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摘 要：幼儿园班级工作虽然繁琐而细小，但作为教师的我们必须本着幼儿园工作无轻重缓急和大小之分的原则，这就要求作为幼儿教师的我们在工作中必须树立“点点滴滴不放松，踏踏实实做事情”的高度责任心和责任感的工作态度来认真对待班级工作的每一件事情。那如何才能做好幼儿园的班级工作呢？
关键词：细小；繁琐；踏实；不放松
中图分类号：G615 文献标识码：A
一、对教师的自身要求
（一）作为一名合格的幼儿教师必须具备热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，有高度的教育责任心、教育准备和观察、分析判断、学科专业素养、教育专业素养、专业道德素养等基本的专业知识技能，给幼儿创设适合幼儿教育的良好环境。只有尊重儿童，蹲下来和他们说话，才能真正了解每个幼儿各方面的兴趣和需求，才能真正成为幼儿活动中的支持者、参与者和合作伙伴，才能使幼儿获得表现自己能力的机会，才能让幼儿真正成为主人。幼儿在活动中感受到自己是受尊重，受信任的，这样他们才能情绪愉悦地投入到各种活动中去，幼儿的好奇心、想象力、求知欲、创造力等能力的发展才会有更广阔的空间，只有每个幼儿都了有发展的机会和空间，幼儿的个性才能得到引导，爱好才能得到满足，潜能才能得到发展。（二）班级作为一个团队，那教师间的团结协作必不可少，温暖、宽容、团结的人际关系才能给幼儿树立一个良好的合作榜样。团结才是力量，在工作中只有我们教师间的紧密团结，才能攻克在工作中不断出现的一个个难题，一个个困惑。团结更像一根纽带，它把我们教师的心紧紧的连在一起，让我们同心同德，紧密合作，创造奇迹，再创辉煌。
二、对待幼儿的态度和方法
为了更好的做到因材施教，我们必须对班级幼儿作一个情况分析，对幼儿的身体 认知 社会等方面有一定的了解和认识。只有这样我们才能根据幼儿的年龄 性格等差异实施教育和管理。
（一）重视个别教育。幼儿年龄 性格不尽相同，如有的幼儿动作慢，有的爱哭闹，有的爱发脾气，所以在活动中，要因材施教，对于不同性格的幼儿我们要实施不同的教育方法，适合的才是最好的，只有找到适合不同孩子的不同方法，才有利于幼儿各方面的快速发展。
（二）加强特殊儿童的保育工作。幼儿年龄小，而且每个孩子都有各方面的差异，有的幼儿体质弱，容易感冒；有的幼儿生性好动，容易受伤；有的幼儿天生有缺陷，容易受到歧视等。那作为幼儿教师的我们更应该加强对这些孩子的保护工作。一则寓言故事告诉了我们这样一个真理：“人皆有才，但非全才，扬长避短，个个是才”。把每个幼儿的弱势智慧发挥出来，我们的孩子才能健康快乐的成长，我们的家长才能安心的工作，我们的任务才能圆满完成。
三、教师与家长间的工作
（一）教师应掌握与家长交流的一般技巧：孩子入园后，教师应站在家长的角度爱幼儿，站在教育的角度培养幼儿。小班应首先解决家长的焦虑和幼儿的依恋；中大班时应同家长商讨孩子的兴趣爱好及志向，研究适合的教育教学方法和要求，取得家长的信任和支持。教师与家长交流时，应客观地向家长告知孩子在园中的情况，不参杂主观色彩和情绪，并及时了解幼儿在家里的情况，教师在与家长交流过程中应以平和的语气，委婉的态度和一分为二的观点与家长交流。如先向家长介绍宝宝的优点，宝宝的成长等情况，回馈一些宝宝的不足之处或需要改正的地方，在与家长意见不同意时，在不违背我们的教育观念和教育法规的情况下，要让家长了解我们尊重他们，理解他们的心情，这样便于家长接受我们的幼儿教育观念和方法。
