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摘 要： 地理图像作为地理信息的最佳载体，它可以代替大量语言文字，既有形象直观性，又有抽象概括性，被称为学习地理的第二语言。它是高中地理学科教学和考试中的重点。本文就地理学科教学和考试中常常涉及的地理图像的类型、对不同类型的图像如何解答，以及在解答中应注意的问题等方面进行了简要的分析。
关键词： 地理图像 判读 解题 方法
地理图像是地理信息的最佳载体，是地理现象的“信息库”，它可以代替大量语言文字，被称为学习地理的第二语言。地理学科中的地图、景观图、示意图、结构图、统计图等，有机地组成了一个“图像系统”。每一种图像都包含丰富的地理知识，地理事物的分布、特征等都要通过图形、图像等反映出来。如何对地理图像进行全面有效的分析，提高在各类考试中的得分率?笔者针对不同的地理图像进行了相应的分析，希望对学生的解题有一定的帮助。
1.地图
地图往往考查的是地理事物的分布位置及分布要素的空间区位联系。因此我们在对一般地图进行分析时，首先应看图中“有什么”，特别要注重经纬度坐标、重要的地理事物名称或轮廓特征及相互位置的关系、地图的方向、比例尺和图例等。其次,要确定“在哪里”，解题时可先根据形状、轮廓等特点进行直觉推测，然后根据经纬度和海陆位置加以准确定位，再利用地理事物（地形、河流、地名、资源分布等）加以辅助判断和验证。再次,寻求“为什么”，即地理事物分布及差异分布是何原因，如在世界城市分布图中，为什么有的地区城市密集而有的地区城市稀疏。又次,找出“有何关联”，即各类地理事物的形成与分布有何内在的因果关联，如自然条件较好的地区人口较集中，人口集中就会促进城市的发展，城市的发展壮大，又会带动城市交通的发展。最后,“怎样演变”，即根据时代的发展对区域地理环境或地理事物的演变趋势作出推断，如在当今对环保的日益重视和对健康的不断追求，人们在选择住房时更加注重周围环境的选择，对食品的选择更加注重绿色健康。
2.地理示意图
地理事物关联图是一种使用文字框和线条箭头构成的示意图，它主要考查学生对某一地理事物的逻辑推理能力。此类图像解决的一般方法是：①浏览题目所给的条件和框图，把握关联图示意的地理事物主题是什么。比如，是地质循环还是生态关系链条等。②在头脑中回想这类地理事物的形成或演变过程，注意找出突破点。③观察图中的箭头指向、线段的纵横关系和已知框中提供的有效信息，理清逻辑关系。④将首先确定的地理事物填入框中，以增添更多的信息，加速问题的解决。⑤将已初步完成的关联图按箭头连接关系重新梳理一遍，以弥补可能出现的不足，确保答案的正确。注意解此类题目的一个小技巧：当确定填对一个后，就划去该项，使接下去的解题更加容易。
模式图的成图前提都基于一定的假设条件，在假设的理想条件下对地理原理、规律的应用，是一种高度概括的地理应用通式图。因而，对此类图像分析的关键在于对其所运用的原理或规律的掌握和理解，注意成图的假设前提，再把模式图置于各种现实地理环境下加以修正或拓展。
3.等值线地图
等值线地图是地理图像中最常见的一种类型，是考查学生整体掌握地理知识和能力的好题材，在历年高考中经常出现并占有重要的位置。等值线地图的分析需注意区域底图和等值线的结合。区域底图分析主要提取区域空间位置信息、区域自然及人文特点等，用于综合分析等值线分布原因和区域差异。对于等值线本身分析一般按照以下步骤：第一，要正确认识等值线所反映的是何种地理事物或地理现象，如是等高线、等压线还是等温线等；第二，要判断等值线的走势（如走向、凹凸方向）,关注等值线的数值（如数值大小、数值递变规律、极值位置）和线的特点（如弯曲情况、疏密差异、局部闭合）；第三，根据变化规律分析其产生的原因；第四，要将等值线地图所反映的基本规律应用于生产和生活实际并分析原因。