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小学阶段处于心理形成时期,班主任在管理班级工作时特别要掌握好小学生的心理动态。充分利用心理学定律,打破鸟笼逻辑的惯性思维,避免发生破窗效应,避免晕轮效应的绝对评价,改变习得性无助,发挥罗森塔尔效应等,可以促进小学班级工作的有效进行。
巧用心理学做好小学班级管理工作
【摘 要】
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小学阶段处于心理形成时期,班主任在管理班级工作时特别要掌握好小学生的心理动态。充分利用心理学定律,打破鸟笼逻辑的惯性思维,避免发生破窗效应,避免晕轮效应的绝对评价,
【机 构】
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福建省宁德市屏南县古峰第一小学,
【出 处】
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读与写(教育教学刊)
【发表日期】
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2014年03期
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