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摘要：在小学语文教学实践中做好微课应用相关的教研工作，能够使教师更好地将微课应用在课堂中，并将其与实际的教学内容进行紧密的融合，在推动教学数字化的进程中提高教学效率。为了做好相关的教学研究实践，教师应该首先结合具体的课程实践环节，对微课资源的实际应用意义进行分析，并在此基础上制订与课程教学框架相契合的应用方针，指导教师在小学语文教学中的微课应用实践。
关键词：小学语文;微课资源;教学策略
引言：
当今世界已经全面进入信息时代，信息技术主导了未来科技的发展方向，在不同领域都发挥着重要作用。在教育领域，信息技术带来了巨大的變化，不仅为教师提供了更多有力的工具，还变革了传统的教学模式。小学语文是一门基础学科，语文教学的质量直接影响学生综合素质的养成。教师在教学中充分应用信息技术，发挥新技术的优势，提升教学效率和教学效果，对于提高学生的语文水平非常关键。本文结合具体教学案例，阐述小学语文教学与信息技术有效结合的具体教学策略。
一、微课资源的应用意义
（一）创新表现机制，激发学习兴趣
微课是一种以视频形式为传输载体的数字教学资源，它与传统的教学资源在表现形式层面有着明显的区别，能够通过更加生动立体的形式将教学内容展示向学生。因此，在小学语文教学实践中通过教师对微课资源的合理利用，首先能够对课程表现机制进行创新，并在微课所具备的生动表现力作用下实现激发学生学习兴趣的教学意义，调动学生的主观学习意识促成学生学习效率的提高。
（二）优化交互模式，提高教学效率
微课在实际的教学环节中还可以通过合理利用成为教师对学生引导职能的载体，使学生能够在微课的媒介作用下更好地与教师进行互动，在微课优化的新型课程交互模式下更好地接受教师的引导开展学习实践活动，促进课堂教学效率的提高。
二、微课的应用以及从中得到的启示
（一）突出课堂的重点内容
微课相对于传统的教学模式而言，最显著的一个优势就是它能够很好地突出课堂的重点，帮助学生提升学习的效率，虽然微课的时间普遍较短，但也正因如此，微课中的每一秒钟都是精华，能够全面的概括了本节课的重难点知识，更加便于学生的学习。这同时也给予了小学语文教师一定的启示：在课堂中做太多的铺设、设计过于复杂的引导，往往会过快的消磨掉学生的注意力，导致在进行重点内容教学时学生注意力涣散，课堂效率低下。因此，在课堂中一定要强调重点知识的讲解，全面的提升课堂的整体质量和效率。
（二）构建教学情境，活跃课堂氛围
小学生普遍具有较强的形象思维能力，逻辑思维相对较弱，对于具象的信息接收起来更快。教师应该利用学生的阶段性特点，采用有针对性的教学方法。情境教学法是一种非常适合小学生的教学方法，通过构建具体形象的学习情境，引导学生在直观体验中学习相关知识，加强学生对知识的记忆和理解。同时，情境教学法能够活跃课堂氛围，提高学生的学习热情。
例如，在讲授“他像一棵挺脱的树”这一节内容时，由于课文的重点是描写人物，教师可以让学生通过课文，联想人力车夫祥子的外表，然后播放关于《骆驼祥子》的影视剧片段，让学生按照具体的情境，对照自己想象中的祥子和影视剧中的祥子是否一致，感受作家精湛的描写手法，同时对于如何在写作中描写人物也有了一定的认识。在充满趣味的情景教学中，整体教学氛围得到了改善，教学效率和教学质量都有所提升。
（三）利用微课资源的多样性，激发学生学习兴趣
微课是由整合多种资源而形成的信息载体，其中丰富的资源结构正是优化课堂中教学内容表现机制的重要条件。在小学阶段的语文教学实践中，教师为了发挥微课资源激发学生学习兴趣的重要作用，应该将微课中资源的多样性作为首要的设计方针做好微课设计工作，以此推动微课形式的优化，最大化发挥出微课资源的优势，做好学生的主观建设活动。
