【摘 要】
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地方高校农科专业实践育人环节资源不足,对农科人才培养实践育人环节制约明显,卓有成效的协同育人活动是解决这一问题的有效途径。地方高校农科专业利用本地域资源已初步建立
【基金项目】
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广西高等教育本科教学改革工程项目“依托高等院校新农村科技服务基地推进协同育人的实践探索”(编号:2017JGB119);广西科学研究与技术开发计划项目“广西新农村发展研究院能力建设示范”(编号:桂科能1598022-4)
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地方高校农科专业实践育人环节资源不足,对农科人才培养实践育人环节制约明显,卓有成效的协同育人活动是解决这一问题的有效途径。地方高校农科专业利用本地域资源已初步建立了校内外协同育人机制,育人环节在不断优化,受益学生数逐年增加,起步晚,发展快,但层次浅。在具体推进过程中,地方高校协同育人整体的共识凝聚度不强,协同育人双方合作的深度和广度不够,协同育人运行机制通畅度不高,协同育人的成效不显著。要更好地推进协同育人活动,还需通过充分发挥政府的引领作用、促进协同育人主体形成共同的价值取向、优化协同育人运行机制等方面提升协同育人成效。
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