同时要学会运用等值线一般按照以下规律协助分析：①布线原则——同一幅图上，相邻两等值线之间的数值差为0或相差一个等值距；等值距全图一致。②数值大小判断原则——“同线等值”；弯曲区域数值判读：“凸向高值为底值，凸向底值为高值”；局部闭合区域数值判断：“大于大的、小于小的”。③熟练掌握各种等值线模式图，如山脊、山谷、山顶、鞍部、陡崖、峡谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高压脊、低压槽等的图形。
4.地理统计图
地理统计图是根据地理数据资料绘制成的直观图形，是反映地理事物的时空变化过程和地理信息量化处理的一种形式。统计图的最大优点是信息简明扼要、发展性强，往往把抽象的内容形象化、直观化。统计图分析主要侧重数字信息的提取和比较。分析统计图的一般步骤：第一，正确判读各类统计图形的坐标系统，获得有关数值及其变化趋向等信息；第二，根据数值反映出来的变化、构成特征等，与相应知识联系对照，并分析判断，得出结论；第三，适当采用“排除法”解决问题，因为统计图分析题的备选答案，通常有一两项是迷惑性不强或极易排除的，往往通过图中反映出的定性结论就可以排除，在进行计算时，往往通过比较数值大小、位数等可排除迷惑选项。如判读曲线图的步骤：①思考横坐标与纵坐标所反映内容之间的关系；②对曲线的变化过程进行分析，递减段表示纵坐标项目与横坐标要素之间呈负相关，递增段表示呈正相关；曲线斜率大的一段表示变化幅度大，曲线斜率小的一段则表示变化幅度小；③对曲线的不同变化段带来的问题进行分析、评价。
5.地理景观图像
在解答景观图题目时，要通过对图像的内容解析和提取信息，特别注意提取时间信息和位置信息等关键要素，并从中找出图中的标志性景观，如典型的植被、地形特征、标志性建筑、服装特色等，然后依据地理要素归类，并分析其相互关联性，以作出正确的解答。判读的基本方法是：①仔细阅读图名，观察并提取与主题有关的最能反映地理特征的关键信息。②解读图中信息的地理意义，准确判读地理景观图主要表示或反映何种地理事物或要说明哪种地理现象，注意结论的落脚点要与教材相关内容协调一致。③分析各地理因素的特征和相互关系，总结出形态特征；或将几幅景观图相互对照、分析比较，得出结论。④在以上读图和分析的基础上，提取与设问相关的部分，联系教材有关地理概念、地理原理作答。
总之，图像有规律，判读有技巧。学生只要了解了地理图像的特点和规律，掌握了地理图像题的判读和解题的方法与技巧，就一定能突破难点，从而在高考中立于不败之地。
关键词： 地理图像 判读 解题 方法
地理图像是地理信息的最佳载体，是地理现象的“信息库”，它可以代替大量语言文字，被称为学习地理的第二语言。地理学科中的地图、景观图、示意图、结构图、统计图等，有机地组成了一个“图像系统”。每一种图像都包含丰富的地理知识，地理事物的分布、特征等都要通过图形、图像等反映出来。如何对地理图像进行全面有效的分析，提高在各类考试中的得分率?笔者针对不同的地理图像进行了相应的分析，希望对学生的解题有一定的帮助。
1.地图
