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摘 要 本文在分析大学生党员培养教育中内容与存在问题的基础上，结合本学院党员培养教育项目“党员示范岗”多年的工作实践，提出了加强大学生党员培养教育创新的四个“相结合”：即队伍建设与制度建设相结合，提供党员培养教育的组织保证；传统形式与现代载体相结合，拓展党员培养教育阵地；组织教育与自我教育相结合，创新党员培养教育机制；理论学习与实践锻炼相结合，增强党员培养教育效果。
关键词 大学生党员 党员培养教育 党员示范岗
作者简介：颜丽娜，上海大学悉尼工商学院。
中图分类号：G961文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）01-213-02
随着高校党建工作力度的加大，大学生党员数量不断增加，信息化的发展和各种多元思想的冲击，大学生党员培养教育难度也在加大。如何在数量增加的基础上加强对大学生党员的培养教育，保持大学生党员的先进性，是一个需要重视和研究的课题。本文在分析大学生党员培养教育存在的问题的基础上，结合本学院党员培养教育工作的实践，提出加强大学生党员培养教育的几点创新。
一、高校大学生党员培养教育及其存在的问题
（一）高校大学生党员培养教育的内容、特点与意义
中国共产党是先进分子的组织，而先进性不是与生俱来的，需要经过培养和教育。高校党组织从选苗育苗到培养考察以至发展后的继续培养，整个过程都是对大学生党员的培养教育，因此大学生党员培养教育是高校党建工作的重要内容，也是高校思想政治教育工作的重要组成部分。
大学生党员培养教育的内容包括理想信念教育、党员角色教育和党员先进性教育。高校党组织要通过形式多样、内容丰富的培养教育使学生党员树立共产主义的远大理想和坚定信念，时刻铭记自己党员的身份，在学习、工作、生活各个方面都发挥先锋模范作用，在师生中树立起党员先进性的旗帜。
大学生党员培养教育要体现时代性、把握规律性、富于创造性。体现时代性指内容要贴近时代、贴近生活、贴近实际，把对党的路线、方针和政策的理解融入到对社会生活的解析中，增强培养教育内容的生动性和时代性。把握规律性指要准确把握培养教育主题的精神实质，对党的路线、方针和政策要有准确而深刻地理解，还要掌握大学生党员的思想动态，增强培养教育的针对性。富于创造性指不能仅仅局限在常规的教育形式上，而要积极探索各种行之有效的培养教育形式和载体。
做好大学生党员的培养教育工作，是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要，也是贯彻党的教育方针、引导大学生全面发展的需要。加强大学生党员的教育管理工作，对于提高学生党员的党性修养以及社会工作能力，确保党员队伍的纯洁性，增强党组织的凝聚力、创造力和战斗力都具有重要意义。
（二）高校大学生党员培养教育存在的问题分析
目前高校学生党建工作中存在的问题，集中表现为重视大学生党员的发展环节，而对大学生党员的培养、教育、管理不够。具体表现在以下几个方面：
大学生党员培养教育的内容不新。教育内容陈旧脱离实际，抓不住受教育者思想脉络以及社会焦点和时事热点，难以生动活泼地运用马克思主义的立场、观点和方法回答党员在现实生活中遇到的理论难点问题或实践热点问题；教育内容比较枯燥，缺乏吸引力和说服力，抽象理论多，联系党员实际少，针对性差等。培养教育内容设置的指导思想和原则要求不明确，内容脱离党员的思想和工作实际。
大学生党员培养教育的方法不活。教育方法比较陈旧，教育形式单调呆板，缺乏针对性和实效性。重思想教育，轻实践教育，理论灌输多，实践锻炼少；会议形式教育多，有针对性的教育少；大会报告多，个别指导少；传统教育方法多，网络教育等现代化教育方法少；一般化理论教育多，典型引路教育少等情况。
