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摘要：新课标的实施理念就是提高课堂的高效性，随着我国教育体制的不断改革和发展，小学语文作为小学教育阶段的重要组成部分，也应当适应当前新教学理念。因此，小学语文教师要及时转变以往的教学模式，改善教学中存在的问题，通过有效措施构建一个高效课堂，为学生的高效学习奠定基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈如何构建小学语文高效课堂提出了一些建议，仅供参考。
关键词：构建;小学语文;高效课堂
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-249
引言
小学语文高效课堂的构建，首先需要教师在教学前进行精心的备课，其次需要教师学会根据学生兴趣点合理安排教学内容。另外，教师教学应当尝试改变原有教学方式，在实际教学过程中注重以学生为本的教育理念，如此才能让学生在学习生活过程中充分体验到我国博大精深的文学魅力，并学会自主学习。对此，文章针对语文课堂教育现状进行分析，为如何构建高效语文课堂提供对策。
一、小学语文课堂现状分析
（一）教师课前准备不充分
语文是我国五千年来传统文化基石，因此，每一位学生都应该牢牢掌握其知识的内涵。但是，在我国传统语文教学过程中，教师并不会有意培养学生学习兴趣，在课前也不会对其做细致的调查与研究，导致教师无法了解学生对所学知识的兴趣度，从而无法对学生所感兴趣的知识进行讲解。众人周知，语文的学习能力在于学生可根据教学内容进行总结，并抒发自身情感。所以，教师在教课前应当对学生学习兴趣进行调研，总结学生较为感兴趣的知识内容，并结合实际教学应用其中。
（二）缺乏高涨学习热情
教师对教学内容的不重视很容易造成学生学习知识兴趣不高，从而对学习任务的完成水平较为低下。语文的学习需要学生具有很强的耐心，如果教师在教学中给予学生过大的学习压力，学生很容易将自主学习变为被动受教，从而严重影响学生学习效率。另外，教师应当找准现有教学弊端，进而寻找出更有效率、更加科学合理的教学方式。实际教学中更应该开展小组合作学习方式来带动学生学习积极性，在合作中不断完善自身知识储备。
二、构建高效课堂的策略
（一）教师精确定位，實现高效备课
教师是语文课堂的展开者，学生学习的促进者，想要构建高效的小学语文课堂，必须强调教师的高效备课。在备课的指引下，才能使课堂有条不紊地展开，达到高效课堂的理想状态。在新的教育形式下，教师精心备课要研究三个方面：研究教材、研究学生、研究教学方法。首先，研究教材，教师精读教材，深入研究把握教学目标和教学重难点。其次，研究学生在了解学生的知识基础和兴趣爱好的前提下，才能正确地制定教学方法、研究教学策略，做好学前准备。备课过程中，教师要精确自己的定位，一边书写教案进行课程的预设，又要重视课程中的生成，在教学中不断补充内容，完善自己的备课，实现备课基础上课堂的有效展开。最后，研究教学方法，精心设计教学课件，在课件中穿插更多的图片、视频等时代性的元素，为语文课堂增添更多的趣味性因素，实现课堂的高效化。在教师高效的教学影响下，学生会更好地学习语文基础知识，领悟文章的段落大意，感悟文章的思想感情，提高语文思维，锻炼语文能力。
（二）加强师生之间的交流，活跃课堂气氛
素质教育的内涵就是师生平等，教师要在课堂教学中发挥好自己身为引导者的作用，全面掌握课堂上的教学过程。促进师生之间的交流，最关键的一步就是给学生提供一个轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在该氛围中愿意说。在互动中，教师要让学生将自己的真实想法说出来，不要“藏着掖着”，同时，教师在学生说的时候要观察他们，通过各个小细节了解学生所说观点的独特性，然后对学生的观点进行评述，并不断表扬他们，从而有效提高他们的表达信心。这样，他们在课堂学习中也会主动提问，积极回答问题，课堂效果也会得到进一步提高。
（三）培养自主学习能力，养成良好学习习惯
教师首先应当要求学生对课本上新的知识内容提前做好预习，尽量要求学生先自行解决问题。其次，学生在预习时，可先对文章主旨进行大致了解，找到课本中的生僻字词等难点，同时利用手头现有的参考资料自行解决问题，以此锻炼学生自主学习能力。这种课前预习的方式，有利于学生良好学习习惯的养成，对学习过程中所遇到的问题更加具有针对性。同时，学生也可根据自身学习进度提出相应的问题，提高课堂效率，有利于师生间的交流互动，为高效课堂的构建打下良好基础。
（四）对学生进行导向性评价
现阶段很多教师在评价学生的时候都是模糊性评价，也就是对于学生的学习情况、思考成果没有准确、有导向性地评价，学生在教师的评价中难以分出是非、明确未来的学习方向、掌握学习方法。因此，数学教师要加大观察课堂的力度，在适当时机下正确引导学生，恰当且有导向性地评价他们的课堂表现。这样对于回答正确的学生可以增强其学习信心，对于回答错误的学生可以改正其错误，找到学习重点。
结束语
应对新形势，探究新模式;渗透新理念，创新新方法;迎合新改革，研究新思路。教师要提升自身的专业素养，强调时代背景下的信息化教学，以时代性的元素吸引学生的课堂融入，将生本理念和立德树人理念贯穿于语文课堂的始终，重视小组合作学习的重要性，构建小学语文高效课堂。
参考文献
[1]周霞.素质教育下小学语文高效课堂的构建研究[J].课外语文，2019（34）：162+164.
