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摘要：最近幼儿园的安全事故屡见报端，一个个事件让人触目惊心。那么如何给幼儿一个安全的学习环境，如何教育幼儿安全自护，如何让幼儿安全健康地成长，就成为摆在每个幼教工作者面前的一个现实课题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅议幼儿园安全教育的途径提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿园;安全教育;途径中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-206
引言
现代教育对幼儿园提出更高层面的教育要求，需要对幼儿实施多方面的引导教育，通过多种方式对幼儿进行良好卫生与生活习惯的培养，让他们能养成基本的自理能力。基于幼儿呈现出的认知能力和心理成长需求，幼儿园应该对他们进行安全意识的教育，重点对留守儿童开展自护能力的培养，保障幼儿可以得到健康和安全生活的支持。所以农村幼儿园需要对留守儿童开展多方面的安全教育，引导他们养成健康的生活习惯，可以在生活中进行自我保护。
一、开展幼儿园安全教育的重要性
根据我国现行的《幼儿园教育指导纲要》相关内容来看，其中明确提出：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。”有效的安全教育是开展各项幼儿园工作的基础与保障，近年来社会中对安全教育越来越重视，幼儿园的安全管理工作也越来越规范，并积极的应用先进的安全管理措施。疫情期间，幼儿居家学习，不意味着幼儿园安全教育就可以暂时搁浅、停摆，为了能够促进幼儿安全、健康成长，还需要幼儿园教师对幼儿园安全教育工作的实施途径、方式等进行深入探究，结合时代发展趋势、互联网技术对幼儿园安全教育形式、内容进行创新，从而提升幼儿园安全教育的有效性。幼儿园坚持以人为本的原则，对幼儿园安全教育实施策略进行探究，并结合疫情构建幼儿园安全教育课程体系，对幼儿园、家庭安全教育资源进行整合，从而引导幼儿培养安全意识、自我保护意识，从而促进幼儿安全、健康发展。
二、幼儿园安全教育的途径
（一）营造良好环境对幼儿进行安全教育
利用环境进行安全教育也是不可忽视的一种教育手段。教师可以通过各种图片与标志让幼儿有一定的安全认识，利用一些简单的图文标志让幼儿在环境中潜移默化地受熏陶，如幼儿园的所有电器插座旁，我们都贴上了和幼儿一起制作的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在楼道上贴上可爱的小脚印，让幼儿踏着小脚印上下楼，这样就自然都行走靠右了。在每天的晨间谈话中，创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。
（二）关注随机教育，及时提醒幼儿生活中的危险因素
幼儿园所开展的安全教育不仅要在集体活动中实施，也需要根据生活情况进行随机性的教育，如在一日活动中根据幼儿的具体行为进行安全教育。立足随机教育让他们认知到生活中常见的危险因素，这样能提升幼儿对安全隐患的认知和规避能力。例如在幼儿上下楼梯的过程中需要提醒他们不能手拉手下楼梯，应该按照秩序一个一个下楼梯，避免出现踩踏的安全事故。又如，幼儿教师在幼儿饮水的过程中指导他们慢慢喝水，不能在喝水过程中打闹，以免因为打闹造成幼儿呛水问题的发生。
（三）运用互联网手段组织幼儿参与活动
因为幼儿本身对爱玩，对游戏有较大的兴趣。但是幼儿参与游戏的过程中，往往会潜藏一些安全隐患、安全威胁。因此，就需要幼儿园教师能够尽可能的保护幼儿不在游戏中磕磕碰碰。疫情下，幼儿只能居家学习，针对这一情况，幼儿园教师就可以应用互联网手段来组织幼儿参与到活动中，这样不仅为幼儿负责，也为家长负责，更是对自己负责。在幼儿培养中，重在培养幼儿技能，不提倡用教材引导学生学习知识。基于此，幼兒园教师就可以通过与家长的沟通、协作，保证幼儿参与游戏活动的安全性，然后再开展游戏互动。幼儿教师可以通过互联网技术播放背景音乐、背景视频等多种方式，让幼儿即使在家中也能如同在幼儿园中一样，形成比较形象的学习氛围。幼儿园教师在与家长的有效沟通后，通过应用互联网技术，不仅让幼儿参与到游戏活动中，还能在游戏中学习安全技能，培养安全意识。
（四）充分发挥家长和社区在幼儿安全防范教育中的作用
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园应和家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。对幼儿进行安全教育，需要家园配合，形成安全教育的合力。幼儿园要经常举办“交通安全常识讲座”和“消防安全知识讲座”，让家长以及社区群众增长安全知识。此外，在平时多组织开展“做个小交警”“做个安全小卫士”“做个小小环保人”“做个文明小市民”等主题活动。
结束语
综上所述，幼儿园可以通过户外体育游戏的方式提升幼儿的安全意识，指导他们辨别生活中的危险因素或者是需要注意的隐患。通过实施这样的安全教育，幼儿园可以引导幼儿树立安全意识，也能在教育活动中培养他们的自护能力。
参考文献
[1]马莹.幼儿园安全管理研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018：506-508.
[2]韩慧.幼儿园开展安全教育的探究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018：149-150.
