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利用HSK动态作文语料库,选取来华留学生主体——韩国、日本和英语国家的汉语学习者,分析不同汉语学习者在记叙和议论语篇中显性语篇衔接、隐性语篇衔接、非语篇衔接偏误的共性与个性.语篇衔接影响写作全局,是中高级阶段写作教学的重点;同时,仍须加强非语篇衔接的训练.在此基础上,提出中高级阶段遵循“自上而下”的语篇渗透模式、将汉语语篇本体研究转换为教学内容、强化语篇宏观结构分析、加强全方位评改、关注汉外对比等四点写作教学建议.