一、新课标下运动技术教学的地位
　　
　　新课程性质规定：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段以学习体育知识技能为基础内容，以增进学生健康为主要目的的必修课”。课程总目标的第一条就是掌握和应用基本的体育与健康知识和技能。在领域目标中提出学习运动技能也是实现其他领域目标的主要手段之一。在基础教育阶段，我们不应过分追求运动技能传授的系统与完整，不强求技术动作细化和统一化。以上说明新课程不是不要运动技术，而是给运动技术的传授以更大的空间和重要的地位。其原因在于：首先，运动技术的学习是促进学生身体健康、体能发展的主要内容和手段；其次，运动技术的学习是学生保持体育课程学习兴趣的前提；再者，更好地掌握运动技术是更好地实现其它领域目标的主要手段。因此，在对待运动技术的学习上，一方面我们要认识到它对实现其它课程目标的重要作用，另一方面，又要克服以往的技术教学的：“繁、难、严”，要把技术教学与学生的个性发展紧密的结合起来。把运动技术教学过程建立在调动学生学习的主动性、积极性以及树立学生终身体育观念的基础上。
　　
　　二、在新课标下怎样更好地体现运动技术教学
　　
　　1)在日常的组织教学过程中，我们不宜过分追求动作技术的专业化。新课标下，在运动技术教学中，我们应该不仅注重教学结果，更要注重教学过程，要做到因地制宜，因人而异，因材施教，有针对性地进行教学环节设计，充分调动学生的自主性学习。
　　2)在教学内容的选择上，要以学生的兴趣为主。在运动技术教学中，教师要运用启发式、发现式教学方法、分层次教学法、合作学习教学法、自主学习教学法等教学方法手段，建立多样化，综合教学方法体系，确保运动技术教学的质量。
　　3)要注意教材的密度和强度的安排，要做到难、易结合循序渐进。要针对学生的个体情况提出不同的要求，根据学生个体能力不同相应提出不同的运动技术要求，让学生逐步去完成自己的学习任务，从而逐步达到对动作技术的掌握。
　　4)现代教学手段的运用。由于受场地、器材以及教师本人素质能力等诸多因素影响，运动技术示范的不够完整，动作要领细节交待的不清楚。这时可以利用多媒体教学和体育课件让学生观看正确的、完整的动作技术。如在跨栏跑教学中，我们可以先让学生到多媒体教室观看从网上下载的刘翔在奥运会夺金的比赛图象，然后再利用跨栏跑课件针对跨栏跑动作技术中的重点、难点进行认真观看，教师同时讲解。这样做不仅能调动学生学习的热情和兴趣，也有利于学生对运动技术要领的理解，从而保证了运动技术的掌握和教学任务的完成。
　　5)在运动技术教学中，要培养学生进行自主性、探究性、创造性学习的能力，充分体现学生的主体作用，充分挖掘学生的学习潜能，强调学生的创造能力和实践能力。
　　总之，我认为在《新课标》下的学校体育教学中，动作技术教学是为提高运动能力服务的。要因人而宜，采用多种形式的教法，启发和引导他们进行探索和创造性学习，调动学生的学习动作技能的积极性，激发他们的学习动机，以便有利于动作技术的熟练掌握。
　　（西安市第五十五中学 710038）