大学生党员培养教育缺乏长效机制。党员培养教育内容目的不明确，缺乏科学性、系统性、一贯性，没有长期的目标、规划和相应的规章制度；或者建立了制度但是实施不够，在实际的党建工作的实践中，由于各种原因一些制度并没有完全实施，或者实施了一段时间不能长期坚持下去。
二、悉尼工商学院“党员示范岗”的实践
（一）“党员示范岗”的成立与目标
上海大学悉尼工商学院“党员示范岗”成立于2006年9月，至今已经走过了六年的历程，它是悉尼工商学院党委加强对大学生党员培养教育的创新组织和平台。旨在丰富大学生党员培养教育的内容和方法，探索大学生党员培养教育的长效机制。具体通过在课程班、团委学生会、学生社区和学院学习中心设立党员示范岗，增强大学生党员和入党积极分子的角色意识，提高他们的工作能力，发挥党员的先进性和示范作用；同时通过党员和入党积极分子的实践，解决学生中存在的问题，在学生中树立良好的党员形象，带动更多的同学向党组织靠拢，在学院营造积极向上的良好氛围，促进和谐校园的形成。
（二）“党员示范岗”的具体实践
首先，“党员示范岗”要求学院的所有学生党员必须配戴党徽以明示身份。佩带党徽，可以使师生直观的感受到党员的存在，无形中激发出党员在校园的各个角落不可推卸的使命感，担负起党员应有的责任。同时佩戴党徽也使得“党员示范岗”的工作更加公开化、更具开放性，便于大家时刻对党员的工作进行有效的监督，对党员同学也起到了时刻提醒自己、规范言行的作用。
其次，“党员示范岗”按照地域划分了四个工作板块：课程班板块：党员和积极分子要做到严格遵守课堂纪律，树立榜样作用；通过党员值日表或自觉为师生服务，如主动清理黑板，开关教室的电脑和投影仪，整理教学课件；协助学院和老师进行课堂学风建设；建立网上课堂，搜集老师的课件和学生中的学习疑问，在网络课堂上进行资源共享和疑难讨论。
团委学生会实践板块：成立党员志愿者服务队，默默服务于团委学生会的各项大型活动；成立“十七大精神宣讲实践团”，挑选并组织一批骨干党员深入学习和研究十七大精神，通过党章学习和集体报告会宣传十七大精神，并开展节约、文明、奥运、世博等主题的实践活动；在校内志愿服务的基础上还开拓了“阳光之家”、敬老院等校外志愿服务项目。 学生社区板块：成立学风、卫生、安全督导队，帮助社区老师开展学风督导、卫生督导等常规工作以及“特色寝室评比”等重点工作；在社区党建室开展党的理论和知识的宣传、热点新闻的讨论；组织开展社区文体活动和志愿服务活动，如党员义务劳动、社区义工活动；宣传生活常识，如消费者维权等。
学习中心板块：在学院自修区域学习中心建立值班制度，维持学习秩序，引导建立良好的学风；举办考研、求职以及留学等内容的学术沙龙活动，给同学们提供信息交流平台；结合国内外形势开展主题实践活动如“迎奥运，讲文明”主题活动、书画作品比赛等以提高学生的综合素质。
以上各板块在项目指导教师的带领下，由骨干学生党员具体负责组织开展工作。另外还建设红色网站从整体上整合各个板块。网站有宣传党的理论、时政新闻、教育培训为内容的“红色之家”；有介绍团学组织、预告近期活动、展示社团风采等的团学空间；有研究学术、共享资料、讨论交流、答疑解惑的学习交流场所；还有跳蚤市场、影音世界、图文天地等休闲空间。红色网站整合集中了各个板块的内容，凝聚人心，扩大影响。学院还印制了党员、入党积极分子成长卡，通过记录他们参与的各板块的活动和表现，作为党员年度考核、积极分子发展入党的依据。
（三）“党员示范岗”的成效
上海大学悉尼工商学院“党员示范岗”成立以来取得了积极的效果。四个板块的设置覆盖了学生在校生活的各个领域，使学生党员的先锋模范作用处处得以体现，也使党员服务群众的宗旨落实到校园的各个角落，调动了学生党员的积极性、主动性，展现了学生党员的榜样作用。学生党员和普通学生双向互动，形成看先进、学先进、赶先进、促先进的良好氛围。同时，“党员示范岗”的设立给党员、积极分子服务群众提供了很好的平台，许多学生党员和积极分子通过这一平台锻炼了自己的能力，服务了广大同学，快速成长进步。“党员示范岗”还拓宽了党建思路和渠道，通过创造性地开展各项工作，积累了大学生党员培养和教育的经验。
