滕王阁究竟是谁修建的

来源 :中学语文·大语文论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:myjoys
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  自古以来,“楼以文传”或“楼以人传”。江南三大名楼,哪一处不是有诗文才有名楼。滕王阁素有西江第一楼之称。因“初唐四杰”之首的王勃一篇雄文《秋日登洪府滕王阁饯别序》(简称《滕王阁序》)而得以名贯古今,誉满天下。从此,序以阁而闻名,阁以序而著称。
  现在,王勃《滕王阁序》的这篇“骈文绝唱”,又作为经典名文入选新课标人教版高中语文必修五课本。配合学生学习的需要,正文注释、教参、教辅中对篇名中“滕王阁”作了如下介绍:
  滕王阁,始建于唐永徽四年(653年),为唐高祖李渊之子李元婴任洪州(今南昌)都督时所创建。李元婴出生于帝王之家,受到宫廷生活熏陶,“工书画,妙音律,喜蝴蝶,选芳渚游,乘青雀舸,极亭榭歌舞之盛。”据史书记载,永徽三年(652年),李元婴迁苏州刺史,调任洪州(今天南昌)都督时,从苏州带来一班歌舞乐伎,终日在都督府里盛宴歌舞。后来又临江建此楼阁为别居,实乃歌舞之地。因李元婴在贞观年间曾被封为滕王,故阁以“滕王”一名冠之。
  上面的资料中信息明确告诉学生李元婴就是“滕王”,“滕王阁”就是“滕王”建的。
  但是备课中我翻检史书,却发现唐朝以前被封为滕王的共有三人,一是北周宇文逌,他的封地在荆州新野县,与南昌没有关系。一为隋朝的杨瓒,一为唐朝的李元婴。这两人都在南昌做过官。那么,究竟哪个“滕王”与“滕王阁”有关呢?
  据史载,唐朝的滕王李元婴是唐高祖李渊最小的儿子。他生于帝王之家,享受的是优越的生活待遇,接受的是高级教养,其行为却是一个十足的衣冠禽兽,无赖流氓。贞观十三年(639),唐太宗李世民封这个小弟弟为滕王。十五年(641),授金州刺史。高宗李治永徽初年(650),太宗丧中,这位小王子不遵禁令,照常集群官燕饮歌舞,狎昵厮养,骄纵逸游,动作失度,高宗李治书面严肃地责备了这位小叔叔。永徽三年(652),出为苏州刺史。不久,又转洪州(今南昌)刺史。居官在外,益无忌惮,又屡犯宪章,朝廷处分他,削邑供俸之半、谪于滁州安置。
  后来,李元婴又起寿州刺史,移隆州刺史,复为不法。高宗李治弘道元年(683),把这个“爷字王”加封至开府仪同三司兼梁州都督。明年(684)卒。陪葬献陵(唐高祖李渊墓)。”据说李元婴在为洪州(今南昌)都督时,曾在赣江岸边建闻,后人名为“滕王阁”。
  看来课本是源于此说,认为李元婴建“滕王阁”。
  另据《隋书·滕王瓒传》(卷四十四):滕穆王瓒,字恒生,一名慧。隋高祖杨坚的同母弟。北周时曾封竞陵公,尚周武帝(宇文邕)妹顺阳公主,自右侍中上士迁御伯中大夫。保定四年(564)改纳言,授仪同。瓒,美姿仪,好书爱士,又尚公主,甚有令名于当世。宇文贇即位,迁吏部中大夫,加上仪同,寻拜大宗伯,上柱国,邵国公。
  公元581年,隋文帝杨坚即皇帝位于长安。以杨瓒为雍州牧,邵国公,左卫大将军。坚、瓒虽为同母兄弟,然秉性不同,素不协和,任雍州牧,大将军,仅十日,就被免职,改封滕王,恐怕是与“不和谐”有关系。后来,杨瓒又坐事被贬谪外郡,作了洪州(今南昌)总管,曾在章江门外赣江岸边建阁,以壮观赡,后人称为滕王阁。
  开皇十一年(591),八月壬申,文帝杨坚宴滕王杨瓒于栗园。暴卒,年四十二。人皆以为被毒死。长子杨纶袭爵。
  综上所据,隋唐两朝各有一个滕王,且都曾在洪州(今南昌)做官,传说都曾在赣江岸边建阁。那么,《滕王阁序》中的“滕王”究竟是哪一个呢?
  稍有历史知识的人都知道,古代以人命物(包括地名),总是遵循“物以铭德”或“物以铭功”的原则。杨瓒爵居高位,有令名于当世,且遭陷害,子孙不免同情他、怀念他,以“滕王”名阁,自然是合情合理的事。唐滕王李元婴,骄纵失度,仗势虐民,屡次坐法受谪责,不知悔改,臭名昭著,人们恨之入骨,还怎么容忍他留名后代呢?
