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历史是一门综合性学科，在全面系统地掌握历史基本知识要点的基础之上，积极培养学生的创新探究意识和自主学习的习惯是新课改的主旨，而创新探究意识和自主学习习惯的培养离不开历史教师课堂上的因势利导，历史教师要真正做好课堂角色的适时转换，必须全方位提高自身素质，在思想上不断增强认识并运用于教学实践中，以之科学促进历史教学改革的进一步深化与发展。
凡是学习研究过历史的人，都会深切地体会到历史其实是一门综合性极强的学科，无论是自然科学，还是社会科学，都是从其中分离出来的，可以说其包罗万象，涵盖人类生活的各个方面。这无疑给从事中学历史教学的教师们提出了更高的要求，那就是必须具备丰富的学科知识，适应教学实际需要。具体到当前新课改背景下，怎样才能真正讲好历史课，这是历史教师们必须解决好的首要问题。在中学历史教师的日常教学活动中，笔者认为教师必须具备以下五种意识。
一、敏锐的资料意识
在中学历史教学中，除了教师教学用的教科书和教学参考用书之外，实际生活中也有许多涉及历史方面的资料值得我们收集和整理，如图书室里浩如烟海的图书资料，报纸杂志资料，遍及电脑网络上的各种图片及文字资料、视频资料，充斥于街市音像店里的各类影视光碟资料和人们外出各地旅行时能够看到的各种历史遗迹与人文资料等，都是值得有选择地进行收集和整理的。历史教师应在生活中做有心人，积极采用各种现代化设备，如数码相机、数码摄像机等数码工具，有意识地对以上这些资料坚持不懈地进行分类收集、归档，创建一个个人备课的小小资料库，那么教师备课时可供参考和选择的内容就会更生动而丰富。倘若教师将这些丰富生动的资料有机地寓于自己的教学过程中，必定有助于教学时更好地抓住学生的心理，使学生学习起来兴趣盎然，印象更深，受益更大，从而轻松达到巩固记忆的目的。
二、广泛的学习意识
世界上伟大的无产阶级革命思想家马克思、恩格斯和新中国的开国领袖毛泽东同志，都是在掌握了广博知识的基础上创立科学的社会主义理论和毛泽东思想等正确理论的，他们都曾经深入研究过历史，熟知历史上的重大事件。根据历史学科的综合性特点，历史教师在繁忙的教学工作之余应始终注重培养自己广泛的学习意识，每天都应当自觉主动地抽出一定量的时间，对其他各学科知识进行有计划的系统学习与整理，不断全面发展并提高自己的知识素养，使之为自己的教学服务。原则上应紧密结合自身教学的实际，切实做到积极主动地自觉学习，尤其对于那些与历史学科教学有密切关联的相关学科知识，更应努力掌握，明了其基本的知识原理，力争达到“烂熟于心”的程度，以便为自己在教学过程中简明扼要、深入浅出地讲好历史课中的各学科相关知识奠定坚实的基础。
三、强烈的实践意识
“学以致用”是我们做学问的基本原则，历史学科丰富多样的内容，恰好给我们提供了大量可供借鉴的做人做事等方面的典型史实材料，可以说这为我们每个人的个人成长树立了许多人生中成功成长经验的良好榜样，其间自然不免会有许多值得认真总结的深刻教训。历史学科教师在教学时，应始终密切关注并灵活运用这些已有的经验，有效指导学生的学习实践和其个人的健康成长，使之更好地为中学生服务，以便及时帮助学生树立正确科学的人生观、世界观，准确把握个人成长的人生坐标，实现个人发展的人生理想，由此达到修身、齐家、治国、平天下的历史学习的终极目的。
四、不懈的创新意识
历史史实虽然都是已经成为过去的故事，而且有许多东西似乎已经早就有了定论，真正值得研究和探讨的地方看起来也已不是很多，但实际上，由于每个人生活阅历的不同，观察、思考问题的角度各有差异，再加上时间的推移，时过境迁之后，个人的感受及理解上都会不断出现新的变化，并极有可能使个人不断产生新的改变。因此，历史教师应当时刻具备不懈的创新意识，让创新思维的火花不断迸射、永不停歇，使之贯穿整个思维过程的始终，随时保持一种不断创新的积极进取的人生态度，这样才能将历史知识活学活用，更好地进行教学，使学生始终如一地随时获取历史发展中产生的信息，从而促使学生逐渐养成自主探究和主动学习的良好学习习惯。
五、持久的与时俱进意识
中学历史教师在进行具体的历史教学时，最关键的是不能仅仅满足于对既有历史知识的机械、呆板的记忆，更重要的是必须树立持久的与时俱进的良好意识，时刻注意将来自各方面的与历史学科教学紧密相关的各种最新的有效信息及时有机地纳入个人的教案和教学过程中，然后在讲课时，适时地将经过自己融会贯通后的东西及时有效地分析阐发并传授给学生，这样才能让历史教学活动具有更加鲜明的时代性和现实性，同时才会使自身的教学水平不断更新、发展，从而使之焕发出永不枯竭的生命力。
总之，如何恰如其分地做好新课改背景下的中学历史教学工作，是当今新时代对每一位中学历史教师提出的崭新课题。在我国教育史上进行如此大幅度、大范围和大面积的教育教学改革，既是一项规模宏大的基础性教育工程，又是一件史无前例的创造性工作，可以讲几乎没有任何现成的经验可供借鉴，这就注定了我们的一切工作都必须从零起步，万事都只能“摸着石头过河”，一边实践一边总结，在实践中不断发展，在发展中不断创新，在创新中不断进步，高度重视并认真细致地做好这项极具创造性和挑战性的工作，是每位中学历史教师义不容辞的神圣职责。
