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人生三读
【出 处】
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成都水利
【发表日期】
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2003年6期
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在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于当前发展学前教育的若干意见》出台的基础上，各省、市、区相继出台的“学前教育行动计划”促使我们身边迅速涌现出大量幼儿园，学前教育事业近几年来在全国范围内获得迅猛发展。在泛社会幼教配套资源丰富化、幼儿入园率大幅度提高的基础上随之浮现的园本教师队伍年轻化、教师从业经验不足、专业知识基础相对薄弱等核心问题是众多幼儿园面临的最具代表性的新挑战，更是我们需要在引起
一、问题的提出 音乐欣赏一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动，它是幼儿园实施音乐教育的一种手段，也是开阔幼儿音乐眼界，接触更多音乐作品，愉悦感官，丰富音乐经验，发展想象、记忆、思维能力，潜移默化培养幼儿的审美情操的重要方法。徐卓娅在《学前儿童音乐教育》一书中提到：“学前儿童音乐教育直接关系到儿童的未来人格和智慧的发展，幼儿教师要千方百计通过音乐教具促进儿童欣赏能力的发展。”因此欣赏
所谓“德心融合”，就是以学生成长需要为基点，既灵活运用传统德育方法，也巧妙借助心育的方法和技术，构建以德育为主导，以心育为基础，以情感体验为基本途径，最终达到培养人、发展人的目的。这是在中国教育文化和教育实践土地上形成的一种新的教育形态，也是适合我国国情的一种心育和德育融合的教育模式。 一名优秀的班主任不仅要成为班集体的组织者、领导者，善于通过德育的方法对学生的行为进行“是非对错”的判断，进行相
音乐活动是最能解放幼儿，调动其创造激情的艺术活动。在学前教育阶段，我们更可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。那么，如何开展好音乐活动呢？陶行知先生曾说过：“教育中要防止只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。陈淑琴教授致力于这方面的研究，她提出了音乐活动的一切活动形式、方法应具有游戏和类似游戏，使幼儿体验到和“玩”一样的感觉。由此可见，培养