者所喜欢的产品。从而能够培养出更多为社会所需的综合性设计人才。
3、结束语
在艺术设计教学过程中培养学生的创新意识和创造意志十分重要，有利于提高学生的职业素养，也能提高学生的综合素质。这就要求各大高校在今后的教学过程中，要认识到培养学生创新意识和创造意志的重要性，一方面各大高校在艺术与设计专业课的教学过程中，要突出对学生创新能力的培养，并培养学生的知识产权意识。另一方面，高校也要重视对学生商业意识的培养，并致力于提高学生的职业素养，这样才能提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]姚克难.艺术设计专业创新创意理论教学的“课程思政”改革研究[J].艺术教育，2021（01）：270-273.
[2]崔杰.论艺术设计教学模式与创新思维的培养路径[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（17）：139-140+145.
[3]王時蒙.艺术设计教学中学生创新思维的培养分析[J].山西青年，2020（18）：174-175.
作者简介：
李飞，云南工商学院，副教授，研究方向：视觉传达和数字媒体艺术。