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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展。信息技术已经渗透到教育中的各个环节，在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。
关键词 体育教育 信息技术 多媒体 计算机辅助教学
随着科学技术的迅猛发展，特别是互联网络技术、电子信息技术，正在影响和改变着我们现有的学习方式、工作方式、生活方式和思维方式，并向教育提出了严峻的挑战。因此，如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题，体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展。
一、信息技术应用
（一）CAI，即计算机辅助教学，计算机辅助各课程教学是目前信息技术教育与其他各课程整合的主要的并且也是有效的方式，但从更完整意义的整合目标价值观看，这种整合方式也应逐步体现信息技术教育的目标价值。
（二）多媒体技术，是使用计算机交互式综合技术和数字通信网络技术处理多种表示媒体——文本、图形、图像、视频和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互式系统。
（三）教育教学理念，在“任务驱动”模式下“教师主导，学生主体”教学思想才能提高课堂教学质量，进而达到促进学生主体性发展的目的。
二、体育教学中信息技术应用现状
（一）为比赛而应用多媒体
好多教师第一次使用计算机辅助教学恐怕都是在评比课、公开课上，为了体现现代化教学和多媒体技术的应用，以获得评委和同行的好评。在评比课、公开课上使用计算机辅助教学本身并没有错，错就错在为了多媒体而多媒体，为了现代化而使用计算机。应该注重使用计算机辅助教学的实效，重点考虑计算机辅助教学能给教师的教学和学生的学习带来什么帮助和好处，把计算机恰如其分的应用到我们平时教学的整个过程中去。
（二）教师对CAI理解的误区
有人认为CAI就是用多媒体计算机代替教师做一些传统教学方式中无法做或做不好的讲解和演示。比如用计算机演示一些现象等。有的学生在听了几次“现代化教学”后再也没有了新鲜感。这样的整合只是教师讲课时讲、写、做的手段现代化了，实质上还是老一套，还是沿用传统的教学思想和教学理念，并没有对传统教学方式有所突破。我们在使用计算机辅助教学时，应该更多的考虑使用计算机为学生创设学习环境，组织学生学习和解决问题。
（三）体育教师做课件的水平有限
对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。
三、体育教学信息技术应用的作用及思考
（一）多媒体技术的应用，突破教材的重点和难点，激发学生的创造思维，提高教学效率
信息技术与体育学科教学有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃的学习环境。例如：篮球三步上篮教学，其教学问题为教师示范动作过快，不能做成分解动作，并且示范次数有限，不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现，使一闪而过的细节动作，清晰、准确地展现在孩子面前，使他们很快掌握这一动作技巧呢？运用flash做成的三步上篮课件进行授课，就会避免上述存在的问题，教学时教师的动作讲解示范，通过课件直接播放给学生观看。学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点、难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意。形象地解决了重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学效果。
（二）多媒体效应在实践中对体育教师的影响
多媒体教学在实际应用中确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来教师就不用“扬长避短”了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力。更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。
教育现代化的脚步越来越快了，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。我们体育教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法，而进入现代化的多媒體教学时代。
（三）改变传统的教学观念，适应新的教学环境
在新的教学理念下，体育教学中，要以任务驱动的方法组织教学，遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则，不断优化教学结构，才能发挥体育在素质教育中的作用。作为体育教师，更应不断探索新的教学方法，寻求新的教学突破口，确立体育从应试教育向素质教育转变的重要地位。“例如体育教师要以学生为主体进行体育锻炼，针对不同的学生个性特点，制定不同的教学要求，从而实现个别化教学。
参考文献：
[1] 刘儒德.信息技术与课程整合[M].北京：人民教育出版社.2003.
[2] 钱津.现代信息技术在竞技体育中的应用[J].体育教研.2002.12.
[3] 王艳荣.论信息技术与课程的整合[J].河南职业技术师范学院学报.2003.1.
摘 要 体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展。信息技术已经渗透到教育中的各个环节，在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。
关键词 体育教育 信息技术 多媒体 计算机辅助教学
随着科学技术的迅猛发展，特别是互联网络技术、电子信息技术，正在影响和改变着我们现有的学习方式、工作方式、生活方式和思维方式，并向教育提出了严峻的挑战。因此，如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题，体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展。
一、信息技术应用
（一）CAI，即计算机辅助教学，计算机辅助各课程教学是目前信息技术教育与其他各课程整合的主要的并且也是有效的方式，但从更完整意义的整合目标价值观看，这种整合方式也应逐步体现信息技术教育的目标价值。
（二）多媒体技术，是使用计算机交互式综合技术和数字通信网络技术处理多种表示媒体——文本、图形、图像、视频和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互式系统。
（三）教育教学理念，在“任务驱动”模式下“教师主导，学生主体”教学思想才能提高课堂教学质量，进而达到促进学生主体性发展的目的。
二、体育教学中信息技术应用现状
（一）为比赛而应用多媒体
好多教师第一次使用计算机辅助教学恐怕都是在评比课、公开课上，为了体现现代化教学和多媒体技术的应用，以获得评委和同行的好评。在评比课、公开课上使用计算机辅助教学本身并没有错，错就错在为了多媒体而多媒体，为了现代化而使用计算机。应该注重使用计算机辅助教学的实效，重点考虑计算机辅助教学能给教师的教学和学生的学习带来什么帮助和好处，把计算机恰如其分的应用到我们平时教学的整个过程中去。
（二）教师对CAI理解的误区
有人认为CAI就是用多媒体计算机代替教师做一些传统教学方式中无法做或做不好的讲解和演示。比如用计算机演示一些现象等。有的学生在听了几次“现代化教学”后再也没有了新鲜感。这样的整合只是教师讲课时讲、写、做的手段现代化了，实质上还是老一套，还是沿用传统的教学思想和教学理念，并没有对传统教学方式有所突破。我们在使用计算机辅助教学时，应该更多的考虑使用计算机为学生创设学习环境，组织学生学习和解决问题。
（三）体育教师做课件的水平有限
对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。
三、体育教学信息技术应用的作用及思考
（一）多媒体技术的应用，突破教材的重点和难点，激发学生的创造思维，提高教学效率
信息技术与体育学科教学有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃的学习环境。例如：篮球三步上篮教学，其教学问题为教师示范动作过快，不能做成分解动作，并且示范次数有限，不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现，使一闪而过的细节动作，清晰、准确地展现在孩子面前，使他们很快掌握这一动作技巧呢？运用flash做成的三步上篮课件进行授课，就会避免上述存在的问题，教学时教师的动作讲解示范，通过课件直接播放给学生观看。学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点、难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意。形象地解决了重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学效果。
（二）多媒体效应在实践中对体育教师的影响
多媒体教学在实际应用中确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来教师就不用“扬长避短”了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力。更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。
教育现代化的脚步越来越快了，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。我们体育教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法，而进入现代化的多媒體教学时代。
（三）改变传统的教学观念，适应新的教学环境
在新的教学理念下，体育教学中，要以任务驱动的方法组织教学，遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则，不断优化教学结构，才能发挥体育在素质教育中的作用。作为体育教师，更应不断探索新的教学方法，寻求新的教学突破口，确立体育从应试教育向素质教育转变的重要地位。“例如体育教师要以学生为主体进行体育锻炼，针对不同的学生个性特点，制定不同的教学要求，从而实现个别化教学。
参考文献：
[1] 刘儒德.信息技术与课程整合[M].北京：人民教育出版社.2003.
[2] 钱津.现代信息技术在竞技体育中的应用[J].体育教研.2002.12.
[3] 王艳荣.论信息技术与课程的整合[J].河南职业技术师范学院学报.2003.1.