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摘 要 随着计算机技术的普及和发展，计算机技术已经成为高校学生必须具备的一项技能，各大高校也开设了计算机教育课程，然而当前的计算机教育存在不适应发展需求等问题，本文结合我校实际，分析当前计算机教育中存在的问题，并提出一些在计算机教育方面的改革意见。
关键词 高校 计算机教育 改革
中图分类号：G64 文献标识码：A
随着计算机技术的普及和发展，计算机技术已经成为高校学生必须具备的一项技能，各大高校也开设了计算机教育课程，为了适应社会的发展需要，这就要求高校的计算机教育要改变现状，紧跟时代发展，及时地调整和改革计算机课程，优化教学模式，从而更好地提高高校计算机教育的成效。我校是一所培养复合型军事人才的大学，作为非计算机专业的院校，我校的计算机教育现状具体体现在：
（1）学员入学时计算机水平参差不齐
尽管计算机基础教育已在多数中学开展，但是受经济发展水平、教育水平及个人因素等方面的影响，学员入学时的计算机水平参差不齐。一些学员已经掌握计算机方面的基本技能，对一些应用软件也能较好的应用或是更容易上手，另外一些学员的计算机基础则较差，尤其在我校学员中，部队生接触计算机的机会较少，相对于地方生，计算机学习上困难较大，甚至需要从根本学起。
（2）学员学习时理论知识学得多，实际操作时间少
为了更好地应用计算技术，应用型大学非计算机专业计算机教育的本质永远是计算机应用的教育，要以应用能力为导向，使学生具备在各个领域应用计算机的能力。以此为出发点，作为非计算机教育专业的院校计算机教育应明确以应用为主的教学方向。但是目前我校计算机教育的实践课程还比较少，同时受到硬件条件的制约，学员的上机操作机会也有限，在很大程度上抑制了应用能力的培养。
（3）学员的应用能力需加强
目前，学员的计算机学习中对于应用能力的锻炼还比较欠缺，学员不仅需要掌握计算机基础知识，还应熟练掌握部分应用软件，如OFFICE办公软件中的word 及excel软件在今后的工作中是很常用很实用的。
（4）计算机教学滞后于信息技术的发展
主要体现在硬件配置、课程设置以及师资力量几方面。在硬件方面，受之前学院规模和资金投入的影响，现有的计算机教育相关硬件配置较落后，已经不能满足现在计算机教育的需求。在课程设置方面，同样受到计算机硬件条件的制约，呈现理论课与实践课配比不均衡的现状。在师资力量方面，大部分教师是研究型的教师，缺乏实际经验，很难在应用及开发方面给学生有利的指导。
针对我校的计算机教育现状，以及信息化条件下对于部队工作的实际需求，必须明确计算机技术的发展方向，在此基础上采取一些措施提高高校计算机教学水平，具体来说应该注意以下几点：
（1）针对学员入学时计算机水平参差不齐的现状， 院校计算机教育应准确地把握教学内容的层次和方式，对不同基础层次的学员采取不同的教学方式，只有这样才能满足不同基础学生的计算机学习要求。可以对刚入学的新生进行一次计算机基础摸底考试，详细掌握学员的计算机基础情况，根据考试的结果将学生划分为三个学习层次，也就是优秀、一般和较差，根据较好和较差的百分比情况，合理配置计算机教育课程。由于军校学员管理上的特殊性，决定了不可能按照层次划分打破班级形势来组织学员学习，但是我们可以将一个班的学员的计算机基础情况做一个统计，利用帮带方式优带差，既能提高基础差的学员的基础水平，提高他们学习计算机的兴趣，同时也锻炼基础好的学员的实践帮带能力。对于基础比较优秀的学员，可以利用兴趣班、兴趣小组的形式来提高能力，增强教学难度。
