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摘要：随着教育的不断发展和推进，中小学学科在整个教育体系中的作用也更加明显。要学好英语就需要在中小学阶段打好基础。到了初中，课程改革不断推进的背景下，英语教学也出现了不同的情况，这就导致在这两个阶段英语教学会产生一些问题。本文浅析了中小学英语教学出现的问题并提出了改进策略。
关键词：中中小学;英语;问题;解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于学生来说，英语属于一门必修课程，很多学生在学习英语的过程中都感到吃力，缺少学习动力，而且在实际的英语教学中，教学效果也并不理想，因此就要针对现存的种种问题探索相应的教学改进的策略和方案，不断提高教学质量。
一、中小学英语教学存在的问题
1.学生的主体性得不到发挥
在当前中小学英语教学的过程中存在的一个重要的问题，就是学生的主体性得不到发挥。在新课程改革背景下，学生是学习的主体，但是由于受到传统应试教育的负面影响，很多教师在教学的过程中依然坚持以教师为主体，教师在课堂教学以及课堂活动设计和组织的过程中占据着绝对的主导地位。灌输式的学习方式也使学生在学习的过程中非常被动，师生之间的交流和互动受到了一定限制。对于中小学阶段的学生来说，要学好英语就要多说多练，但是很多教师为了完成教学进度，在课堂教学的过程中机械地进行知识的讲解，没有考虑到学生对于知识的理解和吸收程度。这样，很多学生无法真正地参与到英语课堂学习当中，学习的水平就得不到有效提升。
2.教学方法单一，学生学习兴趣不高
在当前的中小学英语教学过程中，教师的教学方法比较单一，这也是当前中小学英语教学存在的一个非常重要的问题。由于教学方法的单一，学生在学习与过程中所表现的兴趣不高。部分中小学英语教师在教学的过程中所采用的教学方法非常单一枯燥。新课程改革要求中小学英语教师在教学的过程中要把教学内容通过生动形象的方式展示出来，而不是一味地说教。说教式的教学对于中小学阶段的学生来说理解起来也是比较困难的。在学习英语的过程中，只有采取灵活多样且具有趣味性的教学方式才能更好地理解所要学习的内容。还有部分中小学英语教师在进行英语教学的时候，在教学方式上不懂得灵活变通，不管是怎样的课程类型都采用同样的方法进行教学。
二、中学英语教学的问题
1. 教学理念传统、落后
新课改对传统的教学模式产生了巨大的冲击，教师通过革新教学模式和手段，也使得教学水平在不断提高。但是，现阶段在初中英语教师结构中，有一大部分较为年长的老教师，这些教师虽然教学经验丰富，教学技能过硬，但是却依然秉承着陈旧的教学观念。由于长期受到应试教育观念的影响，这些教师一时无法对新课改所带来的全新的教学理念全盘接受，对于其主旨也不够明确。还有一些教师对于新课改的理解出现偏差，在实际的教学工作中，往往只按照自己的想法去开展教学活动，也使得实际教学收效甚微，阻碍英语教学的顺利开展。
2. 教学方法单一
在实际的初中英语教学中，很多教师依然采用单一的教学方法，在教材内容的基础上，单纯地向学生进行知识的灌输和讲解，而较少有课外拓展和延伸，学生在课堂上也很少有英语交际和写作的机会，教师将大量的时间放在对知识和习题的讲解上，常常使用题海战术来提高学生的英语成绩，不利于学生写作和表达能力的培养。另外，在初中英语课堂上，师生之间缺少互动和交流。英语作为一门语言学科，具有较强的交际性，但是教师没有在课堂上为学生营造一个较好的语言学习氛围，没有提供更多的英语交流的机会。
3. 师资力量有待加强
很多初中英语教师缺少丰富的教学经验，专业水平也有待完善，各种教学技能方法掌握得不够熟练，也会使得其在实际的课堂教学中无法找准角色定位，而且对于英语教学，也没有一个明确的认知，所组织的教学活动不符合学生的学习需要。这也就使得学生在实际的学习过程中遇到问题时无法及时反馈，也会影响学生的思维能力和创新能力的培养，降低了学生学习的积极性。
三、中中小学英语教学问题的解决对策
1.教师要树立正确的价值导向