三、创新大学生党员培养教育的途径
针对高校大学生党员培养教育中存在的问题，经过悉尼工商学院“党员示范岗”的实践探索，总结提出以下四个方面大学生党员培养教育的创新：
（一）队伍建设与制度建设相结合，提供党员培养教育的组织保证
大学生党员培养教育能否有效，关键在于党务工作者的业务能力和素质，所以必须建设一支“政治强、业务精、素质硬、作风正”的党务工作者队伍。有了队伍和组织还要有相关的制度确保工作落到实处。所以要把队伍建设与制度建设结合起来，提供党员培养教育的组织保证。
党务队伍包括党建领导班子，也包括素质过硬的党务工作者。领导班子的高度重视会为学生党员的培养教育提供良好氛围。专职组织干事负责学生入党积极分子和党员的各种培训和集体学习。基层党务工作者包括党支部书记和学生骨干党员是党员培养教育的主力以及具体实施者。要通过业务培训，开展经常性的理论学习和党务工作研讨、交流，总结经验，提高党务工作者的理论素质和工作能力。
大学生党员培养教育的也需要相关制度加以保障，如定期的入党申请人培训、入党积极分子培训和预备党员培训，是集中对积极分子和党员进行教育的途径。各党支部定期的组织生活，也是对党员进行培养教育的有效制度。此外党组织定期和不定期的专题学习，如两会学习、形势报告会等，新生党员谈话制度、入党积极分子答辩、党员考核制度、党员毕业教育等也是党员的培养教育的有效制度。
（二）传统领域与现代载体相结合，拓展党员培养教育阵地
大学生党员培养教育的传统领域主要是理论学习和支部的组织生活教育。这些传统平台相对比较稳定有效。但是传统的教育途径相对比较枯燥，不容易引起学生党员的兴趣与共鸣，党员培养教育管理的平台需要拓展，要在传统的平台基础上，探索新的灵活的教育载体，发挥传统平台与现代载体结合的优势。
本文第二部分讲述的“党员示范岗”的各项实践就是一个党员培养教育的大平台。其各个板块的内容和活动都使党员增强党员角色意识，在校学习知识、实践锻炼、休闲生活等领域都发挥出党员的先进性，树立榜样作用，营造积极向上的氛围。
随着信息技术的高度发展，除了传统的平台外，大学生党员培养教育工作应充分发挥网络的作用，拓展党员培养教育的新空间。党务工作者要学习使用新媒体技术，开发网络等新媒体为平台，运用新兴的博客、微博、易班、MSN、飞信等交流工具等与学生党员沟通心灵、传达信息引导教育。利用网站或网页、论坛、信箱、QQ号、QQ群、E—mail等构建起信息畅通的桥梁。
（三）组织培养与自我教育相结合，创新党员培养教育机制
对党员和积极分子的培养教育，高校通常比较重视组织教育，如能在此基础上加强党员的自我教育，实现二者结合不失为一种好的党员培养教育管理机制。
对大学生党员培养教育要通过刚柔相济的方法。刚性管理主要通过建章立制，强化其自律意识，规范学生党员的日常行为，引导学生党员党性修养和文明规范的养成。同时，党务工作者也要充分尊重学生的个体性和差异性，施加情感因素，进行柔性管理，让学生自我教育、自我管理和自我服务。
基层党务工作者一方面要充分发挥把握方向统筹大局的作用，另一方面要充分挖掘和调动学生党员的力量，发挥其自身的主观能动性，有效地提高学生党员队伍的素质和质量。学生思维活跃又熟悉同龄人的心理，经常可以提出好的点子和创意；学生间交流多，便于随时了解学生的情况以开展有针对性的活动；改变总是老师唱主角的情况也可以培养一批党员骨干，从各个方面锻炼他们。党员骨干与党务工作者一起出谋划策，一起探索创新，不仅使他们得到锻炼，成为更加成熟更加优秀的党员，而且巩固了学生党员的地位，塑造了自身党员的良好形象。
参考文献：
[1]黄洪旺.创新大学生党员培养教育管理思路探析.新西部.2007（3）.
[2]朱常宝，蔡可佩.改革高校党员培养教育体制实现党员培养教育工作创新.华北电力大学学报（社科版）.2005（2）.