凡是学习研究过历史的人，都会深切地体会到历史其实是一门综合性极强的学科，无论是自然科学，还是社会科学，都是从其中分离出来的，可以说其包罗万象，涵盖人类生活的各个方面。这无疑给从事中学历史教学的教师们提出了更高的要求，那就是必须具备丰富的学科知识，适应教学实际需要。具体到当前新课改背景下，怎样才能真正讲好历史课，这是历史教师们必须解决好的首要问题。在中学历史教师的日常教学活动中，笔者认为教师必须具备以下五种意识。
一、敏锐的资料意识
在中学历史教学中，除了教师教学用的教科书和教学参考用书之外，实际生活中也有许多涉及历史方面的资料值得我们收集和整理，如图书室里浩如烟海的图书资料，报纸杂志资料，遍及电脑网络上的各种图片及文字资料、视频资料，充斥于街市音像店里的各类影视光碟资料和人们外出各地旅行时能够看到的各种历史遗迹与人文资料等，都是值得有选择地进行收集和整理的。历史教师应在生活中做有心人，积极采用各种现代化设备，如数码相机、数码摄像机等数码工具，有意识地对以上这些资料坚持不懈地进行分类收集、归档，创建一个个人备课的小小资料库，那么教师备课时可供参考和选择的内容就会更生动而丰富。倘若教师将这些丰富生动的资料有机地寓于自己的教学过程中，必定有助于教学时更好地抓住学生的心理，使学生学习起来兴趣盎然，印象更深，受益更大，从而轻松达到巩固记忆的目的。
二、广泛的学习意识
世界上伟大的无产阶级革命思想家马克思、恩格斯和新中国的开国领袖毛泽东同志，都是在掌握了广博知识的基础上创立科学的社会主义理论和毛泽东思想等正确理论的，他们都曾经深入研究过历史，熟知历史上的重大事件。根据历史学科的综合性特点，历史教师在繁忙的教学工作之余应始终注重培养自己广泛的学习意识，每天都应当自觉主动地抽出一定量的时间，对其他各学科知识进行有计划的系统学习与整理，不断全面发展并提高自己的知识素养，使之为自己的教学服务。原则上应紧密结合自身教学的实际，切实做到积极主动地自觉学习，尤其对于那些与历史学科教学有密切关联的相关学科知识，更应努力掌握，明了其基本的知识原理，力争达到“烂熟于心”的程度，以便为自己在教学过程中简明扼要、深入浅出地讲好历史课中的各学科相关知识奠定坚实的基础。
三、强烈的实践意识
“学以致用”是我们做学问的基本原则，历史学科丰富多样的内容，恰好给我们提供了大量可供借鉴的做人做事等方面的典型史实材料，可以说这为我们每个人的个人成长树立了许多人生中成功成长经验的良好榜样，其间自然不免会有许多值得认真总结的深刻教训。历史学科教师在教学时，应始终密切关注并灵活运用这些已有的经验，有效指导学生的学习实践和其个人的健康成长，使之更好地为中学生服务，以便及时帮助学生树立正确科学的人生观、世界观，准确把握个人成长的人生坐标，实现个人发展的人生理想，由此达到修身、齐家、治国、平天下的历史学习的终极目的。
四、不懈的创新意识
历史史实虽然都是已经成为过去的故事，而且有许多东西似乎已经早就有了定论，真正值得研究和探讨的地方看起来也已不是很多，但实际上，由于每个人生活阅历的不同，观察、思考问题的角度各有差异，再加上时间的推移，时过境迁之后，个人的感受及理解上都会不断出现新的变化，并极有可能使个人不断产生新的改变。因此，历史教师应当时刻具备不懈的创新意识，让创新思维的火花不断迸射、永不停歇，使之贯穿整个思维过程的始终，随时保持一种不断创新的积极进取的人生态度，这样才能将历史知识活学活用，更好地进行教学，使学生始终如一地随时获取历史发展中产生的信息，从而促使学生逐渐养成自主探究和主动学习的良好学习习惯。
五、持久的与时俱进意识
中学历史教师在进行具体的历史教学时，最关键的是不能仅仅满足于对既有历史知识的机械、呆板的记忆，更重要的是必须树立持久的与时俱进的良好意识，时刻注意将来自各方面的与历史学科教学紧密相关的各种最新的有效信息及时有机地纳入个人的教案和教学过程中，然后在讲课时，适时地将经过自己融会贯通后的东西及时有效地分析阐发并传授给学生，这样才能让历史教学活动具有更加鲜明的时代性和现实性，同时才会使自身的教学水平不断更新、发展，从而使之焕发出永不枯竭的生命力。
总之，如何恰如其分地做好新课改背景下的中学历史教学工作，是当今新时代对每一位中学历史教师提出的崭新课题。在我国教育史上进行如此大幅度、大范围和大面积的教育教学改革，既是一项规模宏大的基础性教育工程，又是一件史无前例的创造性工作，可以讲几乎没有任何现成的经验可供借鉴，这就注定了我们的一切工作都必须从零起步，万事都只能“摸着石头过河”，一边实践一边总结，在实践中不断发展，在发展中不断创新，在创新中不断进步，高度重视并认真细致地做好这项极具创造性和挑战性的工作，是每位中学历史教师义不容辞的神圣职责。