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〓〓合理运用现代信息技术，将优化美术教学过程，使学生的创新思维与创新实践能力得到发展。
〓〓一、利用信息技术，激发学习兴趣，调动学习积极性
〓〓现代信息技术为教学所提供的丰富影像、声音、文字、图片资料和制作手段，能最大限度地刺激学生的手、眼、耳和大脑等生理感官，使学生产生各种积极心理因素，唤起学生的求知欲、情绪和思维。
〓〓在湘版五年级下册《飞天畅想》一课，教师和学生都没有亲身坐过飞船飞上太空，如果只是用语言来描述，效果肯定是大打折扣，很难激发学生的兴趣。因此可借助信息技术进行教学，课前上网搜索精典的太空影像片断，然后通过Photoshop 进行影像合成，运用CoolEdit 配以适合表现太空的梦幻般的音乐和精美的解说再现三维宇宙空间。这些生动的视频影像比起任何的口头语言讲解都要显得更形象生动和更有吸引力，它们不仅能紧紧地吸引着学生，使学生对太空探索产生极大的兴趣和无限的遐想，而且还能使学生在创作过程中有据可依有据可查。
〓〓二、利用信息技术，丰富教学资源，充实教学内容
〓〓1. 丰富学生的知识储备，便于综合学科的整合
〓〓兴趣是创造性思维的先导，而广博的知识是形成创造性思维能力的必要条件。在人教版六年级上册《遨游太空》一课，老师和学生都没有身临其境过，对太空知识知之甚少。太空是一个怎样的世界？太空有些什么？……教师可播放视频让学生了解人类漫游太空、探索太空的历程以及宇航史上几次著名的太空行走等，给学生提供一个遨游太空的平台，并利用太空网站从 “空间环境”、“空间资源”、“空间利用”、“人与空间”以及“空间探索”等方面引导学生深入思考和探究学习。一节课下来，不仅激发了学生的兴趣，同时还扩宽了学生的知识层面，使学生在思考及创作中增强知识储备，提高科学思维能力和科学素养。
〓〓2. 建立校内教学资源库，便于观摩学习与交流
〓〓由于网络资源极为丰富，为了提高学生学习效率，减少无关网络内容的干扰，教师要提前收集大量有关科技创新的素材，建立自己的教学资源库，把随时看到的相关网页或图片下载到资源库中保存，同时还要认真筛选资料，进行分门别类地整理，供教学时随时提取和使用。
〓〓例如《科幻画》一课，教师可将搜集到的有关科幻画的内容使用 Frontpage2000 制作成虚拟网站，作为校内教学资源库，其中包括 “科幻画知识”、“科幻动画”、“科幻电影”、“科幻故事”、“科幻作文”、 “科技小发明”和“科幻画作品”等内容。通过精选、整理的教学资源库，为科幻画教学内容与方法的设计与改进，提供了较宽泛的选择余地和较多的便利条件，同时也为学生提供观摩、交流和学习的好机会。
〓〓三、利用信息技术，降低教学难度，提高课堂效率
〓〓1. 信息技术为教师演示构图布局提供方便
〓〓小学美术中的基础知识有些概念比较抽象，教师可以引用Photoshop软件里面的一些功能进行讲解、演示，能最大限度地将复杂、抽象的美术知识技能具体化、形象化、直观化，便于学生理解和掌握，从而迅速有效的解决棘手的教学重点难点问题。
〓〓在《遨游太空》一课中利用Photoshop软件，可改变构图中关于物体在画面中的空间位置、大小、比例、物体与物体之间的组合安排以及画面中物体的前后遮挡关系和远近透视关系等构图难点问题。教师可将太空中的各种形象以游戏的形式设置为可在画面中任意移动拼摆和缩放大小。通过移动鼠标随意拖放课件中的太空飞船、各种星球等图片，让学生了解到物体之间的前后遮挡关系，然后将太空飞船和星球拉大或缩小，让学生从中掌握构图中近大远小的透视知识，体会到由近到远的空间关系。还可以让学生按自己的想法用鼠标随意拖动、摆放，将画面中的各种物体形象移到自己认为合理的地方，进行拼摆构图。通过比较不同的构图方式，打破了学生头脑中传统、单一的构图方法，加强了学生对构图的认识，从而有效地解决了本课的构图难点问题，为学生的创作奠定了基础。
〓〓2. 信息技术有效解决绘画特殊技法的演示
〓〓教师利用信息技术平台进行动态演示，可以有效地解决用图片或范画示范时，短短的时间内不可操作性以及坐在教室后排学生看不清楚等问题。例如，在《星空》这课中太空背景的处理上，教师就某一特殊表现技法如撒盐法、吹色法、油色吸附法等在视频展示台上演示，此时教师运笔用色的细微过程和一些特殊绘画技法都可在大屏幕上生动、清晰地展现出来，有助于学生对绘画中关于材质、色彩、技法的掌握，从而有效地解决绘画中有关的难点问题。除此之外，教师还可播放视频，向学生展示更多的绘画表现技法，如用水墨、素描、水粉、水彩、油画棒、喷绘等形式表现出抽象、意象、具象的太空效果。通过视频展示，学生了解到了绘画表现形式的多样化以及新材料和新技法给作品带来的新效果，为学生的科幻画创作提供了借鉴。