[3]梁超.高校党员培养教育形式初探.辽宁师专学报.2005（6）.
[4]何亚平.新时期高校党员培养教育管理的核心内涵与机制创新.无锡职业技术学院学报.第25卷第2期.
关键词 大学生党员 党员培养教育 党员示范岗
作者简介：颜丽娜，上海大学悉尼工商学院。
中图分类号：G961文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）01-213-02
随着高校党建工作力度的加大，大学生党员数量不断增加，信息化的发展和各种多元思想的冲击，大学生党员培养教育难度也在加大。如何在数量增加的基础上加强对大学生党员的培养教育，保持大学生党员的先进性，是一个需要重视和研究的课题。本文在分析大学生党员培养教育存在的问题的基础上，结合本学院党员培养教育工作的实践，提出加强大学生党员培养教育的几点创新。
一、高校大学生党员培养教育及其存在的问题
（一）高校大学生党员培养教育的内容、特点与意义
中国共产党是先进分子的组织，而先进性不是与生俱来的，需要经过培养和教育。高校党组织从选苗育苗到培养考察以至发展后的继续培养，整个过程都是对大学生党员的培养教育，因此大学生党员培养教育是高校党建工作的重要内容，也是高校思想政治教育工作的重要组成部分。
大学生党员培养教育的内容包括理想信念教育、党员角色教育和党员先进性教育。高校党组织要通过形式多样、内容丰富的培养教育使学生党员树立共产主义的远大理想和坚定信念，时刻铭记自己党员的身份，在学习、工作、生活各个方面都发挥先锋模范作用，在师生中树立起党员先进性的旗帜。
大学生党员培养教育要体现时代性、把握规律性、富于创造性。体现时代性指内容要贴近时代、贴近生活、贴近实际，把对党的路线、方针和政策的理解融入到对社会生活的解析中，增强培养教育内容的生动性和时代性。把握规律性指要准确把握培养教育主题的精神实质，对党的路线、方针和政策要有准确而深刻地理解，还要掌握大学生党员的思想动态，增强培养教育的针对性。富于创造性指不能仅仅局限在常规的教育形式上，而要积极探索各种行之有效的培养教育形式和载体。
做好大学生党员的培养教育工作，是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要，也是贯彻党的教育方针、引导大学生全面发展的需要。加强大学生党员的教育管理工作，对于提高学生党员的党性修养以及社会工作能力，确保党员队伍的纯洁性，增强党组织的凝聚力、创造力和战斗力都具有重要意义。
（二）高校大学生党员培养教育存在的问题分析
目前高校学生党建工作中存在的问题，集中表现为重视大学生党员的发展环节，而对大学生党员的培养、教育、管理不够。具体表现在以下几个方面：
大学生党员培养教育的内容不新。教育内容陈旧脱离实际，抓不住受教育者思想脉络以及社会焦点和时事热点，难以生动活泼地运用马克思主义的立场、观点和方法回答党员在现实生活中遇到的理论难点问题或实践热点问题；教育内容比较枯燥，缺乏吸引力和说服力，抽象理论多，联系党员实际少，针对性差等。培养教育内容设置的指导思想和原则要求不明确，内容脱离党员的思想和工作实际。
大学生党员培养教育的方法不活。教育方法比较陈旧，教育形式单调呆板，缺乏针对性和实效性。重思想教育，轻实践教育，理论灌输多，实践锻炼少；会议形式教育多，有针对性的教育少；大会报告多，个别指导少；传统教育方法多，网络教育等现代化教育方法少；一般化理论教育多，典型引路教育少等情况。
大学生党员培养教育缺乏长效机制。党员培养教育内容目的不明确，缺乏科学性、系统性、一贯性，没有长期的目标、规划和相应的规章制度；或者建立了制度但是实施不够，在实际的党建工作的实践中，由于各种原因一些制度并没有完全实施，或者实施了一段时间不能长期坚持下去。
二、悉尼工商学院“党员示范岗”的实践
（一）“党员示范岗”的成立与目标