（2）计算机课程理论知识的学习，帮助学生建立起比较完整、科学的理论体系。实践课程的开展则是锻炼学员的动手动脑能力。非计算机专业的计算机教育是以应用教育为主的教育，通过教学提高学员的计算机应用能力。因此，理论教学和实践教学应进行配置和优化，适当增加实践教学的比重，使学员从根本上改变“高分低能”的现象，满足日后学员在工作岗位上的工作需求。
（3）考虑到实际工作需要，计算机教育应与专业学习结合起来，使之成为提高学生专业学习水平及素质能力的一项重要措施，这也是计算机教育的一个重要的发展方向。可以根据本校的专业设置情况，设定计算机实用教学任务进行教学，以提高学生的应用能力和应变能力。
（4）优化课程设置，增加学员上机操作量，现有的计算机硬件条件已不能满足教学的需求，新建专业实验室将满足课程设置中对学员上机实践质与量的需求。优化课程及硬件配置仅仅是提高计算机教学的一方面，另一方面，教员作为教学的主导，应不断提高自身能力及水平。很多计算机教员的知识结构体系大多是通过当前的高校计算机教材形成的，在计算机技术的前沿性和先进性方面业相对落后，因此，需要不断提高师资队伍的层次，重视教员的培训，提高教员的业务水平。同时，教员应注重计算机教学的方式方法，将枯燥的理论学习融于生动的课堂实践中，调动学员的学习热情，激发学员的自主研究性。
总之，结合计算机教育发展方向，准确把握院校计算机教育现状，再有针对性的提出创新教育方法和内容，总结出一套适合本校计算机教育模式，才能适应高校教育的发展需要，不断提高高校计算机教育水平。
参考文献
[1] 卢荣华，高校非计算机专业计算机基础教学探讨「J].福建电脑，2006.
[2] 张涛，大学计算机基础教学改革探究「J].台州学院学报，2009.
[3] 蒋明，高校计算机基础教育的教学思路与方法研究[J].科技信息（ 学术版）， 2007.
[4] 牟连佳，梁皎，高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践[J].高教论坛，2005.
[5] 赵志敏，高校计算机基础教育现状与发展对策研究[D].济南：山东师范大学，2008.
关键词 高校 计算机教育 改革
中图分类号：G64 文献标识码：A
随着计算机技术的普及和发展，计算机技术已经成为高校学生必须具备的一项技能，各大高校也开设了计算机教育课程，为了适应社会的发展需要，这就要求高校的计算机教育要改变现状，紧跟时代发展，及时地调整和改革计算机课程，优化教学模式，从而更好地提高高校计算机教育的成效。我校是一所培养复合型军事人才的大学，作为非计算机专业的院校，我校的计算机教育现状具体体现在：
（1）学员入学时计算机水平参差不齐
尽管计算机基础教育已在多数中学开展，但是受经济发展水平、教育水平及个人因素等方面的影响，学员入学时的计算机水平参差不齐。一些学员已经掌握计算机方面的基本技能，对一些应用软件也能较好的应用或是更容易上手，另外一些学员的计算机基础则较差，尤其在我校学员中，部队生接触计算机的机会较少，相对于地方生，计算机学习上困难较大，甚至需要从根本学起。
（2）学员学习时理论知识学得多，实际操作时间少
为了更好地应用计算技术，应用型大学非计算机专业计算机教育的本质永远是计算机应用的教育，要以应用能力为导向，使学生具备在各个领域应用计算机的能力。以此为出发点，作为非计算机教育专业的院校计算机教育应明确以应用为主的教学方向。但是目前我校计算机教育的实践课程还比较少，同时受到硬件条件的制约，学员的上机操作机会也有限，在很大程度上抑制了应用能力的培养。
（3）学员的应用能力需加强
目前，学员的计算机学习中对于应用能力的锻炼还比较欠缺，学员不仅需要掌握计算机基础知识，还应熟练掌握部分应用软件，如OFFICE办公软件中的word 及excel软件在今后的工作中是很常用很实用的。
