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新课标赋予教师、学生很大很自由的空间，教师、学生的学也都有极大的主体性，于是构建生成了《论语》课堂教学时，往往主体性过强，成了一种“随意性”。在具体的教学实践中，如何构建有效的《论语》教学课堂，本文从试图从梳理文本思路，立足文本、有效提问，恰当的文本拓展三方面入手，解读有效的《论语》课堂教学。
《论语》课堂教学的有效性探索
【摘 要】
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新课标赋予教师、学生很大很自由的空间，教师、学生的学也都有极大的主体性，于是构建生成了《论语》课堂教学时，往往主体性过强，成了一种“随意性”。在具体的教学实践中，如何构建
【机 构】
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浙江省永嘉县罗浮中学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2014年33期
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