新时期的教育要立德树人，促进学生全面发展，这需要以正确的价值导向为指导，也就是要树立正确的育人观、教育观、学生观。具体到初中英语教学中，教师必须要以新课改的新理念为指导，坚持以学生为中心，特别是要根据学生的学习成长和未来适应社会的需求，来培养学生英语学科的必备品格和关键能力。这需要教师改变“知识本位”思想，切实发挥英语学科教书育人的作用，在学生进行英语学习的同时，切实把知识传授和能力培养、过程体验与方法积累、情感态度与价值观引导全面推进，促进学生的全面发展。
2.采用灵活多樣的教学方式，激发学生英语学习兴趣
中小学英语教师在教学的过程中要采用灵活多样的教学方法，通过教学方式的改变来激发学生的英语学习兴趣。对于中小学阶段学生来说，兴趣是最重要的，因此，教师在教学的过程中就要采用灵活的教学方法，迅速抓住学生的注意力。首先，教师要和学生建立平等的师生关系，要能够了解学生的兴趣爱好。只有这样，才能展开有效的教学方法。同时，在教学的过程中要掌握好尺度和分寸，寓教于乐，让学生在快乐的氛围当中能够学到更多的英语知识。中小学英语教师在教学的过程中，可以利用学生喜欢新鲜直观的事物特点，充分利用现代信息技术把枯燥的英语知识通过生动形象的方式展示出来。这样就能够调动学生多个感官参与英语学习，增加学生的情感体验，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的想象力和创造力。
3. 遵循学生的认知规律
在实际的教学过程中，教师要能够把握学生实际的学习需要以及学生的年龄以及身心发展特点，遵循学生的认知规律，这样教师在指导教学的过程中会更加有针对性。在认知规律的指引之下，逐渐深入与学生之间的教学互动和交流，而且要把握住现阶段学生学习的特点，将他们对新鲜事物的好奇心以及求知欲充分利用起来，引导学生自主进行问题的思考和探究，不断提高教学质量和水平。在教学的过程中，教师要注重教学反馈，并细心观察每一个学生的学习状态，而且还要对学生各项性格特征有一个全面了解和掌握，在此基础上开展个性化的教学。
综上所述，针对现阶段初中英语教学中存在的问题，教师也要在认清问题的基础上，有针对性地采取科学的措施，不断提高学生的英语学习效果和成绩，取得更显著的教学成效。
参考文献
[1] 潘欣欣. 浅析中小学英语教学问题及应对措施[J]. 课程教育研究， 2019（47）.
[2] 杨玉文. 基于新课改要求改善初中英语教学问题的主要对策[C]// 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集. 2019.
关键词：中中小学;英语;问题;解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于学生来说，英语属于一门必修课程，很多学生在学习英语的过程中都感到吃力，缺少学习动力，而且在实际的英语教学中，教学效果也并不理想，因此就要针对现存的种种问题探索相应的教学改进的策略和方案，不断提高教学质量。
一、中小学英语教学存在的问题
1.学生的主体性得不到发挥
在当前中小学英语教学的过程中存在的一个重要的问题，就是学生的主体性得不到发挥。在新课程改革背景下，学生是学习的主体，但是由于受到传统应试教育的负面影响，很多教师在教学的过程中依然坚持以教师为主体，教师在课堂教学以及课堂活动设计和组织的过程中占据着绝对的主导地位。灌输式的学习方式也使学生在学习的过程中非常被动，师生之间的交流和互动受到了一定限制。对于中小学阶段的学生来说，要学好英语就要多说多练，但是很多教师为了完成教学进度，在课堂教学的过程中机械地进行知识的讲解，没有考虑到学生对于知识的理解和吸收程度。这样，很多学生无法真正地参与到英语课堂学习当中，学习的水平就得不到有效提升。
2.教学方法单一，学生学习兴趣不高
在当前的中小学英语教学过程中，教师的教学方法比较单一，这也是当前中小学英语教学存在的一个非常重要的问题。由于教学方法的单一，学生在学习与过程中所表现的兴趣不高。部分中小学英语教师在教学的过程中所采用的教学方法非常单一枯燥。新课程改革要求中小学英语教师在教学的过程中要把教学内容通过生动形象的方式展示出来，而不是一味地说教。说教式的教学对于中小学阶段的学生来说理解起来也是比较困难的。在学习英语的过程中，只有采取灵活多样且具有趣味性的教学方式才能更好地理解所要学习的内容。还有部分中小学英语教师在进行英语教学的时候，在教学方式上不懂得灵活变通，不管是怎样的课程类型都采用同样的方法进行教学。