上海大学悉尼工商学院“党员示范岗”成立于2006年9月，至今已经走过了六年的历程，它是悉尼工商学院党委加强对大学生党员培养教育的创新组织和平台。旨在丰富大学生党员培养教育的内容和方法，探索大学生党员培养教育的长效机制。具体通过在课程班、团委学生会、学生社区和学院学习中心设立党员示范岗，增强大学生党员和入党积极分子的角色意识，提高他们的工作能力，发挥党员的先进性和示范作用；同时通过党员和入党积极分子的实践，解决学生中存在的问题，在学生中树立良好的党员形象，带动更多的同学向党组织靠拢，在学院营造积极向上的良好氛围，促进和谐校园的形成。
（二）“党员示范岗”的具体实践
首先，“党员示范岗”要求学院的所有学生党员必须配戴党徽以明示身份。佩带党徽，可以使师生直观的感受到党员的存在，无形中激发出党员在校园的各个角落不可推卸的使命感，担负起党员应有的责任。同时佩戴党徽也使得“党员示范岗”的工作更加公开化、更具开放性，便于大家时刻对党员的工作进行有效的监督，对党员同学也起到了时刻提醒自己、规范言行的作用。
其次，“党员示范岗”按照地域划分了四个工作板块：课程班板块：党员和积极分子要做到严格遵守课堂纪律，树立榜样作用；通过党员值日表或自觉为师生服务，如主动清理黑板，开关教室的电脑和投影仪，整理教学课件；协助学院和老师进行课堂学风建设；建立网上课堂，搜集老师的课件和学生中的学习疑问，在网络课堂上进行资源共享和疑难讨论。
团委学生会实践板块：成立党员志愿者服务队，默默服务于团委学生会的各项大型活动；成立“十七大精神宣讲实践团”，挑选并组织一批骨干党员深入学习和研究十七大精神，通过党章学习和集体报告会宣传十七大精神，并开展节约、文明、奥运、世博等主题的实践活动；在校内志愿服务的基础上还开拓了“阳光之家”、敬老院等校外志愿服务项目。 学生社区板块：成立学风、卫生、安全督导队，帮助社区老师开展学风督导、卫生督导等常规工作以及“特色寝室评比”等重点工作；在社区党建室开展党的理论和知识的宣传、热点新闻的讨论；组织开展社区文体活动和志愿服务活动，如党员义务劳动、社区义工活动；宣传生活常识，如消费者维权等。
学习中心板块：在学院自修区域学习中心建立值班制度，维持学习秩序，引导建立良好的学风；举办考研、求职以及留学等内容的学术沙龙活动，给同学们提供信息交流平台；结合国内外形势开展主题实践活动如“迎奥运，讲文明”主题活动、书画作品比赛等以提高学生的综合素质。
以上各板块在项目指导教师的带领下，由骨干学生党员具体负责组织开展工作。另外还建设红色网站从整体上整合各个板块。网站有宣传党的理论、时政新闻、教育培训为内容的“红色之家”；有介绍团学组织、预告近期活动、展示社团风采等的团学空间；有研究学术、共享资料、讨论交流、答疑解惑的学习交流场所；还有跳蚤市场、影音世界、图文天地等休闲空间。红色网站整合集中了各个板块的内容，凝聚人心，扩大影响。学院还印制了党员、入党积极分子成长卡，通过记录他们参与的各板块的活动和表现，作为党员年度考核、积极分子发展入党的依据。
（三）“党员示范岗”的成效
上海大学悉尼工商学院“党员示范岗”成立以来取得了积极的效果。四个板块的设置覆盖了学生在校生活的各个领域，使学生党员的先锋模范作用处处得以体现，也使党员服务群众的宗旨落实到校园的各个角落，调动了学生党员的积极性、主动性，展现了学生党员的榜样作用。学生党员和普通学生双向互动，形成看先进、学先进、赶先进、促先进的良好氛围。同时，“党员示范岗”的设立给党员、积极分子服务群众提供了很好的平台，许多学生党员和积极分子通过这一平台锻炼了自己的能力，服务了广大同学，快速成长进步。“党员示范岗”还拓宽了党建思路和渠道，通过创造性地开展各项工作，积累了大学生党员培养和教育的经验。
三、创新大学生党员培养教育的途径
针对高校大学生党员培养教育中存在的问题，经过悉尼工商学院“党员示范岗”的实践探索，总结提出以下四个方面大学生党员培养教育的创新：
