语文，事关社会建设汪政语文的重要性众所周知。但是，语文的重要性究竟体现在哪里，又该如何表述？我以为，语文从来就不仅是一门学科教育，它事关文化，事关社会建设。
　　一个社会的风气首先体现在语文的风气上，体现在有无好的话风与文风上。仔细观察我们会发现，许多社会矛盾都源于缺少良好的沟通，对话双方的听说能力与水平都有问题——往往说者不好好说，多说一句都嫌烦;而听者又不好好听，或是由于专业障碍听不明白。于是，矛盾产生了。语文的重要性也体现出来了。而这时的语文，不再是简单的说与听，还要选择词语与表达方式，甚至体态语。因为，话语是与人的情感相连的。
　　这里还涉及一个根本问题：一个人的语文伦理。有时，话语障碍与双方的语文水平无关，但与一个人的语文道德、语文伦理有关。比如，语文的目的是交流与沟通，但如果一个人就是不想好好说话，就是不愿意让人听明白，甚至他的语文手段与方法都指向不正确的目的，他就是要拒绝你，就是要让你愤怒或悲伤，你怎么办？我们可以看看网络上的所谓“喷子”，不好好说话已经成为他们的话语常态。这是一种很不好的语文态度与语文心理。
　　审视当下，为什么国民教育的程度提升了，社会成员的语文水平提高了，好的语文交往氛围却变淡了？有一批人被一种怨怼的话语情绪与风格裹挟，甚至，校园都处在一种紧张的语文氛围中，这实在令人忧虑。长此以往，人们的语文人格就会扭曲，更不会出现优雅的语文作品。
　　评价一个人语文水平的高低不仅要看他的语文积累，比如能背诵多少诗文;更重要的是看他的语文应用能力，即能否在实际生活中运用语文来解决问题。人们为什么喜欢和尊敬袁隆平、张文宏？原因之一就是他们的语文水平高，他们都能成功地运用语文把自己领域的专业问题通俗地讲清楚、讲明白。学语文的目的，是为了能拥有高质量的语文生活。如果我们的教学达不到这一点，就有违语文的本性。可惜，这个道理许多从事语文教育的人不明白，也不愿意明白，从而人为地放弃语文生活，割裂语文与社会生活的关联。不从社会生活出发审视语文教育，培养出的是看上去语文成绩很好，却讨厌语文，更没有语文生活的人。这样的人，不但在语文中没有创造，還常常用错语文，何谈享有高质量的语文生活？这样的人一旦多了，这个社会不但没有精彩的语文生活，还可能形成语文的灾难。
　　（作者单位：南京晓庄学院）