德育教育的含义非常广泛，它包括爱国主义教育，思想品德教育，人生观、价值观的形成，美好理想的追求，意志毅力的锻炼，思维方法的启迪，审美观念的熏陶和科学的认识以及辩证唯物主义的世界观念的培养等等。这些内容无不渗透在数学的各个分支中，形成了数学德育教育的特有的内涵。那么如何在数学课中渗透德育呢？
　　一、利用教材中的数学史料，对学生进行爱祖国、爱科学的教育
　　数学教材蕴涵着丰富的数学史的材料，这些材料不仅可以培养学生热爱学习、热爱科学的进取精神，而且可以激发学生强烈的爱国热情和民族自豪感。
　　如，在教学圆周率时先组织学生通过讨论、测量、计算，发现圆的周长总是它的直径的三倍多一点时，揭示圆周率的概念，然后让学生阅读教材中的数学史料，了解圆周率的历史。通过阅读，学生发现自己的计算结果居然和伟大的数学家的发现一致，从而产生“我也能成为数学家”的喜悦感，激发起学生学习的进取精神。同时学生还了解到祖冲之的发现比国外的数学家的发现要早一千多年。巴黎“发现宫”科学博物馆的墙壁上介绍了祖冲之求得的圆周率；莫斯科大学礼堂的走廊上镶嵌有祖冲之的大理石塑像；月球上有以祖冲之命名的环形山……这样既培养了学生的民族自豪感、自尊心和自信心，也培养了学生不畏艰难、艰苦奋斗、刻苦钻研的精神。
　　二、利用教材中的统计和数据整理对学生进行环保教育
　　数学教材安排了大量的统计和数据整理的教学内容，设计了贴近学生生活的统计活动。在教学中，学生经历收集数据、整理数据、分析数据的同时发现统计内容具有非常丰富的实际背景，懂得数据可以用来了解和揭示生活中的许多问题，以便总结过去，防患于未然。而这些内容在教学中只要加以延伸，就能成为良好的德育素材。例如，四年级学习简单的数据整理时，让学生调查并统计自己家每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算全班同学一天、一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的数量，结合垃圾袋对环境造成的影响，就可对他们进行环保教育。
　　三、利用数学教学活动，培养学生团结合作的精神
　　数学中，有许多概念的理解、知识的掌握、技能的形成光靠教的讲解是起不到很大作用的，这时候就需要引导学生进行操作或组织讨论，共同思考、共同实践、共同总结。这样不但可以很好地解决问题，还可以培养学生的各种能力和团结合作的精神。如，在《认识人民币》的教学中，我组织了“我是小小售货员”的游戏。先将学生分成若干小组，请每组学生将带来的学习用品、生活用具、玩具等分类摆放整齐，然后由小组共同协商确定单价，学生自主商量谁来扮演“售货员”和“顾客”的角色进行游戏，让每位学生都参与其中。通过小组合作的形式，不但让学生认识了人民币，掌握了人民币之间的换算，也让学生意识到个人与小组之间是相互依赖的，只有在小组成员共同努力的前提下，自己才能取得成功。
　　四、数学教学与班级工作相结合，培养学生爱劳动、爱集体的精神
　　现在的学生大部分是独生子女，许多学生不爱劳动，一到值日就想办法逃避。在教学过程中可结合教学实例对学生进行教育，让学生明白：班级环境靠大家，班级卫生应由大家一起来完成和维护。如我班上的刘同学，各方面都很优秀，唯独每次轮到他值日时总是以各种各样的理由逃避。因此在教学“加减混合”这一课时，我利用教学中设计的劳动情景问：“这些小朋友都在干什么？”学生齐声回答：“打扫教室。”我又问：“如果没人打扫教室，教室会变成什么样呢？”学生回答：“教室会垃圾成堆。”我接着说：“在这样的环境下我们能很好地生活和学习吗？该怎么办？”学生纷纷发表意见:“班级环境靠大家，班级卫生应由大家一起来完成和维护。”我说：“同学们回答得很好，可在我们班却有同学总是有很多理由逃避值日，我相信上完这节课后他一定会有进步的！”
　　五、在数学概念和计算的教学中，注重培养学生严谨求实的作风
　　数学是一门严谨的学科，在计算、推理和证明过程中，一点差错或疏忽，就会造成“差之毫厘、谬之千里”的大错。哪怕只是一个小数点、一个单位名称或一个错别字，在实际工作中都有可能给国家或个人造成很大损失，因此，不合格的作业，一定要令其重做，从而一点一滴培养学生精益求精、实事求是、谦虚谨慎的优良作风。
　　如学习《正负数（一）》时，学生通过教材中的“太空游戏” 了解了飞船中的每一个硬件和软件都经过了科学家的认真严格的计算，了解了太空人从准备升空到返回的时间表，了解了火箭发射前后太空人的每一个活动都要严格按照时间表的安排执行，不能有一点差错，才得以成功发射，否则那么多航天工作者的心血就会白流，也会给国家造成很大的损失。
　　“润物细无声”应该是德育教育在学科渗透中的最佳描述，我相信在教学中，只要结合学生的实际情况，一点一滴，有机渗透，就能达到德育和智育双丰收。
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