【摘 要】
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生物是一门较为丰富且抽象的学科,其所包含的是大自然界中的各种生物现象和规律。在学习该类课程时,很多学生往往会因为思维存在的局限性而不能理解,继而在学习时产生很多阻
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生物是一门较为丰富且抽象的学科,其所包含的是大自然界中的各种生物现象和规律。在学习该类课程时,很多学生往往会因为思维存在的局限性而不能理解,继而在学习时产生很多阻碍。如若这一类问题长期得不到解决,必然会影响该门课程的有序化运行。因此,初中生物教师必须要转变传统的一言堂的教学方式,在课堂中基于学生以及学科的特点,不断的优化教学的模式。本文就核心素养下初中生物课程教学的趣味性策略进行阐述。
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