（4）计算机教学滞后于信息技术的发展
主要体现在硬件配置、课程设置以及师资力量几方面。在硬件方面，受之前学院规模和资金投入的影响，现有的计算机教育相关硬件配置较落后，已经不能满足现在计算机教育的需求。在课程设置方面，同样受到计算机硬件条件的制约，呈现理论课与实践课配比不均衡的现状。在师资力量方面，大部分教师是研究型的教师，缺乏实际经验，很难在应用及开发方面给学生有利的指导。
针对我校的计算机教育现状，以及信息化条件下对于部队工作的实际需求，必须明确计算机技术的发展方向，在此基础上采取一些措施提高高校计算机教学水平，具体来说应该注意以下几点：
（1）针对学员入学时计算机水平参差不齐的现状， 院校计算机教育应准确地把握教学内容的层次和方式，对不同基础层次的学员采取不同的教学方式，只有这样才能满足不同基础学生的计算机学习要求。可以对刚入学的新生进行一次计算机基础摸底考试，详细掌握学员的计算机基础情况，根据考试的结果将学生划分为三个学习层次，也就是优秀、一般和较差，根据较好和较差的百分比情况，合理配置计算机教育课程。由于军校学员管理上的特殊性，决定了不可能按照层次划分打破班级形势来组织学员学习，但是我们可以将一个班的学员的计算机基础情况做一个统计，利用帮带方式优带差，既能提高基础差的学员的基础水平，提高他们学习计算机的兴趣，同时也锻炼基础好的学员的实践帮带能力。对于基础比较优秀的学员，可以利用兴趣班、兴趣小组的形式来提高能力，增强教学难度。
（2）计算机课程理论知识的学习，帮助学生建立起比较完整、科学的理论体系。实践课程的开展则是锻炼学员的动手动脑能力。非计算机专业的计算机教育是以应用教育为主的教育，通过教学提高学员的计算机应用能力。因此，理论教学和实践教学应进行配置和优化，适当增加实践教学的比重，使学员从根本上改变“高分低能”的现象，满足日后学员在工作岗位上的工作需求。
（3）考虑到实际工作需要，计算机教育应与专业学习结合起来，使之成为提高学生专业学习水平及素质能力的一项重要措施，这也是计算机教育的一个重要的发展方向。可以根据本校的专业设置情况，设定计算机实用教学任务进行教学，以提高学生的应用能力和应变能力。
（4）优化课程设置，增加学员上机操作量，现有的计算机硬件条件已不能满足教学的需求，新建专业实验室将满足课程设置中对学员上机实践质与量的需求。优化课程及硬件配置仅仅是提高计算机教学的一方面，另一方面，教员作为教学的主导，应不断提高自身能力及水平。很多计算机教员的知识结构体系大多是通过当前的高校计算机教材形成的，在计算机技术的前沿性和先进性方面业相对落后，因此，需要不断提高师资队伍的层次，重视教员的培训，提高教员的业务水平。同时，教员应注重计算机教学的方式方法，将枯燥的理论学习融于生动的课堂实践中，调动学员的学习热情，激发学员的自主研究性。
总之，结合计算机教育发展方向，准确把握院校计算机教育现状，再有针对性的提出创新教育方法和内容，总结出一套适合本校计算机教育模式，才能适应高校教育的发展需要，不断提高高校计算机教育水平。
参考文献
[1] 卢荣华，高校非计算机专业计算机基础教学探讨「J].福建电脑，2006.
[2] 张涛，大学计算机基础教学改革探究「J].台州学院学报，2009.
[3] 蒋明，高校计算机基础教育的教学思路与方法研究[J].科技信息（ 学术版）， 2007.
[4] 牟连佳，梁皎，高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践[J].高教论坛，2005.
[5] 赵志敏，高校计算机基础教育现状与发展对策研究[D].济南：山东师范大学，2008.