例如，在《白鹭》这一课的教学中，笔者在随堂微课的设计环节中以多样性为资源配置的设计方针，在设计过程中利用网络资源对白鹭相关的视频、图像以及拓展的文字等资源进行了搜集，并将其与教学内容相联系的部分进行了紧密的融合，制作成了动态的、精简化的微课视频。在课程中，微课导入视频的播放能够将视频、图片以及拓展科普文字资源与教学内容进行一体化的放映，使学生能够在多元化资源的共同作用下快速地建立起对教学内容更加立体的认知基础。与此同时，教师对微课资源所进行的丰富，还能够通过拓展微课表现形式的方式赋予微课资源以趣味性，并使其以更多元的形式呈现在学生的面前，这将使多种有关白鹭的教育资源在对白鹭形象的丰富化展示环节中直接激发出学生对《白鹭》这一课文章内容的学习兴趣，并驱动学生以更强烈的学习积极性投入到学习中，从主观层面促成学生学习效率的进一步提升。在小学语文教学中强调微课资源的多样性，能够使教师在微课的设计阶段中更好地协调微课资源的设计方式，以此最大化发挥出微课激发学生学习兴趣的教学意义。
（四）注重课外知识的拓展，开阔学生的眼界
语文是一门需要我们终生学习的科目，它看似十分简单，其实更多的考验的是学生知识的积累。小学语文作为语文学习的开端，更要注重学生知识的积累，为今后的学习和发展打下坚实的基础。小学语文课本中的文章都经过多层筛选，最终展示出来的都是百里挑一的优质读物，不仅与我们的日常生活有着紧密的联系，还涉及一些国内外的文化、音乐、历史等，如果可以将这些文章背后的知识进行系统的了解，能够极大地扩展学生的知识面，开阔学生的眼界。
结论：
综上所述，微课资源在现阶段的小学语文教学环节拥有多方面的教育优势，通过教师结合微课应用意义所制订的应用方针推动微课资源在教学环节中的有效融入，往往能够赋予课程教学环节更强的教学活力，使学生在微课资源的辅助下更高效地完成学习任务，实现学习效率的提高。
参考文献：
[1]陈秀梅.小学语文微课教学设计的相关思考[J].作文成功之路旬刊，2016（12）：30.
[2]高宏真.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（18）：144+146.
[3]孙红艳.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（19）：160+162.
湖南省邵阳市新宁县安山镇温塘中心小学
关键词：小学语文;微课资源;教学策略
引言：
当今世界已经全面进入信息时代，信息技术主导了未来科技的发展方向，在不同领域都发挥着重要作用。在教育领域，信息技术带来了巨大的變化，不仅为教师提供了更多有力的工具，还变革了传统的教学模式。小学语文是一门基础学科，语文教学的质量直接影响学生综合素质的养成。教师在教学中充分应用信息技术，发挥新技术的优势，提升教学效率和教学效果，对于提高学生的语文水平非常关键。本文结合具体教学案例，阐述小学语文教学与信息技术有效结合的具体教学策略。
一、微课资源的应用意义
（一）创新表现机制，激发学习兴趣
微课是一种以视频形式为传输载体的数字教学资源，它与传统的教学资源在表现形式层面有着明显的区别，能够通过更加生动立体的形式将教学内容展示向学生。因此，在小学语文教学实践中通过教师对微课资源的合理利用，首先能够对课程表现机制进行创新，并在微课所具备的生动表现力作用下实现激发学生学习兴趣的教学意义，调动学生的主观学习意识促成学生学习效率的提高。
（二）优化交互模式，提高教学效率
微课在实际的教学环节中还可以通过合理利用成为教师对学生引导职能的载体，使学生能够在微课的媒介作用下更好地与教师进行互动，在微课优化的新型课程交互模式下更好地接受教师的引导开展学习实践活动，促进课堂教学效率的提高。
二、微课的应用以及从中得到的启示
（一）突出课堂的重点内容
微课相对于传统的教学模式而言，最显著的一个优势就是它能够很好地突出课堂的重点，帮助学生提升学习的效率，虽然微课的时间普遍较短，但也正因如此，微课中的每一秒钟都是精华，能够全面的概括了本节课的重难点知识，更加便于学生的学习。这同时也给予了小学语文教师一定的启示：在课堂中做太多的铺设、设计过于复杂的引导，往往会过快的消磨掉学生的注意力，导致在进行重点内容教学时学生注意力涣散，课堂效率低下。因此，在课堂中一定要强调重点知识的讲解，全面的提升课堂的整体质量和效率。
