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词汇是英语学习的基础，也是学好英语的关键。但是词汇又是学生们容易遗忘的一项学习内容，因此，作为老师必须要提高学生词汇记忆效率，从而打好牢固的词汇基础，促进学生们学好英语。
1. 掌握构词方法，提高记忆效率
常用的英语构词法主要有派生、合成以及转化三种方式，初中英语词汇学习最常采用的就是派生法，以单词为词根进行拓展，通过加上后缀和前缀组成新的词汇。新加部分位置的不同会产生不同的效果，前缀是在词根的前面添加新元素，这种方式改变的是词义，不会改变词性，而后缀相反，既改变了词义，也改变了词性。例如，在学习dislike这个词汇时，教师不要直接将词汇的含义告诉学生，可以通过创设 让学生大胆猜测：Jack likes playing computer games， but his parents dislike his hobby. 凭借语境学生可以猜测出单词的含义，进而明确这是词根like加上前缀组成的新词汇。
2. 进行有效归纳，实现分类记忆
在英语词汇教学中，通过归纳同义词与近义词实施记忆，可以取得事半功倍的效果，在英语词汇教学中，教师应指导学生掌握归纳同义词和近义词的有效方法，并对其灵活应用，学会举一反三、融会贯通，从一个单词联想到另外一个或几个单词，这样就可以在不知不觉中拓展学生的词汇量，并提高学生对词汇的应用能力。例如，在记忆“nice”这个单词时，因为想到这个单词的意思是“美好”之意，那么就可以由此联想到“good”“fine”“kind”等诸多近义词。这样一来，通过分类记忆可以让学生们更加牢固地掌握英语词汇。
3. 重视文化背景，掌握词汇本质
学习词汇的目的是让学生能够在不同的语境下选择适合的诗词和他人进行交流沟通，做到流畅的表达自己的想法。很多中文含义可以使用多个英语词汇进行表达，但是这些英语词汇的使用要符合语境，在西方文化中同一个词汇会有多种形态，比如形容词、名词和动词，如果学生不能理解词汇的本質，只是死记硬背，那样学生在用词汇表达思想时就会出现不合理、不科学的情况，甚至闹笑话。例如，“red”这个词汇的字面含义在中国代表了吉祥、喜庆，但是在西方文化中“red”通常是人们用来表达“愤怒”情绪的，所以，想要灵活运用词汇遣词造句表达想法，首先必须要了解词汇文化背景，掌握词汇使用的不同情境，从而理解词汇本质。为了帮助学生掌握词汇知识，培养学生对词汇的语用能力，我们也可以使用对比教学的方法，例如，在教学“college”这个单词时，我们可以将“college”和“university”、“school”进行对比，虽然这“college”、“university”、“school”都表示学校，但是它们的用法却各不相同，“university”指的是大联合大学和综合性大学，“college”虽然也指大学，但是多指一般院校，“school”更多指的是中学，泛指学校。再例如，在学习“outdoor”、“indoor”这些单词时，我们不仅要学习词汇的字面意思，同时还要学习词汇本质，剖析词汇组词的技巧和方法，掌握词汇的使用情境。“indoor”可以拆分成“door”和“in”，“in”表示里面，“door”是门的意思，所以“indoor”指的是户内的、室内的;“outdoor”和“indoor”恰恰相反，使用同样的组词技巧和方法也可以帮助学生认知词汇的本质。在自主阅读和自主学习过程中，学生要善于使用教师指导的组词技巧和方法大胆猜测词汇含义，积极验证自己的猜想，从而找到语言规则使用的规律，掌握词汇的价值和本质，能够在不同情境下使用恰当的词汇表达自己的想法。
4. 及时复习巩固，提高记忆效果
复习是巩固记忆的最好方式，由于人的大脑记忆有长时记忆和短时记忆两种，短暂的课堂学习词汇等知识是以短时记忆的方式储存于学生大脑之中，如果不及时进行有效复习很容易出现遗忘，据研究表明，20分钟左右遗忘程度就达到了42%，超过8小时可以达到70%，因此，为了避免学生辛苦获取的知识慢慢遗忘掉，我们要采取复习的方式将知识永固在我们脑海中，将短时记忆转化为长时记忆。实践证明，第一次复习最好的时间是在学习之后的8到9小时内，这个时间内进行有效复习可以帮助学生将英语单词知识转化为长时记忆，保证学习的效率。之后的复习工作要坚持循序渐进的原则，至少要进行5次有效复习，这样才能保证不遗忘，实现长久不忘，甚至终身记忆。只要每次学习完新的词汇后学生及时进行有效复习，学生的词汇储备量必然会与日俱增。