  因此,不论两阁是一非一,能以“滕王”名阁流传千古的,当以隋滕王杨瓒为所应当。
其他文献
学生常抱怨不会写记叙文,没什么好写。而我们老师则感叹学生的记叙文多平铺直叙,读之无味。何永康老师在评价2012年高考作文时也指出很多学生写记叙文动不动就发议论,生怕别人看不懂,甚至开头就摆出观点。为什么很多同学写出的记叙文干巴巴的,不能吸引人?由于中、高考作文的不限文体,很多老师在作文训练中为了求稳,主张学生写议论文,这就使学生缺少记叙文的系统训练,即使写记叙文,也深受议论文的影响,只会概括叙述,
[摘要]好的课堂教学评价语能有效地促进高中生的知识学习与精神成长。教师要创造性地对学生课堂活动进行评价,让学生在得到成功满足感或知晓错误根源时。获知提升自我的方向和途径。  [关键词]课堂教学 教学评价 高中语文 教学效果    课堂教学评价语是课堂教学活动中相对于讲解语言的教学语言,它的主要作用是对学生学习行为作出评判和引导,可分为口头语言和态势语言两种。它是课堂教学的串珠线,是教师驾驭课堂的操
《送考》一文,学生们初读便很喜欢,问其原因,皆相视而笑,我便明白,他们看懂了丰子恺笔下的童真与趣味,在这些孩子的身上或多或少地照见了自己的影子。但是当我问起,丰先生通过写《送考》一文,到底是为了表达怎样的情感态度时,争议便在思考之后出现了。  一部分同学认为丰子恺表达的是对孩子的喜爱与赞美。因先生的作品一向礼赞童心的纯洁与可贵,本文中写孩子的活泼谈笑,行文中洋溢着暖意,让人读之欣然。  另一部分同
【摘 要】记叙文写作贵在有真情实感。本文从调动情感、入题和抒发真实情感的路径等角度论述了记叙文写作训练中的情感表达问题。  【关键词】记叙文 写作训练 情感     从小学开始就训练写作记叙文,可是到了高中却感觉越写越难写,究其原因多数归结到是为了写作而写作,缺少真实情感。俗话说“人贵有情”,我们写出的文章更是“文贵有真情”、“以真情动人”。要做到文章有真情实感,写作时要注意两点:一是真
【设计思想】  语文教学不应过分注重知识的传授,而要更加注重学生语文素养的全面提高,要为学生的终身发展打基础。语文课堂教学要在传授基础知识的同时,通过丰富的人文内涵,熏陶感染学生,使他们产生独特的情感体验,在精神、道德等方面都能得到相应的发展。2010年我们申报了课题《课改下的语文课堂教学设计、实施与反思研究》(GS〔2010〕G0207),意在探讨能够体现新课改新思想的课堂教学设计。  《狱中书
学校倡导精细化教学,并以“博备、精讲、实练、真关心”九字方针为指导,我觉得非常必要。一方面,在目前这个人们常说的社会转型期,多元化的是非观念、信仰几近缺失造成的功利、浮躁,犹如沙尘暴一般,迷失的不只是眼睛,就连这扇窗户背后的方寸之地,也几乎荒芜了;另一方面,尽管绝大多数恪守理想或道德底线的人,依然默默无闻、尽职尽责,但风行草上,必有偃然之草:难免有人敷衍塞责,得过且过,不求有功,只求无过。长此以往
【摘 要】如何开展选修课教学是一个值得深入探讨的课题。《普通高中语文课程标准(实验)》指出:“不同类型的选修课之间存在着课程目标和教学方法上的差异。”所以,我们在教学过程中需要运用自己的经验与智慧,优化课堂,重新整合教材,探索出有效的应试与素质教育融合之路。  【关键词】优化教学 教材整合 宏观策划 中观构架 微观课堂    粤教版选修教学虽已踏入五个年头,但直到今天,如何开展仍是一个值得探讨的课
【摘 要】本文结合《鸿门宴》的教学探讨如何打造高效课堂:运用音乐,创设情境;自主学习,疏通字词;研究和设计好课堂提问;激发独立思考的积极性;剧情扮演,调动激情等。让学生在创设生动的教学情境中学习,调动学生的多种感官,让学生在互动中学习。开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机,打造高效课堂。  【关键词】语文教学 《鸿门宴》
材料作文中“自拟题目”讲究两个“瞄准”。即“瞄准主题”“瞄准热点”,前者讲的是切题,后者讲的是升华。先瞄准,再开枪——先拟题,再行文。这是写作的基本常识。  两个“瞄准”的提出  考生作文无的放矢。表现在:①打无准备之仗,先写正文,再补标题;②有的连标题都没有。  考生拟题跑偏:差之毫厘,谬以千里。  【拟题跑偏示例】:  阅读下面的材料,根据要求作文。(2013广州二模题)  美国有句谚语:“除
现代诗人郑愁予的诗歌《错误》,流馨溢美,因其独特的情韵,历来为读者所喜爱。在这首诗的学习中,意象的解读,意境的把握,情感的体悟,对诗歌中“美”的解读,成为共识性的重难点。可是,反观课堂教学,很多时候师生的活动简单、浅层的停留在意象的浅析,情感的浅层体悟,以及“错误”作何理解、《错误》之美美在何处的表面探究。笔者以为,我们在这里的“交锋”看似精彩激烈,却未深入到古诗词传统和人心人情的层面去考量,若要