当前，我们正处在社会的转型期，各种思想、文化多元化发展，这在某种程度上也影响着职业院校学生的世界观、人生观、价值观。特别是近年来，随着我省职业教育的蓬勃发展，不少职业院校不断扩大招生规模，学生工作中的一些问题逐渐凸显，学生的思想观念、心理问题、价值取向日益复杂，学生管理工作难度不断加大，传统的以粗放型、经验型管理为主的学生工作模式已难以适应社会对人才的需求，难以推动学生工作的可持续发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“把育人为本作为教育工作的根本要求，尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生学习的积极性、主动性，把促进学生成长、成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。”这就要求职业院校要树立以人为本的新理念，遵循职业教育规律，把握职业院校学生需求，积极探索学生工作新模式，开创学生工作新局面。
　　一是要不断创新学生工作理念。教育、管理、服务是学生工作的三大职能。传统的学生工作在不同程度上存在以管理为主的工作理念，而教育、服务功能被弱化、淡化，使学生工作一直停留在较低层次。这不符合青年学生心理特征变化和成长发展规律。学生工作理念的更新要从教育、管理、服务入手进行转变。在教育上要引导学生的未来发展，激发学生热情，内化为学生需求；管理上要尊重学生合法权益，督促学生依法履行义务，扩大学生参与权；服务上要满足学生实际需要，为学生的成长、成才创造有利条件，优化校园软硬环境，解决学生实际问题。思想是先导，学生工作要创新必先更新观念，从传统思维方式中解放出来，从不合时宜的教育观念中解放出来，从僵化的工作理念中解放出来，树立以人为本的工作理念。河南信息统计职业学院（河南省信息管理学校）近年来提出的“6511”学生管理模式就较好地体现了以人为本的学生工作理念，“6”是突出“六个坚持和提倡”，即坚持以人为本的思想，提倡人文关怀；坚持正面教育，提倡珍惜进步；坚持学习成绩的综合评价，提倡学习过程化；坚持社会实践，提倡学会做人；坚持因势利导，提倡个性发展；坚持个别谈心，提倡人格尊重。“5”是指关心每一个学生的进步，发扬每一个学生的优点，张扬每一个学生的个性，塑好每一个学生的心灵，提高每一个学生的素质。第一个“1”是指不放弃每一个学生，第二个“1”是指为每一个学生架设一座通往辉煌未来的桥梁。
　　二是要建立学生工作新机制。传统的以班级为单位的学生组织逐步淡化，而生活園区、网络和社团开始成为青年学生学习、生活的主要阵地。学校一级的面向全体学生服务的专门化机构在学生服务中越来越占据主导地位。学生管理对象从整齐划一的学生班级演变为缤纷多彩的学生个体。要建立新型的学生工作机制必须要面向全体学生，融教育、管理和服务为一体，为学生全面发展服务。这种机制要建立在院系两级管理基础上，以垂直条状式管理为主重组学生工作机构，整合校内资源，完善学生服务体系，实行学生事务校级管理，条状运行，良性互补，促进学生工作效能的提高。
　　三是要创新学生工作方式。传统的学生工作常常是管而不导，堵而不疏，这种治标不治本的学生工作方法已不能适应时代发展新形势。新形势下的学生工作要突出学生主体地位，创新工作方式、方法，为及时了解学生思想动态，深入细致地做好学生工作，可利用微博、微信等新媒体加强学生管理、教育、服务；通过聘任学生校长助理、设置校长信箱、召开学生代表座谈会等途径，加强学院系部领导与学生的联系；通过广泛开展“进学生门，知学生事，帮学生忙，解学生忧，暖学生心”的“五字连心”活动，了解学生的真实思想，实际状况，做到心中有数，为改进学生工作提供第一手资料。
　　四是要促进学生工作队伍健康发展。我省职业院校学生工作队伍建设经过了渐进式的、长期的发展过程。学生工作队伍发展缓慢已成为我省职业院校学生工作机制创新的瓶颈。加快学生工作队伍的专业发展，既要建立一支德才兼备具有专业素养的学生工作队伍，又要使其具备相应的专业知识和技能，还要为其解决相应的岗位津贴、职称待遇等问题，真正建立学生工作队伍选拔、培养、考核的长效机制，促进学生工作队伍健康发展。
　　职业教育自身的改革和发展以及经济全球化所带来的教育、文化等深层次的因素，正在深刻地影响着职业院校学生工作的方方面面。我们的学生工作要主动适应职业教育改革发展要求，树立新的理念，促进学生的全面发展。青年学生是祖国的未来，他们的个人发展与国家、社会的发展息息相关。我们在学生工作中的教育、管理和服务都会影响学生的成长与发展，对每一个学生工作者来说，我们要做到：决不放弃任何一个学生，为每一个学生架设一座通往辉煌未来的桥梁。
　　（作者系河南信息统计职业学院院长）（责编 张红延）