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摘要：我国传统文化底蕴丰富而多彩，在时代的长河中不断继承和发扬，其中，扎染艺术作为汉族民间传统而独特的染色工艺，以独特的生命力和魅力影响着人们的审美，时至今日，扎染艺术不仅作为“国家第一批非物质文化遗产”在我们视野中逐渐活跃，商品属性还受到了国内外广大消费者的青睐。本文就有关扎染技术的特色以及传承扎染技术的意义进行了分析，对其在农村小学美术教学中开发应用的欣赏教学，实践制作，展览教学等策略进行讨论。
关键词：扎染艺术;农村小学;美术教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-231
扎染技术起源于黄河流域，有着悠久的历史，在东晋的史书记载中，就曾发现过扎染的绞缬绸的生产踪迹并伴有扎染艺术的工艺作品出现，那时的花纹都是较为简单的图案花样。在南北朝时期，主要被用于衣物上，到了唐代，这种工艺的发展达到了一个前所未有的鼎盛时期，不管是民间还是宫廷，人们的衣着上都存有扎染艺术的踪迹，还将技术传播到了日本等国，后一直发展至今，自2006年经国务院批准入选《第一批国家级非物质文化遗产名录》，既然是代代相传的千年文化，自然是要更好地将其传承下去，在小学美术中融入这项艺术培养，有利于该文化的传承发展。
一、扎染艺术的特色
扎染工艺分为扎结和染色两部分。它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。载体的布匹是进行扎染技术的基础，其工艺特点是用线在被印染的织物打绞成结后，再进行印染，然后把打绞成结的线拆除的一种印染技术[1]。
扎染的主要步骤有画刷图案、绞扎、浸泡、染布、蒸煮、晒干、拆线、漂洗、碾布等，其中主要有扎花、浸染两道工序，技术关键是绞扎手法和染色技艺。染缸、染棒、晒架、石碾等是扎染的主要工具。
二、传承扎染艺术的意义
扎染技术在长久的历史发展中，形成了多种风格的扎染艺术，其中包括汉族扎染、现代扎染、白族扎染、彝族扎染、日本扎染以及印度扎染，都具有较强的民族风采。在小学美术教学中融入这项艺术，使学生对于民族文化，中国传统文化都产生极大的兴趣，增强学生的民族自信，文化自信，为扎染艺术的可持续发展培养优秀的接班人，促进扎染技术不断发展，走向国际舞台。
扎染技术的艺术价值较高，每一个作品都可以称之为一幅艺术作品，每个进行制作的艺术家不同，艺术家在制作每件衣服时的心境和手法也不同，因此，每一幅作品都是有且仅有一件的杰出艺术品。处于小学阶段的学生思维活跃，科学恰当的将扎染技术融入其中，有助于提高学生审美能力以及动手实践能力。
三、扎染艺术在小学美术中开发应用的策略
（一）欣赏教学，使学生增加对扎染艺术的了解和兴趣
处于小学阶段的学生好奇心较重，求知欲望较强，对于扎染技术的接触了解不深，此时，教师通过图片，视频或实物作品展示的形式给学生进行欣赏教学，激发学生对扎染艺术的强烈兴趣，在学生刚产生兴趣时，教师不要给学生进行枯燥乏味的知识讲解，要选择一些有趣味性的相关故事给学生进行讲解，让学生一步一步积极主动的进行深入了解。
例如，在给学生展示白族扎染作品实物时，其作品上的蝴蝶样式极为好看，学生想要进一步的了解，教师可以给学生讲“蝴蝶泉”的民间传说，每年的农历四月十五，白族青年男女在蝴蝶泉幽会，谈情说爱，被记作“蝴蝶会”;每年的农历四月二十到二十五，蝴蝶纷飞的季节，洱海周围男女老少的人们都会到金圭寺进行载歌载舞的狂欢，小孩自由的玩耍，少男少女自由的約会，老人家喝茶聊天，好不快哉。由此，蝴蝶成为白族审美中美丽，自由，生命的象征。所以我们可以看到在白族扎染作品中，蝴蝶图案非常的丰富多彩，在我们看到蝴蝶图案时，也可以第一时间想到那极有可能是白族扎染作品。学生通过故事对白族扎染有了一定的了解，发现扎染技术的魅力，便会积极主动的进行扎染技术的了解和学习。
（二）教学制作，增强学生对扎染艺术实践操作的了解
学生对扎染技术有了一定的了解之后，教师要教导学生进行实践操作，在操作的过程中，不要求学生严格掌握并运用完整的扎染技术，主要是使学生通过进行实践提高动手能力，了解扎染艺术的制作需要用到的材料，完整的制作流程。
（三）展览教学，提高学生对扎染艺术的欣赏能力
学生自己制作完成扎染作品之后，由于每个作品都充满张力，教师可以组织进行作品展览，将学生的作品都集中进行展示，让学生在浏览的过程中，发现其他作品的闪光之处，倾听其他学生对于自己作品的看法以及建议，在此过程中，学生不只局限于自己的创作思维，还可以通过其他作品，激发不同的创作思路，有利于学生在扎染技术上的学习能力。
例如，扎染可以应用的范围非常广泛，扎染的衣服，扎染的壁挂，扎染的床单等等，根据学生的兴趣爱好不同，进行扎染艺术的载体也有所不同，不同的扎染载体和扎染思路发挥出来的扎染作品各不相同，学生的作品就会丰富多彩，学生在进行展览的过程中，教师积极引导学生，对每一幅扎染作品进行讲解，增强学生对扎染作品的欣赏能力，进而提高学生的审美能力。
结束语
中国扎染技术丰富多彩，历史悠久，学生作为继承传统文化未来的接班人，小学就要进行扎染技术的学习，培养学生对扎染艺术的兴趣，增强学生民族自信，文化自信，助推扎染艺术走向国际舞台。
参考文献
卞蕾.趣味扎染在农村小学美术教学中的意义与实施[J].散文选刊：中旬刊，2020（9）：19-20.