二、中学英语教学的问题
1. 教学理念传统、落后
新课改对传统的教学模式产生了巨大的冲击，教师通过革新教学模式和手段，也使得教学水平在不断提高。但是，现阶段在初中英语教师结构中，有一大部分较为年长的老教师，这些教师虽然教学经验丰富，教学技能过硬，但是却依然秉承着陈旧的教学观念。由于长期受到应试教育观念的影响，这些教师一时无法对新课改所带来的全新的教学理念全盘接受，对于其主旨也不够明确。还有一些教师对于新课改的理解出现偏差，在实际的教学工作中，往往只按照自己的想法去开展教学活动，也使得实际教学收效甚微，阻碍英语教学的顺利开展。
2. 教学方法单一
在实际的初中英语教学中，很多教师依然采用单一的教学方法，在教材内容的基础上，单纯地向学生进行知识的灌输和讲解，而较少有课外拓展和延伸，学生在课堂上也很少有英语交际和写作的机会，教师将大量的时间放在对知识和习题的讲解上，常常使用题海战术来提高学生的英语成绩，不利于学生写作和表达能力的培养。另外，在初中英语课堂上，师生之间缺少互动和交流。英语作为一门语言学科，具有较强的交际性，但是教师没有在课堂上为学生营造一个较好的语言学习氛围，没有提供更多的英语交流的机会。
3. 师资力量有待加强
很多初中英语教师缺少丰富的教学经验，专业水平也有待完善，各种教学技能方法掌握得不够熟练，也会使得其在实际的课堂教学中无法找准角色定位，而且对于英语教学，也没有一个明确的认知，所组织的教学活动不符合学生的学习需要。这也就使得学生在实际的学习过程中遇到问题时无法及时反馈，也会影响学生的思维能力和创新能力的培养，降低了学生学习的积极性。
三、中中小学英语教学问题的解决对策
1.教师要树立正确的价值导向
新时期的教育要立德树人，促进学生全面发展，这需要以正确的价值导向为指导，也就是要树立正确的育人观、教育观、学生观。具体到初中英语教学中，教师必须要以新课改的新理念为指导，坚持以学生为中心，特别是要根据学生的学习成长和未来适应社会的需求，来培养学生英语学科的必备品格和关键能力。这需要教师改变“知识本位”思想，切实发挥英语学科教书育人的作用，在学生进行英语学习的同时，切实把知识传授和能力培养、过程体验与方法积累、情感态度与价值观引导全面推进，促进学生的全面发展。
2.采用灵活多樣的教学方式，激发学生英语学习兴趣
中小学英语教师在教学的过程中要采用灵活多样的教学方法，通过教学方式的改变来激发学生的英语学习兴趣。对于中小学阶段学生来说，兴趣是最重要的，因此，教师在教学的过程中就要采用灵活的教学方法，迅速抓住学生的注意力。首先，教师要和学生建立平等的师生关系，要能够了解学生的兴趣爱好。只有这样，才能展开有效的教学方法。同时，在教学的过程中要掌握好尺度和分寸，寓教于乐，让学生在快乐的氛围当中能够学到更多的英语知识。中小学英语教师在教学的过程中，可以利用学生喜欢新鲜直观的事物特点，充分利用现代信息技术把枯燥的英语知识通过生动形象的方式展示出来。这样就能够调动学生多个感官参与英语学习，增加学生的情感体验，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的想象力和创造力。
3. 遵循学生的认知规律
在实际的教学过程中，教师要能够把握学生实际的学习需要以及学生的年龄以及身心发展特点，遵循学生的认知规律，这样教师在指导教学的过程中会更加有针对性。在认知规律的指引之下，逐渐深入与学生之间的教学互动和交流，而且要把握住现阶段学生学习的特点，将他们对新鲜事物的好奇心以及求知欲充分利用起来，引导学生自主进行问题的思考和探究，不断提高教学质量和水平。在教学的过程中，教师要注重教学反馈，并细心观察每一个学生的学习状态，而且还要对学生各项性格特征有一个全面了解和掌握，在此基础上开展个性化的教学。
综上所述，针对现阶段初中英语教学中存在的问题，教师也要在认清问题的基础上，有针对性地采取科学的措施，不断提高学生的英语学习效果和成绩，取得更显著的教学成效。
参考文献
[1] 潘欣欣. 浅析中小学英语教学问题及应对措施[J]. 课程教育研究， 2019（47）.
[2] 杨玉文. 基于新课改要求改善初中英语教学问题的主要对策[C]// 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集. 2019.