（二）利用各种机会与家长沟通，从关心幼儿的角度出发，以平等的态度商量，建立友善的合作关系。定期不定期组织家长会，开放日、亲子活动、节日庆典、走访、电访等多种形式的家园合作活动。让我们的教师和家长能及时了解幼儿在园和家的情况，及时的更好的制定教育方向和策略。
（三）教师应耐心辅导家长掌握科学的育儿方法，对家长所提及的问题，应耐心解答，并积极向家长讲解一些正确的育儿方法及时纠正家庭教育的误区，以提高家长育儿水平。
四、搞好班级环境创设，为幼儿提供一个平等、快乐、和谐的学习环境，为幼儿提供一个表达 表现 交流的空间，为家长和教师提供一个沟通的平台。认知学派认为：对待幼儿的教育，仅仅顺其自然是不够的，为幼儿提供发展特性上的环境尤为重要。
（一）根据不同的主题活动随时更换环境创设，为每一个幼儿提供一个表达、表现、交流的平台，借助这一平台，个性化地展示自我；借助家长和社区资源，一方面丰富了区角内容，另一方面让亲子活动和幼儿社交能力得以更广泛的开展和锻炼。
（二）利用家园联系栏宣传家教知识，指导方法，家教经验，传染病的预防保健等，并以家长园地的形式向家长介绍班级教育教学计划及活动安排。
（三）环境本身即课程，在环境创设过程中教师在起到支持者 参与者 合作伙伴的作用，应充分发挥幼儿主人翁的角色，让我们幼儿生活的环境中的每一面墙壁都说幼儿自己想说的话，画幼儿自己喜欢的图画，着幼儿自己喜欢的色彩。
综上所述：幼儿园的班级工作渗透于幼儿一日生活中的每一个环节，它细小而繁琐，但我们只要遵循“点点滴滴不放松，踏踏实实做事情”的高度责任心和责任感的工作态度来认真对待班级工作的每一件事情，那么我们的班务工作就会做的有声有色，我们的家长也会放放心心的上班，我们的宝宝也会健健康康的成长，我们的教师也会在教育的过程中不断的收获快乐、收获智慧。
关键词：细小；繁琐；踏实；不放松
中图分类号：G615 文献标识码：A
一、对教师的自身要求
（一）作为一名合格的幼儿教师必须具备热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，有高度的教育责任心、教育准备和观察、分析判断、学科专业素养、教育专业素养、专业道德素养等基本的专业知识技能，给幼儿创设适合幼儿教育的良好环境。只有尊重儿童，蹲下来和他们说话，才能真正了解每个幼儿各方面的兴趣和需求，才能真正成为幼儿活动中的支持者、参与者和合作伙伴，才能使幼儿获得表现自己能力的机会，才能让幼儿真正成为主人。幼儿在活动中感受到自己是受尊重，受信任的，这样他们才能情绪愉悦地投入到各种活动中去，幼儿的好奇心、想象力、求知欲、创造力等能力的发展才会有更广阔的空间，只有每个幼儿都了有发展的机会和空间，幼儿的个性才能得到引导，爱好才能得到满足，潜能才能得到发展。（二）班级作为一个团队，那教师间的团结协作必不可少，温暖、宽容、团结的人际关系才能给幼儿树立一个良好的合作榜样。团结才是力量，在工作中只有我们教师间的紧密团结，才能攻克在工作中不断出现的一个个难题，一个个困惑。团结更像一根纽带，它把我们教师的心紧紧的连在一起，让我们同心同德，紧密合作，创造奇迹，再创辉煌。
二、对待幼儿的态度和方法
为了更好的做到因材施教，我们必须对班级幼儿作一个情况分析，对幼儿的身体 认知 社会等方面有一定的了解和认识。只有这样我们才能根据幼儿的年龄 性格等差异实施教育和管理。
