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科学研究表明：传统的行为参与学习方式不能促进学生高层次的思维能力发展，只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的自主学习方式，才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。因此，数学教学课堂中，教师应激发学生的学习积极性，同时向学生提供充分从事数学活动的机会，
自主——数学学习的本质与诗意所在——浅谈自主学习的内涵、特征及实施
【摘 要】
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科学研究表明：传统的行为参与学习方式不能促进学生高层次的思维能力发展，只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的自主学习方式，才能促进学生包括高层次思维在内的全面
【机 构】
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江苏盐城市第二小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2011年6期
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