声音在寂静深处

来源 :散文诗 | 被引量 : 0次 | 上传用户:storm030
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  大音希声。许多美好的声音湮没在更多的声音里。
  声声慢
  滴答滴答,小雨落旧檐,檐下盛开水花。
  若有一匹白马踩在时光的点儿上,踏花缓行。
  踢踏踢踏,踢踏踢踏,脆生生地、清亮亮地回响。
  雨丝轻盈,坠落却弥足沉重,去者不可追,来者不能阻,我要借一朵水花来看世界。
  大千世界连一线,一线就是三千烦恼丝。看久了,从此就有了寂寞。
  寂寞是一尊红泥小火炉,煮一壶新茶,或烫一壶陈酿,都是恰到好处的逸兴遄飞。
  雨打落叶,点点滴滴,将枯瘦与清寒次第滋润。檐下听雨,自有宋人的况味。积雨成洼,如镜可鉴,照见檐口,照见天空,照见一只雀儿急急飞过的痕迹,照见它洒落的三两声啁啾。
  这一切又被滴落下来的水花打乱,玑珠散开,马蹄声远。
  心上有天光云影,心上有寒山痩水,心上有人,来了,爱了,走了。
  心知徒然,却不免心生感触。
  一阕词在心上歌罢,世界与世界就只隔着一朵水花的繁华。滴水映世界,水纹里微漾著镜花水月般的朦胧,色彩斑驳,落到寂静里,又清透如初。
  枕海听涛
  夜宿东山岛马銮湾。
  寒夜未央,被暖正好入眠。
  歇在窗外枝头的夜鸟,偶尔在甜梦里呢喃一声,愈发显得万籁俱寂。
  睡意朦胧时,依稀听见有什么声音从远方徐徐而至,直到枕畔。夜的沉寂,仿若是为了衬托它的回响而屏息静气着。
  初以为风入松林,掀起了一场纠缠在树叶间的喧闹,抑或是细雨悄悄入夜,穿行于花间点滴润湿。
  静心细辨之,声音每隔几十秒便从极远的地方奔赴而来。从细微的远到滞重的近,正等着要听清来音是谁时,它却一转身便退回到了辽远的地方。
  恍若你期待着的那位妆扮齐整的名角儿上场了,遂正襟危坐,准备欣赏一场好戏。可他却偏不如你的意,还没看清长相,他便一拂水袖,翩然离去,消失在重重帷幕里。任你调动一切感官努力去追寻,那声音似一缕轻烟,却自顾自消散了,再也不得见,直令人怅然惘然。可它倏而复又回来,有节奏地单曲循环着,只觉其气息宛如大自然在呼吸吐纳。
  猜测不出它的来历,遂枕其声入梦。
  窗外亮了起来。
  有两只雀儿起得早,啁啾声从这个枝头到另一个枝头,唤醒一个崭新的清晨。穿花拂柳行去,声音越发清晰,直至迎面遇上一片海。
  阳光下,海在呼吸进退,汹涌且广袤。
  空山回响
  蛰伏是蓄势,后发则一鸣惊人。
  蝉声在夏日里比榴花的红来得更热烈、更喧闹。
  一声长鸣紧挨着另一声长鸣,此起彼伏,互相呼应,那么多大把大把的豪情与奔放在推波助澜,把人心搅得动荡不安,直至厌烦聒噪。突有杂音跌落,是行人的脚步声,或是一片落叶,抑或什么都不是,只是无声的风在流动,恰如挥在点上的休止信号,瞬间把一切嘈杂戛然刹住。
  世界突然安静,阳光浓烈,天空湛蓝。
  大朵堆叠的云慢悠悠从高处走过,明丽簇新。烟灰色的影子在一垄垄茶园梯田和青山间漫行,闲闲地逡巡着。
  云一朵朵白,喷薄簇拥的白,倾斜欲倒的白,薄纱飞絮的白,清亮清亮的白,辽远空寂的白……
  云的白是象外之象,不在人间。
  寂静里一声高远,蝉在凡尘,声线直达云端,摧枯拉朽,像玉石俱焚里的惆怅。
  满山呼应连连,世界突又喧闹。
  云一朵朵地白,在飞。
其他文献
摘要:校园欺凌是世界各国都面临的教育问题。校园欺凌在性别、年龄、角色等方面存在差异性。由于视角的不同,师生对校园欺凌的内涵、发生率、教师干预、类型以及教师欺凌的认识存在明显差异。教师的责任心、对校园欺凌的认识、接受的反欺凌培训、采取的干预策略以及师生的自我效能感、师生关系等,都会影响教师欺凌干预的效果。要通过开展教师反欺凌培训、引入专家力量、增强师生沟通、提升教师职业道德等方式,切实提高校园欺凌干
