新时代，传统行业与时俱进，新兴行业不断涌现，而学校作为一种“古典”的存在，几十年来形态稳定，几乎没有发生很大的变化，原因何在？
　　之前以为线上教育能够对实体学校产生冲击，现在看来，线上教育的泡沫起了又破，实体学校依旧稳如泰山。可知学校的价值并不仅仅在于传授知识。
　　在我看来，学校的价值首先是对人性的克服。人性往往懒惰而缺乏恒心，如果纯粹依靠自学，尽管学习内容来源很丰富，但往往不能坚持。许多网络课程的完成度很低便是例证。进入学校，加入一个团队，与伙伴共同学习，用他律代替自律，不仅有长期目标，还有中期目标和短期目标，学校给予的这样一种强制与约束的制度，才是学校的巨大价值。
　　今天，我們知道，教师不需要自己装一桶水给学生倒一杯水，教师不是知识的载体，那么，教师在学生的学习中究竟起什么作用？
　　第一个作用是组织教程。以学期为单位，一开始就让学生知道，学习内容是什么，考核方式是什么，每一节课的教学目标是什么。教师进行精细分解，分步实施，学生努力跟着走就可以了。
　　第二个作用是及时反馈。表现好的同学给予嘉奖，表现不好的同学给予鞭策，士气低落的时候给予鼓励，头脑发热的时候促使清醒，保持一个集体的学习队形与节奏，确保大部分人顺利走到终点。
　　第三个作用是因材施教。学生的学习基础不同，擅长的领域不同，学习能力强的学生不满足于统一进度，渴望更大的挑战;学习能力弱的学生上课不能完全听懂，或者上课听懂了作业有困难。教师需要根据学生不同的学情灵活调整，必要时进行有针对性的一对一辅导，答疑解惑。
　　帮助学生学习知识、通过考试、拿到文凭属于“教”，学校还应当帮助学生健全心理、完善人格，这是“育”。教师要关注如下三点：
　　第一是身教。身教重于言教，桃李不言，下自成蹊。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师的人格力量是最好的教育。
　　第二是榜样。远大的志向缥缈不定，身边的榜样切实可行。近朱者赤，近墨者黑。火车跑得快，全靠车头带。打造一个优秀的集体，树立优秀的标杆，比枯燥的说教有效得多。
　　第三是社交。在学生成长过程中，学校留下的美好记忆一大半与同伴有关——同桌的你、睡在我上铺的兄弟、死党、闺蜜以及朦胧的初恋。社交帮助青少年学生完成社会化的过程，学校是学生社交的重要场所，学校里结下的友谊往往伴随学生一生。
　　我们把教育比喻成农业，教师就是园丁。园丁除了必要的修剪，更需要时时浇水、施肥、除草、杀虫。园丁尊重生长规律，不会揠苗助长，不会种瓜得豆，园丁知道，自己所做的一切只是辅助，植物内在的潜能释放才是根本。
　　愈是优秀的教师愈是谦卑。俗话说：一日为师，终身为父。然而现如今家长教育自己的孩子都很谨慎，若父母教育方法不当，孩子不服管教的例子比比皆是，教师又如何能够只凭着自己的身份居高临下地要求学生？
　　年轻的教师更应该从现代管理学中汲取营养。好的教师应当专注于提升自身的领导力。领导力的本质是吸引别人信任你、追随你。领导力不是外在赋予的权威，而是由内而外的个人魅力。
　　我偶尔也会去学一学古代的将领，看看他们如何带兵。优秀的将领总是军纪严明，赏罚分明，身先士卒，爱兵如子。这些将领如果穿越到现代做教师，一定是教育战线上闪耀的明珠。
　　（本栏责编 晓 月）