总之，作为初中英语老师，我们必须要及时掌握学生们的学习情况，遵循英语词汇学习规律，采取有效的教学措施，提高学生们词汇记忆效率，为下一步的英语学习打好基础。
（作者单位：山东省淄博市文昌湖区萌水中学）
1. 掌握构词方法，提高记忆效率
常用的英语构词法主要有派生、合成以及转化三种方式，初中英语词汇学习最常采用的就是派生法，以单词为词根进行拓展，通过加上后缀和前缀组成新的词汇。新加部分位置的不同会产生不同的效果，前缀是在词根的前面添加新元素，这种方式改变的是词义，不会改变词性，而后缀相反，既改变了词义，也改变了词性。例如，在学习dislike这个词汇时，教师不要直接将词汇的含义告诉学生，可以通过创设 让学生大胆猜测：Jack likes playing computer games， but his parents dislike his hobby. 凭借语境学生可以猜测出单词的含义，进而明确这是词根like加上前缀组成的新词汇。
2. 进行有效归纳，实现分类记忆
在英语词汇教学中，通过归纳同义词与近义词实施记忆，可以取得事半功倍的效果，在英语词汇教学中，教师应指导学生掌握归纳同义词和近义词的有效方法，并对其灵活应用，学会举一反三、融会贯通，从一个单词联想到另外一个或几个单词，这样就可以在不知不觉中拓展学生的词汇量，并提高学生对词汇的应用能力。例如，在记忆“nice”这个单词时，因为想到这个单词的意思是“美好”之意，那么就可以由此联想到“good”“fine”“kind”等诸多近义词。这样一来，通过分类记忆可以让学生们更加牢固地掌握英语词汇。
3. 重视文化背景，掌握词汇本质
学习词汇的目的是让学生能够在不同的语境下选择适合的诗词和他人进行交流沟通，做到流畅的表达自己的想法。很多中文含义可以使用多个英语词汇进行表达，但是这些英语词汇的使用要符合语境，在西方文化中同一个词汇会有多种形态，比如形容词、名词和动词，如果学生不能理解词汇的本質，只是死记硬背，那样学生在用词汇表达思想时就会出现不合理、不科学的情况，甚至闹笑话。例如，“red”这个词汇的字面含义在中国代表了吉祥、喜庆，但是在西方文化中“red”通常是人们用来表达“愤怒”情绪的，所以，想要灵活运用词汇遣词造句表达想法，首先必须要了解词汇文化背景，掌握词汇使用的不同情境，从而理解词汇本质。为了帮助学生掌握词汇知识，培养学生对词汇的语用能力，我们也可以使用对比教学的方法，例如，在教学“college”这个单词时，我们可以将“college”和“university”、“school”进行对比，虽然这“college”、“university”、“school”都表示学校，但是它们的用法却各不相同，“university”指的是大联合大学和综合性大学，“college”虽然也指大学，但是多指一般院校，“school”更多指的是中学，泛指学校。再例如，在学习“outdoor”、“indoor”这些单词时，我们不仅要学习词汇的字面意思，同时还要学习词汇本质，剖析词汇组词的技巧和方法，掌握词汇的使用情境。“indoor”可以拆分成“door”和“in”，“in”表示里面，“door”是门的意思，所以“indoor”指的是户内的、室内的;“outdoor”和“indoor”恰恰相反，使用同样的组词技巧和方法也可以帮助学生认知词汇的本质。在自主阅读和自主学习过程中，学生要善于使用教师指导的组词技巧和方法大胆猜测词汇含义，积极验证自己的猜想，从而找到语言规则使用的规律，掌握词汇的价值和本质，能够在不同情境下使用恰当的词汇表达自己的想法。
4. 及时复习巩固，提高记忆效果
复习是巩固记忆的最好方式，由于人的大脑记忆有长时记忆和短时记忆两种，短暂的课堂学习词汇等知识是以短时记忆的方式储存于学生大脑之中，如果不及时进行有效复习很容易出现遗忘，据研究表明，20分钟左右遗忘程度就达到了42%，超过8小时可以达到70%，因此，为了避免学生辛苦获取的知识慢慢遗忘掉，我们要采取复习的方式将知识永固在我们脑海中，将短时记忆转化为长时记忆。实践证明，第一次复习最好的时间是在学习之后的8到9小时内，这个时间内进行有效复习可以帮助学生将英语单词知识转化为长时记忆，保证学习的效率。之后的复习工作要坚持循序渐进的原则，至少要进行5次有效复习，这样才能保证不遗忘，实现长久不忘，甚至终身记忆。只要每次学习完新的词汇后学生及时进行有效复习，学生的词汇储备量必然会与日俱增。
总之，作为初中英语老师，我们必须要及时掌握学生们的学习情况，遵循英语词汇学习规律，采取有效的教学措施，提高学生们词汇记忆效率，为下一步的英语学习打好基础。
（作者单位：山东省淄博市文昌湖区萌水中学）