樱桃,我们一起共舞吧——  热带果园的女王,让我以餐饮文化品鉴师的味蕾与你一起歌唱,一起呈现生活的甜蜜。  就这样,我的味蕾碰到了你如铁的硬核,感知到了你是一团火,一团秉性强悍的野火。  就这样,我的味蕾接纳了你,仿佛接纳了一条河流,一条穿越浓雾、穿越虚空的河流。  就這样,在我与你的舞蹈中,怀旧的味蕾追溯到了你的源泉,你的源泉就是一缕生命的音符,那厚重而透亮的音符,从你的肌理中徐徐地、徐徐地流出
在水一方  我來时,霜又凉了几层。  苍苍蒹葭白头。  半壁山河,青草一退再退.。黄昏浮起落日,还乡的柯流,始终没有声响。  水鸟,伊人,刚洗过的天空,在水一方等我。道阻且长,且跻,且右。  溯流。溯流。溯流。一河碧水,开始哲学,开始宗教。  避开拥挤的车流。  避开没完没了的应酬、电话。  逃离,看到了神的影子。  行走其间,化身为水,在旷野.的背影里,捕捉命运,有时豁达,有时慈悲。  从一面河
秋千上落着风   物质匍匐的年代,精神被抛向高处。   村口,那个不知谁搭建的秋千,把很多人想飞的感觉,送到天空。   年关或节日,村里的人就会聚集,围着秋千闹腾。大家叽叽喳喳,争着感受速度、高度,和耳边擦过的疾风。   单人或双人,双脚踩在秋千的那块榆木板上,双手紧紧抓着两条垂下来的绳索,由几个人用力推着,载人的秋千便凭着越来越大的惯性,荡漾开来。   秋千划着越来越快的弧线飞起来了,
摘要:中华优秀传统文化在现代教育的语境中越来越被重视,它与读经运动和国学热成为近三十年基础教育的一个热点。建构新时代中华优秀传统文化教育课程体系,要明确立足于儿童、立足于生活、立足于新时代、立足于价值观的原则,课程内容主要包括经典文本、文化知识、技艺技能和民族精神。中华优秀传统文化教育课程建设在理论探索上需要思考概念的开放和边界的泛化的问题,在实践探索上需要思考教师的培养和教育的适切的问题。  关
月 光   那些戍边将士想家了,就枕着边陲冰凉的月光,度过漫长的孤独。商贾,牧羊女,信使,异乡人,他们习惯在深夜行走。   深夜的月地:安谧、空旷、光滑。   在酒泉,我看见丝绸一样的月光,飘在沙地。   像口袋的银子,敲打西域。   西汉将士,在上阵前,把一碗碗没有来得及喝完的酒倒在月地。   乌鸦站在城墙,听见酒水在大风里飘荡。如今,将士走了。   那一碗碗时光酿的浓酒,似乎还在
死亡是神披给每一个人的外衣,可惜你穿得太早了。  岩耳,是石头盛开的语言。翡翠,是时间结出的果实。而死亡把岩耳和翡翠分开,那外衣上的纽扣把我们与万物分开……  有人在高贵中莺歌燕舞(名利如花,绚丽地别在他们的金缕玉衣上……)  有人在卑贱中流浪(圆寂的落日,眯着眼养神,见证他们貝壳一样的影子被潮水打湿,又卷走……)  然而,无论高贵者与贫穷者,结局都是一样:抱着那件孱弱的外衣离场!
到林子里去  想起那触摸不到的欢乐,从树木根部蔓延到每一片叶子;溪水流过丛林,吞没了它们的来路;很快,丛林中积压日久的燥热,在寂静中翻腾起来。  还想到小道上畏天知命的枯叶,断枝,按着耐心徘徊的风。  而我要朝着风的方向,穿过尘埃,去林子。我想去探看那些倒下的巨大树木,是否安好。  我要由着那些枯枝的指引,去看看沿路返回的一队队蚂蚁,今晚睡在何方。  进入林子之前,我必须顶着漫天灰暗,拐过街角,离
不仅仅是下过一场雪  二月煞白。  不仅仅是因为这个冬天太过漫长,更不仅仅是因为二月里下了一场雪。  二月被白色的口罩捂得严严实实。  这一纸封条。轻飘飘,又薄薄的一片,让14亿人把自己关起来反省。有人说,关起来就成功了一半。有多少人真的知道,比关起来更重要的事情,是反省。  祸从口出。一张贪得无厌的嘴,足以把全世界送上绝路。  悲壮的二月风行反省。如果一个14天不够,就再加上一个14天。若还不够
花朵  是谁关掉了天窗,让它们从天空飘下。  飘。曼妙,轻盈。有的落进了湖水,有的绽放在树梢,更多的飘进了心里。  入了心的,便也入了肺。无法入心的,便入了尘。  尘土不拒绝、不言说、不迷恋。  该开的便开,无法开的,便化作流水。  流水不回顾,一往无前。  是你的流水、他的落花。  花开朵朵。花落纷纷。  从天空往下开的花朵,让你仰望;  从下往上开的花朵,被你忽视。  所有的花朵都是无主的,仿