关键词：扎染艺术;农村小学;美术教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-231
扎染技术起源于黄河流域，有着悠久的历史，在东晋的史书记载中，就曾发现过扎染的绞缬绸的生产踪迹并伴有扎染艺术的工艺作品出现，那时的花纹都是较为简单的图案花样。在南北朝时期，主要被用于衣物上，到了唐代，这种工艺的发展达到了一个前所未有的鼎盛时期，不管是民间还是宫廷，人们的衣着上都存有扎染艺术的踪迹，还将技术传播到了日本等国，后一直发展至今，自2006年经国务院批准入选《第一批国家级非物质文化遗产名录》，既然是代代相传的千年文化，自然是要更好地将其传承下去，在小学美术中融入这项艺术培养，有利于该文化的传承发展。
一、扎染艺术的特色
扎染工艺分为扎结和染色两部分。它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。载体的布匹是进行扎染技术的基础，其工艺特点是用线在被印染的织物打绞成结后，再进行印染，然后把打绞成结的线拆除的一种印染技术[1]。
扎染的主要步骤有画刷图案、绞扎、浸泡、染布、蒸煮、晒干、拆线、漂洗、碾布等，其中主要有扎花、浸染两道工序，技术关键是绞扎手法和染色技艺。染缸、染棒、晒架、石碾等是扎染的主要工具。
二、传承扎染艺术的意义
扎染技术在长久的历史发展中，形成了多种风格的扎染艺术，其中包括汉族扎染、现代扎染、白族扎染、彝族扎染、日本扎染以及印度扎染，都具有较强的民族风采。在小学美术教学中融入这项艺术，使学生对于民族文化，中国传统文化都产生极大的兴趣，增强学生的民族自信，文化自信，为扎染艺术的可持续发展培养优秀的接班人，促进扎染技术不断发展，走向国际舞台。
扎染技术的艺术价值较高，每一个作品都可以称之为一幅艺术作品，每个进行制作的艺术家不同，艺术家在制作每件衣服时的心境和手法也不同，因此，每一幅作品都是有且仅有一件的杰出艺术品。处于小学阶段的学生思维活跃，科学恰当的将扎染技术融入其中，有助于提高学生审美能力以及动手实践能力。
三、扎染艺术在小学美术中开发应用的策略
（一）欣赏教学，使学生增加对扎染艺术的了解和兴趣
处于小学阶段的学生好奇心较重，求知欲望较强，对于扎染技术的接触了解不深，此时，教师通过图片，视频或实物作品展示的形式给学生进行欣赏教学，激发学生对扎染艺术的强烈兴趣，在学生刚产生兴趣时，教师不要给学生进行枯燥乏味的知识讲解，要选择一些有趣味性的相关故事给学生进行讲解，让学生一步一步积极主动的进行深入了解。
例如，在给学生展示白族扎染作品实物时，其作品上的蝴蝶样式极为好看，学生想要进一步的了解，教师可以给学生讲“蝴蝶泉”的民间传说，每年的农历四月十五，白族青年男女在蝴蝶泉幽会，谈情说爱，被记作“蝴蝶会”;每年的农历四月二十到二十五，蝴蝶纷飞的季节，洱海周围男女老少的人们都会到金圭寺进行载歌载舞的狂欢，小孩自由的玩耍，少男少女自由的約会，老人家喝茶聊天，好不快哉。由此，蝴蝶成为白族审美中美丽，自由，生命的象征。所以我们可以看到在白族扎染作品中，蝴蝶图案非常的丰富多彩，在我们看到蝴蝶图案时，也可以第一时间想到那极有可能是白族扎染作品。学生通过故事对白族扎染有了一定的了解，发现扎染技术的魅力，便会积极主动的进行扎染技术的了解和学习。
（二）教学制作，增强学生对扎染艺术实践操作的了解
学生对扎染技术有了一定的了解之后，教师要教导学生进行实践操作，在操作的过程中，不要求学生严格掌握并运用完整的扎染技术，主要是使学生通过进行实践提高动手能力，了解扎染艺术的制作需要用到的材料，完整的制作流程。
（三）展览教学，提高学生对扎染艺术的欣赏能力
学生自己制作完成扎染作品之后，由于每个作品都充满张力，教师可以组织进行作品展览，将学生的作品都集中进行展示，让学生在浏览的过程中，发现其他作品的闪光之处，倾听其他学生对于自己作品的看法以及建议，在此过程中，学生不只局限于自己的创作思维，还可以通过其他作品，激发不同的创作思路，有利于学生在扎染技术上的学习能力。
例如，扎染可以应用的范围非常广泛，扎染的衣服，扎染的壁挂，扎染的床单等等，根据学生的兴趣爱好不同，进行扎染艺术的载体也有所不同，不同的扎染载体和扎染思路发挥出来的扎染作品各不相同，学生的作品就会丰富多彩，学生在进行展览的过程中，教师积极引导学生，对每一幅扎染作品进行讲解，增强学生对扎染作品的欣赏能力，进而提高学生的审美能力。
结束语
中国扎染技术丰富多彩，历史悠久，学生作为继承传统文化未来的接班人，小学就要进行扎染技术的学习，培养学生对扎染艺术的兴趣，增强学生民族自信，文化自信，助推扎染艺术走向国际舞台。
参考文献
卞蕾.趣味扎染在农村小学美术教学中的意义与实施[J].散文选刊：中旬刊，2020（9）：19-20.