（一）队伍建设与制度建设相结合，提供党员培养教育的组织保证
大学生党员培养教育能否有效，关键在于党务工作者的业务能力和素质，所以必须建设一支“政治强、业务精、素质硬、作风正”的党务工作者队伍。有了队伍和组织还要有相关的制度确保工作落到实处。所以要把队伍建设与制度建设结合起来，提供党员培养教育的组织保证。
党务队伍包括党建领导班子，也包括素质过硬的党务工作者。领导班子的高度重视会为学生党员的培养教育提供良好氛围。专职组织干事负责学生入党积极分子和党员的各种培训和集体学习。基层党务工作者包括党支部书记和学生骨干党员是党员培养教育的主力以及具体实施者。要通过业务培训，开展经常性的理论学习和党务工作研讨、交流，总结经验，提高党务工作者的理论素质和工作能力。
大学生党员培养教育的也需要相关制度加以保障，如定期的入党申请人培训、入党积极分子培训和预备党员培训，是集中对积极分子和党员进行教育的途径。各党支部定期的组织生活，也是对党员进行培养教育的有效制度。此外党组织定期和不定期的专题学习，如两会学习、形势报告会等，新生党员谈话制度、入党积极分子答辩、党员考核制度、党员毕业教育等也是党员的培养教育的有效制度。
（二）传统领域与现代载体相结合，拓展党员培养教育阵地
大学生党员培养教育的传统领域主要是理论学习和支部的组织生活教育。这些传统平台相对比较稳定有效。但是传统的教育途径相对比较枯燥，不容易引起学生党员的兴趣与共鸣，党员培养教育管理的平台需要拓展，要在传统的平台基础上，探索新的灵活的教育载体，发挥传统平台与现代载体结合的优势。
本文第二部分讲述的“党员示范岗”的各项实践就是一个党员培养教育的大平台。其各个板块的内容和活动都使党员增强党员角色意识，在校学习知识、实践锻炼、休闲生活等领域都发挥出党员的先进性，树立榜样作用，营造积极向上的氛围。
随着信息技术的高度发展，除了传统的平台外，大学生党员培养教育工作应充分发挥网络的作用，拓展党员培养教育的新空间。党务工作者要学习使用新媒体技术，开发网络等新媒体为平台，运用新兴的博客、微博、易班、MSN、飞信等交流工具等与学生党员沟通心灵、传达信息引导教育。利用网站或网页、论坛、信箱、QQ号、QQ群、E—mail等构建起信息畅通的桥梁。
（三）组织培养与自我教育相结合，创新党员培养教育机制
对党员和积极分子的培养教育，高校通常比较重视组织教育，如能在此基础上加强党员的自我教育，实现二者结合不失为一种好的党员培养教育管理机制。
对大学生党员培养教育要通过刚柔相济的方法。刚性管理主要通过建章立制，强化其自律意识，规范学生党员的日常行为，引导学生党员党性修养和文明规范的养成。同时，党务工作者也要充分尊重学生的个体性和差异性，施加情感因素，进行柔性管理，让学生自我教育、自我管理和自我服务。
基层党务工作者一方面要充分发挥把握方向统筹大局的作用，另一方面要充分挖掘和调动学生党员的力量，发挥其自身的主观能动性，有效地提高学生党员队伍的素质和质量。学生思维活跃又熟悉同龄人的心理，经常可以提出好的点子和创意；学生间交流多，便于随时了解学生的情况以开展有针对性的活动；改变总是老师唱主角的情况也可以培养一批党员骨干，从各个方面锻炼他们。党员骨干与党务工作者一起出谋划策，一起探索创新，不仅使他们得到锻炼，成为更加成熟更加优秀的党员，而且巩固了学生党员的地位，塑造了自身党员的良好形象。
参考文献：
[1]黄洪旺.创新大学生党员培养教育管理思路探析.新西部.2007（3）.
[2]朱常宝，蔡可佩.改革高校党员培养教育体制实现党员培养教育工作创新.华北电力大学学报（社科版）.2005（2）.
[3]梁超.高校党员培养教育形式初探.辽宁师专学报.2005（6）.
[4]何亚平.新时期高校党员培养教育管理的核心内涵与机制创新.无锡职业技术学院学报.第25卷第2期.