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摘要：初中语文课本是由专业教职人员根据学生的实际情况，选取优秀的、具有代表性的文章构成的，文章中所运用的语言、写作技巧、写作风格及情感表达方式等方面都值得学生学习，将其灵活的运用到作文写作之中，这对于提高学生写作水平有很大帮助。所以，初中语文课本可以作为语文写作教学的资源，有效的运用到语文写作教学中，更好的教育和培养学生。基于此，本文将重点分析与研究初中语文课本中写作教学资源，希望对于提高学生写作能力有所帮助。
關键词：初中语文；写作教学；教学资源
G633.3
其实，在语文教学之中阅读教学与写作教学关系是非常密切的，阅读教学的有效展开，有利于提高写作教学。因为在阅读教学之中，教师将带领学生对语文课文进行阅读、赏析、解析，如此学生不仅能够明白课文梗概、主旨、情感表达等，还能够提炼优质语言、学习写作技巧、掌握情感表达方式等，这对于学生更加有技巧的、有情感的进行作文写作有很大帮助。这也侧面说明了语文课本是写作教学的重要资源，将其合理的、有效的运用于写作教学之中，可以提升写作教学水平。那么，如何充分发挥语文课本的作用呢？
一、注重写作语言的积攒与提炼
从目前初中学生作文写作中能够明显感觉到学生语言积累比较匮乏，如学生作文中频频出现词不达意的现象已经说明一切。为了避免此种情况的持续发生，应当在日常写作教学的过程中注重培养学生优秀语言积累和提炼的意识，使其在阅读一遍文章的过程中能够有意识地积累和提炼优秀的词语，将其记录在笔记上，长此以往学生将会在作文写作中恰当的、巧妙的运用语言，提高作文水平。对于培养学生写作语言积累与提炼的意识及能力，最好从语文课本开始，因课本之中的文章都比较有代表性，且贴近学生，加之学生在阅读教学中会学文章，如此学生比较熟悉文章，组织学生进行文章欣赏，重点注意文章的用词、造句，教师先做个示范提炼接优质词语，在鼓励学生进行优秀词语的提炼，记录在笔记上，作为优秀语言积累，以便学生在日常写作练习中可以参考和运用，长此以往学生将能够灵活、巧妙的运用优秀语言进行写作，使学生作文写作水平得以提高[1]。
二、谋篇技巧的学习与体会
从现阶段某些初中学生作文中还能发现另一个问题，即学生作文结构混乱，段落划分不够明确、表意也不够清晰，致使学生作文难以得到高分。针对此种情况，教师在组织学生进行写作教学之中，还要注意教授学生谋篇布局的能力及相关技巧，以便学生能够在作文写作时合理规划作文结构、段落内容及所要表达的意思，进而有计划的展开写作，再加之优秀语言的巧妙运用，可以提高作文水平。那么，如何学生谋篇布局的能力和技巧呢？同样是以语文课本为基础，从课本中选取具有代表性得课文，组织学生共同进行文章结构分析、段落划分的分析、意思表达和情感表达方式的分析等，并在黑板上绘制结构图，让学生能够清楚的了解文章结构、每段重点、情感路线等，逐步培养学生谋篇布局能力、写作技巧及写作经验，以便学生在以后作文写作的过程中能够思路清晰，表意明确，创作出优秀作文[2]。
例如：在组织学生进行写作教学中，组织学生进行《春》文章的赏析。出于培养学生谋篇布局的能力及写作技巧，教师侧重于各个段落的分析，组织学生对每个段落进行阅读、内容概括、中心思想概括，再整体概括，梳理文章结构、文章情感路线、文章写作思路，如此可以让学生感受到《春》文章中对于“春”的描写是层层递进的，即突出了春的特点，又将春的美淋漓尽致的表达出来。在此基础上，让学生以《春》文章为范文，写一篇关于秋或夏、亦或是冬的文章，练习文章结构布局、文章意思表达、文章写作技巧运用等，这对于提高学生写作技巧有很大帮助。
三、情感表达的方式与技巧
优秀的文章能够让读者情感触动，而从初中学生作文来看，其情感表达比较直白，且淡薄，难以触动读者。为了提高学生写作水平，在作文中淋漓尽致的表达情感，还要教授学生情感表达的方式。也就是在组织学生进行语文课文赏析的过程中，注意对课文中所渗透的情感进行剖析，让学生能够感受到文章所表达的情感。在此基础上，组织学生进行文章情感表达方式与技巧的学习，让学生懂得如何才能恰到好处的表达情感，既保证文章内容清晰、流畅，又能将作者情感传递给读者。长此以往，学生将会掌握情感表达方式与技巧，在作文写作中将自己真挚的情感融入作文之中[3]。所以，在语文写作教学中对语文课本中文章进行赏析，让学生感受和理解文章情感表达，进而学习情感表达技巧与方式，对于提高学生写作水平有很大帮助。
四、结束语：
有人说，初中语文写字教学不能成就作家，的确在实现有效的教学之中学生学习到的知识较少，写作训练也不到位。但是，初中语文写作教学可以夯实学生写作基础，尤其是以语文课本作为写作教学资源，学生通过对课本中文章优秀语言的积累与提炼、谋篇技巧的学习与体会、情感表达的方式与技巧，提高学生写作水平。
参考文献：
[1]朱以青.初中语文课本中写作教学资源研究[J].新课程导学，2015（27）：79-79.