[2]唐燕.以学生为主体，构建小学语文高效课堂教学模式[J].新课程教学（电子版），2019（22）：21.
[3]朱彩云.激发学习兴趣构建高效课堂——浅谈小学语文激趣教学法的应用[J].读写算，2019（33）：179.
关键词：构建;小学语文;高效课堂
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-249
引言
小学语文高效课堂的构建，首先需要教师在教学前进行精心的备课，其次需要教师学会根据学生兴趣点合理安排教学内容。另外，教师教学应当尝试改变原有教学方式，在实际教学过程中注重以学生为本的教育理念，如此才能让学生在学习生活过程中充分体验到我国博大精深的文学魅力，并学会自主学习。对此，文章针对语文课堂教育现状进行分析，为如何构建高效语文课堂提供对策。
一、小学语文课堂现状分析
（一）教师课前准备不充分
语文是我国五千年来传统文化基石，因此，每一位学生都应该牢牢掌握其知识的内涵。但是，在我国传统语文教学过程中，教师并不会有意培养学生学习兴趣，在课前也不会对其做细致的调查与研究，导致教师无法了解学生对所学知识的兴趣度，从而无法对学生所感兴趣的知识进行讲解。众人周知，语文的学习能力在于学生可根据教学内容进行总结，并抒发自身情感。所以，教师在教课前应当对学生学习兴趣进行调研，总结学生较为感兴趣的知识内容，并结合实际教学应用其中。
（二）缺乏高涨学习热情
教师对教学内容的不重视很容易造成学生学习知识兴趣不高，从而对学习任务的完成水平较为低下。语文的学习需要学生具有很强的耐心，如果教师在教学中给予学生过大的学习压力，学生很容易将自主学习变为被动受教，从而严重影响学生学习效率。另外，教师应当找准现有教学弊端，进而寻找出更有效率、更加科学合理的教学方式。实际教学中更应该开展小组合作学习方式来带动学生学习积极性，在合作中不断完善自身知识储备。
二、构建高效课堂的策略
（一）教师精确定位，實现高效备课
教师是语文课堂的展开者，学生学习的促进者，想要构建高效的小学语文课堂，必须强调教师的高效备课。在备课的指引下，才能使课堂有条不紊地展开，达到高效课堂的理想状态。在新的教育形式下，教师精心备课要研究三个方面：研究教材、研究学生、研究教学方法。首先，研究教材，教师精读教材，深入研究把握教学目标和教学重难点。其次，研究学生在了解学生的知识基础和兴趣爱好的前提下，才能正确地制定教学方法、研究教学策略，做好学前准备。备课过程中，教师要精确自己的定位，一边书写教案进行课程的预设，又要重视课程中的生成，在教学中不断补充内容，完善自己的备课，实现备课基础上课堂的有效展开。最后，研究教学方法，精心设计教学课件，在课件中穿插更多的图片、视频等时代性的元素，为语文课堂增添更多的趣味性因素，实现课堂的高效化。在教师高效的教学影响下，学生会更好地学习语文基础知识，领悟文章的段落大意，感悟文章的思想感情，提高语文思维，锻炼语文能力。
（二）加强师生之间的交流，活跃课堂气氛
素质教育的内涵就是师生平等，教师要在课堂教学中发挥好自己身为引导者的作用，全面掌握课堂上的教学过程。促进师生之间的交流，最关键的一步就是给学生提供一个轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在该氛围中愿意说。在互动中，教师要让学生将自己的真实想法说出来，不要“藏着掖着”，同时，教师在学生说的时候要观察他们，通过各个小细节了解学生所说观点的独特性，然后对学生的观点进行评述，并不断表扬他们，从而有效提高他们的表达信心。这样，他们在课堂学习中也会主动提问，积极回答问题，课堂效果也会得到进一步提高。
（三）培养自主学习能力，养成良好学习习惯
教师首先应当要求学生对课本上新的知识内容提前做好预习，尽量要求学生先自行解决问题。其次，学生在预习时，可先对文章主旨进行大致了解，找到课本中的生僻字词等难点，同时利用手头现有的参考资料自行解决问题，以此锻炼学生自主学习能力。这种课前预习的方式，有利于学生良好学习习惯的养成，对学习过程中所遇到的问题更加具有针对性。同时，学生也可根据自身学习进度提出相应的问题，提高课堂效率，有利于师生间的交流互动，为高效课堂的构建打下良好基础。
（四）对学生进行导向性评价
现阶段很多教师在评价学生的时候都是模糊性评价，也就是对于学生的学习情况、思考成果没有准确、有导向性地评价，学生在教师的评价中难以分出是非、明确未来的学习方向、掌握学习方法。因此，数学教师要加大观察课堂的力度，在适当时机下正确引导学生，恰当且有导向性地评价他们的课堂表现。这样对于回答正确的学生可以增强其学习信心，对于回答错误的学生可以改正其错误，找到学习重点。
结束语
应对新形势，探究新模式;渗透新理念，创新新方法;迎合新改革，研究新思路。教师要提升自身的专业素养，强调时代背景下的信息化教学，以时代性的元素吸引学生的课堂融入，将生本理念和立德树人理念贯穿于语文课堂的始终，重视小组合作学习的重要性，构建小学语文高效课堂。
参考文献
[1]周霞.素质教育下小学语文高效课堂的构建研究[J].课外语文，2019（34）：162+164.
[2]唐燕.以学生为主体，构建小学语文高效课堂教学模式[J].新课程教学（电子版），2019（22）：21.
[3]朱彩云.激发学习兴趣构建高效课堂——浅谈小学语文激趣教学法的应用[J].读写算，2019（33）：179.