（一）重视个别教育。幼儿年龄 性格不尽相同，如有的幼儿动作慢，有的爱哭闹，有的爱发脾气，所以在活动中，要因材施教，对于不同性格的幼儿我们要实施不同的教育方法，适合的才是最好的，只有找到适合不同孩子的不同方法，才有利于幼儿各方面的快速发展。
（二）加强特殊儿童的保育工作。幼儿年龄小，而且每个孩子都有各方面的差异，有的幼儿体质弱，容易感冒；有的幼儿生性好动，容易受伤；有的幼儿天生有缺陷，容易受到歧视等。那作为幼儿教师的我们更应该加强对这些孩子的保护工作。一则寓言故事告诉了我们这样一个真理：“人皆有才，但非全才，扬长避短，个个是才”。把每个幼儿的弱势智慧发挥出来，我们的孩子才能健康快乐的成长，我们的家长才能安心的工作，我们的任务才能圆满完成。
三、教师与家长间的工作
（一）教师应掌握与家长交流的一般技巧：孩子入园后，教师应站在家长的角度爱幼儿，站在教育的角度培养幼儿。小班应首先解决家长的焦虑和幼儿的依恋；中大班时应同家长商讨孩子的兴趣爱好及志向，研究适合的教育教学方法和要求，取得家长的信任和支持。教师与家长交流时，应客观地向家长告知孩子在园中的情况，不参杂主观色彩和情绪，并及时了解幼儿在家里的情况，教师在与家长交流过程中应以平和的语气，委婉的态度和一分为二的观点与家长交流。如先向家长介绍宝宝的优点，宝宝的成长等情况，回馈一些宝宝的不足之处或需要改正的地方，在与家长意见不同意时，在不违背我们的教育观念和教育法规的情况下，要让家长了解我们尊重他们，理解他们的心情，这样便于家长接受我们的幼儿教育观念和方法。
（二）利用各种机会与家长沟通，从关心幼儿的角度出发，以平等的态度商量，建立友善的合作关系。定期不定期组织家长会，开放日、亲子活动、节日庆典、走访、电访等多种形式的家园合作活动。让我们的教师和家长能及时了解幼儿在园和家的情况，及时的更好的制定教育方向和策略。
（三）教师应耐心辅导家长掌握科学的育儿方法，对家长所提及的问题，应耐心解答，并积极向家长讲解一些正确的育儿方法及时纠正家庭教育的误区，以提高家长育儿水平。
四、搞好班级环境创设，为幼儿提供一个平等、快乐、和谐的学习环境，为幼儿提供一个表达 表现 交流的空间，为家长和教师提供一个沟通的平台。认知学派认为：对待幼儿的教育，仅仅顺其自然是不够的，为幼儿提供发展特性上的环境尤为重要。
（一）根据不同的主题活动随时更换环境创设，为每一个幼儿提供一个表达、表现、交流的平台，借助这一平台，个性化地展示自我；借助家长和社区资源，一方面丰富了区角内容，另一方面让亲子活动和幼儿社交能力得以更广泛的开展和锻炼。
（二）利用家园联系栏宣传家教知识，指导方法，家教经验，传染病的预防保健等，并以家长园地的形式向家长介绍班级教育教学计划及活动安排。
（三）环境本身即课程，在环境创设过程中教师在起到支持者 参与者 合作伙伴的作用，应充分发挥幼儿主人翁的角色，让我们幼儿生活的环境中的每一面墙壁都说幼儿自己想说的话，画幼儿自己喜欢的图画，着幼儿自己喜欢的色彩。
综上所述：幼儿园的班级工作渗透于幼儿一日生活中的每一个环节，它细小而繁琐，但我们只要遵循“点点滴滴不放松，踏踏实实做事情”的高度责任心和责任感的工作态度来认真对待班级工作的每一件事情，那么我们的班务工作就会做的有声有色，我们的家长也会放放心心的上班，我们的宝宝也会健健康康的成长，我们的教师也会在教育的过程中不断的收获快乐、收获智慧。