责任编辑〓邱〓丽
〓〓一、利用信息技术，激发学习兴趣，调动学习积极性
〓〓现代信息技术为教学所提供的丰富影像、声音、文字、图片资料和制作手段，能最大限度地刺激学生的手、眼、耳和大脑等生理感官，使学生产生各种积极心理因素，唤起学生的求知欲、情绪和思维。
〓〓在湘版五年级下册《飞天畅想》一课，教师和学生都没有亲身坐过飞船飞上太空，如果只是用语言来描述，效果肯定是大打折扣，很难激发学生的兴趣。因此可借助信息技术进行教学，课前上网搜索精典的太空影像片断，然后通过Photoshop 进行影像合成，运用CoolEdit 配以适合表现太空的梦幻般的音乐和精美的解说再现三维宇宙空间。这些生动的视频影像比起任何的口头语言讲解都要显得更形象生动和更有吸引力，它们不仅能紧紧地吸引着学生，使学生对太空探索产生极大的兴趣和无限的遐想，而且还能使学生在创作过程中有据可依有据可查。
〓〓二、利用信息技术，丰富教学资源，充实教学内容
〓〓1. 丰富学生的知识储备，便于综合学科的整合
〓〓兴趣是创造性思维的先导，而广博的知识是形成创造性思维能力的必要条件。在人教版六年级上册《遨游太空》一课，老师和学生都没有身临其境过，对太空知识知之甚少。太空是一个怎样的世界？太空有些什么？……教师可播放视频让学生了解人类漫游太空、探索太空的历程以及宇航史上几次著名的太空行走等，给学生提供一个遨游太空的平台，并利用太空网站从 “空间环境”、“空间资源”、“空间利用”、“人与空间”以及“空间探索”等方面引导学生深入思考和探究学习。一节课下来，不仅激发了学生的兴趣，同时还扩宽了学生的知识层面，使学生在思考及创作中增强知识储备，提高科学思维能力和科学素养。
〓〓2. 建立校内教学资源库，便于观摩学习与交流
〓〓由于网络资源极为丰富，为了提高学生学习效率，减少无关网络内容的干扰，教师要提前收集大量有关科技创新的素材，建立自己的教学资源库，把随时看到的相关网页或图片下载到资源库中保存，同时还要认真筛选资料，进行分门别类地整理，供教学时随时提取和使用。
〓〓例如《科幻画》一课，教师可将搜集到的有关科幻画的内容使用 Frontpage2000 制作成虚拟网站，作为校内教学资源库，其中包括 “科幻画知识”、“科幻动画”、“科幻电影”、“科幻故事”、“科幻作文”、 “科技小发明”和“科幻画作品”等内容。通过精选、整理的教学资源库，为科幻画教学内容与方法的设计与改进，提供了较宽泛的选择余地和较多的便利条件，同时也为学生提供观摩、交流和学习的好机会。
〓〓三、利用信息技术，降低教学难度，提高课堂效率
〓〓1. 信息技术为教师演示构图布局提供方便
〓〓小学美术中的基础知识有些概念比较抽象，教师可以引用Photoshop软件里面的一些功能进行讲解、演示，能最大限度地将复杂、抽象的美术知识技能具体化、形象化、直观化，便于学生理解和掌握，从而迅速有效的解决棘手的教学重点难点问题。
〓〓在《遨游太空》一课中利用Photoshop软件，可改变构图中关于物体在画面中的空间位置、大小、比例、物体与物体之间的组合安排以及画面中物体的前后遮挡关系和远近透视关系等构图难点问题。教师可将太空中的各种形象以游戏的形式设置为可在画面中任意移动拼摆和缩放大小。通过移动鼠标随意拖放课件中的太空飞船、各种星球等图片，让学生了解到物体之间的前后遮挡关系，然后将太空飞船和星球拉大或缩小，让学生从中掌握构图中近大远小的透视知识，体会到由近到远的空间关系。还可以让学生按自己的想法用鼠标随意拖动、摆放，将画面中的各种物体形象移到自己认为合理的地方，进行拼摆构图。通过比较不同的构图方式，打破了学生头脑中传统、单一的构图方法，加强了学生对构图的认识，从而有效地解决了本课的构图难点问题，为学生的创作奠定了基础。
〓〓2. 信息技术有效解决绘画特殊技法的演示
〓〓教师利用信息技术平台进行动态演示，可以有效地解决用图片或范画示范时，短短的时间内不可操作性以及坐在教室后排学生看不清楚等问题。例如，在《星空》这课中太空背景的处理上，教师就某一特殊表现技法如撒盐法、吹色法、油色吸附法等在视频展示台上演示，此时教师运笔用色的细微过程和一些特殊绘画技法都可在大屏幕上生动、清晰地展现出来，有助于学生对绘画中关于材质、色彩、技法的掌握，从而有效地解决绘画中有关的难点问题。除此之外，教师还可播放视频，向学生展示更多的绘画表现技法，如用水墨、素描、水粉、水彩、油画棒、喷绘等形式表现出抽象、意象、具象的太空效果。通过视频展示，学生了解到了绘画表现形式的多样化以及新材料和新技法给作品带来的新效果，为学生的科幻画创作提供了借鉴。
责任编辑〓邱〓丽