[3]吴佩英，梁静.幼儿消防安全教育教材探讨[C].中国消防协会.2018中国消防协会科学技术年会论文集.中国消防协会：中国消防协会，2018：250-253.
关键词：幼儿园;安全教育;途径中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-206
引言
现代教育对幼儿园提出更高层面的教育要求，需要对幼儿实施多方面的引导教育，通过多种方式对幼儿进行良好卫生与生活习惯的培养，让他们能养成基本的自理能力。基于幼儿呈现出的认知能力和心理成长需求，幼儿园应该对他们进行安全意识的教育，重点对留守儿童开展自护能力的培养，保障幼儿可以得到健康和安全生活的支持。所以农村幼儿园需要对留守儿童开展多方面的安全教育，引导他们养成健康的生活习惯，可以在生活中进行自我保护。
一、开展幼儿园安全教育的重要性
根据我国现行的《幼儿园教育指导纲要》相关内容来看，其中明确提出：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。”有效的安全教育是开展各项幼儿园工作的基础与保障，近年来社会中对安全教育越来越重视，幼儿园的安全管理工作也越来越规范，并积极的应用先进的安全管理措施。疫情期间，幼儿居家学习，不意味着幼儿园安全教育就可以暂时搁浅、停摆，为了能够促进幼儿安全、健康成长，还需要幼儿园教师对幼儿园安全教育工作的实施途径、方式等进行深入探究，结合时代发展趋势、互联网技术对幼儿园安全教育形式、内容进行创新，从而提升幼儿园安全教育的有效性。幼儿园坚持以人为本的原则，对幼儿园安全教育实施策略进行探究，并结合疫情构建幼儿园安全教育课程体系，对幼儿园、家庭安全教育资源进行整合，从而引导幼儿培养安全意识、自我保护意识，从而促进幼儿安全、健康发展。
二、幼儿园安全教育的途径
（一）营造良好环境对幼儿进行安全教育
利用环境进行安全教育也是不可忽视的一种教育手段。教师可以通过各种图片与标志让幼儿有一定的安全认识，利用一些简单的图文标志让幼儿在环境中潜移默化地受熏陶，如幼儿园的所有电器插座旁，我们都贴上了和幼儿一起制作的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在楼道上贴上可爱的小脚印，让幼儿踏着小脚印上下楼，这样就自然都行走靠右了。在每天的晨间谈话中，创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。
（二）关注随机教育，及时提醒幼儿生活中的危险因素
幼儿园所开展的安全教育不仅要在集体活动中实施，也需要根据生活情况进行随机性的教育，如在一日活动中根据幼儿的具体行为进行安全教育。立足随机教育让他们认知到生活中常见的危险因素，这样能提升幼儿对安全隐患的认知和规避能力。例如在幼儿上下楼梯的过程中需要提醒他们不能手拉手下楼梯，应该按照秩序一个一个下楼梯，避免出现踩踏的安全事故。又如，幼儿教师在幼儿饮水的过程中指导他们慢慢喝水，不能在喝水过程中打闹，以免因为打闹造成幼儿呛水问题的发生。
（三）运用互联网手段组织幼儿参与活动
因为幼儿本身对爱玩，对游戏有较大的兴趣。但是幼儿参与游戏的过程中，往往会潜藏一些安全隐患、安全威胁。因此，就需要幼儿园教师能够尽可能的保护幼儿不在游戏中磕磕碰碰。疫情下，幼儿只能居家学习，针对这一情况，幼儿园教师就可以应用互联网手段来组织幼儿参与到活动中，这样不仅为幼儿负责，也为家长负责，更是对自己负责。在幼儿培养中，重在培养幼儿技能，不提倡用教材引导学生学习知识。基于此，幼兒园教师就可以通过与家长的沟通、协作，保证幼儿参与游戏活动的安全性，然后再开展游戏互动。幼儿教师可以通过互联网技术播放背景音乐、背景视频等多种方式，让幼儿即使在家中也能如同在幼儿园中一样，形成比较形象的学习氛围。幼儿园教师在与家长的有效沟通后，通过应用互联网技术，不仅让幼儿参与到游戏活动中，还能在游戏中学习安全技能，培养安全意识。
（四）充分发挥家长和社区在幼儿安全防范教育中的作用
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园应和家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。对幼儿进行安全教育，需要家园配合，形成安全教育的合力。幼儿园要经常举办“交通安全常识讲座”和“消防安全知识讲座”，让家长以及社区群众增长安全知识。此外，在平时多组织开展“做个小交警”“做个安全小卫士”“做个小小环保人”“做个文明小市民”等主题活动。
结束语
综上所述，幼儿园可以通过户外体育游戏的方式提升幼儿的安全意识，指导他们辨别生活中的危险因素或者是需要注意的隐患。通过实施这样的安全教育，幼儿园可以引导幼儿树立安全意识，也能在教育活动中培养他们的自护能力。
参考文献
[1]马莹.幼儿园安全管理研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018：506-508.
[2]韩慧.幼儿园开展安全教育的探究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018：149-150.
[3]吴佩英，梁静.幼儿消防安全教育教材探讨[C].中国消防协会.2018中国消防协会科学技术年会论文集.中国消防协会：中国消防协会，2018：250-253.