（二）构建教学情境，活跃课堂氛围
小学生普遍具有较强的形象思维能力，逻辑思维相对较弱，对于具象的信息接收起来更快。教师应该利用学生的阶段性特点，采用有针对性的教学方法。情境教学法是一种非常适合小学生的教学方法，通过构建具体形象的学习情境，引导学生在直观体验中学习相关知识，加强学生对知识的记忆和理解。同时，情境教学法能够活跃课堂氛围，提高学生的学习热情。
例如，在讲授“他像一棵挺脱的树”这一节内容时，由于课文的重点是描写人物，教师可以让学生通过课文，联想人力车夫祥子的外表，然后播放关于《骆驼祥子》的影视剧片段，让学生按照具体的情境，对照自己想象中的祥子和影视剧中的祥子是否一致，感受作家精湛的描写手法，同时对于如何在写作中描写人物也有了一定的认识。在充满趣味的情景教学中，整体教学氛围得到了改善，教学效率和教学质量都有所提升。
（三）利用微课资源的多样性，激发学生学习兴趣
微课是由整合多种资源而形成的信息载体，其中丰富的资源结构正是优化课堂中教学内容表现机制的重要条件。在小学阶段的语文教学实践中，教师为了发挥微课资源激发学生学习兴趣的重要作用，应该将微课中资源的多样性作为首要的设计方针做好微课设计工作，以此推动微课形式的优化，最大化发挥出微课资源的优势，做好学生的主观建设活动。
例如，在《白鹭》这一课的教学中，笔者在随堂微课的设计环节中以多样性为资源配置的设计方针，在设计过程中利用网络资源对白鹭相关的视频、图像以及拓展的文字等资源进行了搜集，并将其与教学内容相联系的部分进行了紧密的融合，制作成了动态的、精简化的微课视频。在课程中，微课导入视频的播放能够将视频、图片以及拓展科普文字资源与教学内容进行一体化的放映，使学生能够在多元化资源的共同作用下快速地建立起对教学内容更加立体的认知基础。与此同时，教师对微课资源所进行的丰富，还能够通过拓展微课表现形式的方式赋予微课资源以趣味性，并使其以更多元的形式呈现在学生的面前，这将使多种有关白鹭的教育资源在对白鹭形象的丰富化展示环节中直接激发出学生对《白鹭》这一课文章内容的学习兴趣，并驱动学生以更强烈的学习积极性投入到学习中，从主观层面促成学生学习效率的进一步提升。在小学语文教学中强调微课资源的多样性，能够使教师在微课的设计阶段中更好地协调微课资源的设计方式，以此最大化发挥出微课激发学生学习兴趣的教学意义。
（四）注重课外知识的拓展，开阔学生的眼界
语文是一门需要我们终生学习的科目，它看似十分简单，其实更多的考验的是学生知识的积累。小学语文作为语文学习的开端，更要注重学生知识的积累，为今后的学习和发展打下坚实的基础。小学语文课本中的文章都经过多层筛选，最终展示出来的都是百里挑一的优质读物，不仅与我们的日常生活有着紧密的联系，还涉及一些国内外的文化、音乐、历史等，如果可以将这些文章背后的知识进行系统的了解，能够极大地扩展学生的知识面，开阔学生的眼界。
结论：
综上所述，微课资源在现阶段的小学语文教学环节拥有多方面的教育优势，通过教师结合微课应用意义所制订的应用方针推动微课资源在教学环节中的有效融入，往往能够赋予课程教学环节更强的教学活力，使学生在微课资源的辅助下更高效地完成学习任务，实现学习效率的提高。
参考文献：
[1]陈秀梅.小学语文微课教学设计的相关思考[J].作文成功之路旬刊，2016（12）：30.
[2]高宏真.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（18）：144+146.
[3]孙红艳.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（19）：160+162.
湖南省邵阳市新宁县安山镇温塘中心小学