纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水，只有紧跟时代步伐，选择同现实生活息息相通的材料，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活文章。下面从以下六个方面来谈如何让学生的作文富有时代感。
　　
　　一、引导学生着眼当代热点
　　
　　我们的社会每个阶段都会有它的热点，比如说当前的热点有“金融危机”、“保增长。促就业”等等。引导学生在作文中表现这些热点，作文必然会具有时代感。例如：作文要求学生对“小鹿同学突然晕倒了……”进行补写。有位学生把构思的目光投向了“揭露法轮功罪恶”这一热点，以《走出生命的误区》为题叙写了小鹿同学痴迷法轮功，患心肌炎却迷信“有大师保护，快要成仙”的歪理邪说，拒绝医治最终晕倒这令人痛心的过程。强烈声讨“法轮功”摧残下一代的罪恶行径。这种选材与当代的政治斗争紧密联系，具有鲜明的时代特色。
　　
　　二、引导学生着眼当代风尚
　　
　　如作文《身边的美》，大多数学生都会把寻找美的目光投向学校或家庭，这时教师就可以引导学生着眼于当代新风。例如引导学生关注“无偿献血”。无偿献血挽救了众多病人的生命，这不正是由无数颗美好心灵谱写的爱之歌吗?这样的新风这样的美，就出现在我们的身边，真实、鲜活、动人，跳动着时代的脉搏，是那些“人有我有大家有”的被用滥了的材料所无法相比的。
　　
　　三、引导学生着眼当代改革
　　
　　当代改革大潮涌动着创新的灵魂，在作文中引入改革题材，能给人全新的感受和思考。例如文题《新的一》。在教师的引导下，学生把课程改革引进了选材视野，以《新的课程》为题，描写同学们对电脑等新课程的热切呼唤。事真情深，现实意义强烈。还有位学生反向落笔，历数应试教育的种种弊端，结尾处写道：“中国的莘莘学子，何时才能搬掉书岳题山，‘指通豫南。达于汉阴’呢?”文章以对教育现状的全新审视作为题材，体现出作者与时俱进的意识，那直陈时弊的锐气，令人耳目一新。
　　
　　四、引导学生着眼当代科技
　　
　　科技高度发展是当今时代的重要特征。如能引导学生作文涉及当代高科技，或是就“科技”这把双刃剑发表看法。定能显示出强烈的时代意识。我的学生写的题为《“我”害了我》(要求以“教训”为话题作文)的科幻故事就是范例。题中带引号的“我”是“克隆公司”通过“我”的细胞复制出来的克隆人。克隆人“我”代替原“我”读书、作文、考试，原“我”却“躲在游戏机室，尽享美好人生”。一年后，克隆人“我”要离去了，此时原来的“我”大脑竟像“生了锈的轮子”不会思维，腿部肌肉也严重萎缩。原“我”在文末呼喊：“可怕的教训!可怕的克隆人!”作者着眼高科技发展的产物——克隆人进行写作，带有很强的趣味性与时代感。别具匠心。
　　
　　五、引导学生着眼当代名人
　　
　　当议论需要例证或者叙写需要旁及某一内容时，应引导学生将选择的眼光多向当代名人扫描，力避陈陈相因。人云亦云。如话题作文“机遇”，有位学生以奥运会冠军李小鹏和杜丽为例，论证把握机遇必须要战胜自我”，材料鲜活典型，阅读时浓厚的时代气息扑面而来。再如半命题作文《我渴望……》。有位学生别出心裁。拟题《我渴望做一回“我”》，内容涉及近年来的两位“名人”——韩寒和哈佛女孩刘亦婷。文章叙述自己希望像韩寒、刘亦婷那样活出自我，抒写了做一回自我的自信和希冀。材料的鲜活和“名人”引发的多种视角必然会激起读者全新的思考。
　　
　　六、引导学生着眼当代理念
　　
　　一个时代区别于另一个时代的基本标志就在于不同的时代理念，当代社会“和谐”就是一大理念，引导学生关注当代理念，文章自然会有时代感。例如。大城市居民怎样看待来自农村的民工群体?传统观念与当代理念在这里会发生怎样的碰撞?学生以《他们需要城市的理解》为题，生动地描述了一伙青年民工舍身救下城市儿童后的遭遇，抨击了人们的偏见和世故，文章还对如何看待改革开放大背景下的“民工”作出了充满激情的回答，充满着人文关怀色彩。这种着眼于当代新理念构建的选材视角，是独特而富有启迪意义的。
　　综上所述，只要引导学生从上述六个方面经常去构思写作，学生就会把握作文内容的“源头活水”。写出富有时代感的文章就变得轻而易举了。