[2]韩延锋.初中语文课本中写作教学资源探析[J].关爱明天，2015（4）：260-261.
[3]牛艳丽.关于初中语文课本中写作教学资源的研究[J].未来英才，2016（6）：44.
關键词：初中语文；写作教学；教学资源
G633.3
其实，在语文教学之中阅读教学与写作教学关系是非常密切的，阅读教学的有效展开，有利于提高写作教学。因为在阅读教学之中，教师将带领学生对语文课文进行阅读、赏析、解析，如此学生不仅能够明白课文梗概、主旨、情感表达等，还能够提炼优质语言、学习写作技巧、掌握情感表达方式等，这对于学生更加有技巧的、有情感的进行作文写作有很大帮助。这也侧面说明了语文课本是写作教学的重要资源，将其合理的、有效的运用于写作教学之中，可以提升写作教学水平。那么，如何充分发挥语文课本的作用呢？
一、注重写作语言的积攒与提炼
从目前初中学生作文写作中能够明显感觉到学生语言积累比较匮乏，如学生作文中频频出现词不达意的现象已经说明一切。为了避免此种情况的持续发生，应当在日常写作教学的过程中注重培养学生优秀语言积累和提炼的意识，使其在阅读一遍文章的过程中能够有意识地积累和提炼优秀的词语，将其记录在笔记上，长此以往学生将会在作文写作中恰当的、巧妙的运用语言，提高作文水平。对于培养学生写作语言积累与提炼的意识及能力，最好从语文课本开始，因课本之中的文章都比较有代表性，且贴近学生，加之学生在阅读教学中会学文章，如此学生比较熟悉文章，组织学生进行文章欣赏，重点注意文章的用词、造句，教师先做个示范提炼接优质词语，在鼓励学生进行优秀词语的提炼，记录在笔记上，作为优秀语言积累，以便学生在日常写作练习中可以参考和运用，长此以往学生将能够灵活、巧妙的运用优秀语言进行写作，使学生作文写作水平得以提高[1]。
二、谋篇技巧的学习与体会
从现阶段某些初中学生作文中还能发现另一个问题，即学生作文结构混乱，段落划分不够明确、表意也不够清晰，致使学生作文难以得到高分。针对此种情况，教师在组织学生进行写作教学之中，还要注意教授学生谋篇布局的能力及相关技巧，以便学生能够在作文写作时合理规划作文结构、段落内容及所要表达的意思，进而有计划的展开写作，再加之优秀语言的巧妙运用，可以提高作文水平。那么，如何学生谋篇布局的能力和技巧呢？同样是以语文课本为基础，从课本中选取具有代表性得课文，组织学生共同进行文章结构分析、段落划分的分析、意思表达和情感表达方式的分析等，并在黑板上绘制结构图，让学生能够清楚的了解文章结构、每段重点、情感路线等，逐步培养学生谋篇布局能力、写作技巧及写作经验，以便学生在以后作文写作的过程中能够思路清晰，表意明确，创作出优秀作文[2]。
例如：在组织学生进行写作教学中，组织学生进行《春》文章的赏析。出于培养学生谋篇布局的能力及写作技巧，教师侧重于各个段落的分析，组织学生对每个段落进行阅读、内容概括、中心思想概括，再整体概括，梳理文章结构、文章情感路线、文章写作思路，如此可以让学生感受到《春》文章中对于“春”的描写是层层递进的，即突出了春的特点，又将春的美淋漓尽致的表达出来。在此基础上，让学生以《春》文章为范文，写一篇关于秋或夏、亦或是冬的文章，练习文章结构布局、文章意思表达、文章写作技巧运用等，这对于提高学生写作技巧有很大帮助。
三、情感表达的方式与技巧
优秀的文章能够让读者情感触动，而从初中学生作文来看，其情感表达比较直白，且淡薄，难以触动读者。为了提高学生写作水平，在作文中淋漓尽致的表达情感，还要教授学生情感表达的方式。也就是在组织学生进行语文课文赏析的过程中，注意对课文中所渗透的情感进行剖析，让学生能够感受到文章所表达的情感。在此基础上，组织学生进行文章情感表达方式与技巧的学习，让学生懂得如何才能恰到好处的表达情感，既保证文章内容清晰、流畅，又能将作者情感传递给读者。长此以往，学生将会掌握情感表达方式与技巧，在作文写作中将自己真挚的情感融入作文之中[3]。所以，在语文写作教学中对语文课本中文章进行赏析，让学生感受和理解文章情感表达，进而学习情感表达技巧与方式，对于提高学生写作水平有很大帮助。
四、结束语：
有人说，初中语文写字教学不能成就作家，的确在实现有效的教学之中学生学习到的知识较少，写作训练也不到位。但是，初中语文写作教学可以夯实学生写作基础，尤其是以语文课本作为写作教学资源，学生通过对课本中文章优秀语言的积累与提炼、谋篇技巧的学习与体会、情感表达的方式与技巧，提高学生写作水平。
参考文献：
[1]朱以青.初中语文课本中写作教学资源研究[J].新课程导学，2015（27）：79-79.
[2]韩延锋.初中语文课本中写作教学资源探析[J].关爱明天，2015（4）：260-261.
[3]牛艳丽.关于初中语文课本中写作教学资源的研究[J].未来英才，2016（6）：44.