地图往往考查的是地理事物的分布位置及分布要素的空间区位联系。因此我们在对一般地图进行分析时，首先应看图中“有什么”，特别要注重经纬度坐标、重要的地理事物名称或轮廓特征及相互位置的关系、地图的方向、比例尺和图例等。其次,要确定“在哪里”，解题时可先根据形状、轮廓等特点进行直觉推测，然后根据经纬度和海陆位置加以准确定位，再利用地理事物（地形、河流、地名、资源分布等）加以辅助判断和验证。再次,寻求“为什么”，即地理事物分布及差异分布是何原因，如在世界城市分布图中，为什么有的地区城市密集而有的地区城市稀疏。又次,找出“有何关联”，即各类地理事物的形成与分布有何内在的因果关联，如自然条件较好的地区人口较集中，人口集中就会促进城市的发展，城市的发展壮大，又会带动城市交通的发展。最后,“怎样演变”，即根据时代的发展对区域地理环境或地理事物的演变趋势作出推断，如在当今对环保的日益重视和对健康的不断追求，人们在选择住房时更加注重周围环境的选择，对食品的选择更加注重绿色健康。
2.地理示意图
地理事物关联图是一种使用文字框和线条箭头构成的示意图，它主要考查学生对某一地理事物的逻辑推理能力。此类图像解决的一般方法是：①浏览题目所给的条件和框图，把握关联图示意的地理事物主题是什么。比如，是地质循环还是生态关系链条等。②在头脑中回想这类地理事物的形成或演变过程，注意找出突破点。③观察图中的箭头指向、线段的纵横关系和已知框中提供的有效信息，理清逻辑关系。④将首先确定的地理事物填入框中，以增添更多的信息，加速问题的解决。⑤将已初步完成的关联图按箭头连接关系重新梳理一遍，以弥补可能出现的不足，确保答案的正确。注意解此类题目的一个小技巧：当确定填对一个后，就划去该项，使接下去的解题更加容易。
模式图的成图前提都基于一定的假设条件，在假设的理想条件下对地理原理、规律的应用，是一种高度概括的地理应用通式图。因而，对此类图像分析的关键在于对其所运用的原理或规律的掌握和理解，注意成图的假设前提，再把模式图置于各种现实地理环境下加以修正或拓展。
3.等值线地图
等值线地图是地理图像中最常见的一种类型，是考查学生整体掌握地理知识和能力的好题材，在历年高考中经常出现并占有重要的位置。等值线地图的分析需注意区域底图和等值线的结合。区域底图分析主要提取区域空间位置信息、区域自然及人文特点等，用于综合分析等值线分布原因和区域差异。对于等值线本身分析一般按照以下步骤：第一，要正确认识等值线所反映的是何种地理事物或地理现象，如是等高线、等压线还是等温线等；第二，要判断等值线的走势（如走向、凹凸方向）,关注等值线的数值（如数值大小、数值递变规律、极值位置）和线的特点（如弯曲情况、疏密差异、局部闭合）；第三，根据变化规律分析其产生的原因；第四，要将等值线地图所反映的基本规律应用于生产和生活实际并分析原因。同时要学会运用等值线一般按照以下规律协助分析：①布线原则——同一幅图上，相邻两等值线之间的数值差为0或相差一个等值距；等值距全图一致。②数值大小判断原则——“同线等值”；弯曲区域数值判读：“凸向高值为底值，凸向底值为高值”；局部闭合区域数值判断：“大于大的、小于小的”。③熟练掌握各种等值线模式图，如山脊、山谷、山顶、鞍部、陡崖、峡谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高压脊、低压槽等的图形。
4.地理统计图
地理统计图是根据地理数据资料绘制成的直观图形，是反映地理事物的时空变化过程和地理信息量化处理的一种形式。统计图的最大优点是信息简明扼要、发展性强，往往把抽象的内容形象化、直观化。统计图分析主要侧重数字信息的提取和比较。分析统计图的一般步骤：第一，正确判读各类统计图形的坐标系统，获得有关数值及其变化趋向等信息；第二，根据数值反映出来的变化、构成特征等，与相应知识联系对照，并分析判断，得出结论；第三，适当采用“排除法”解决问题，因为统计图分析题的备选答案，通常有一两项是迷惑性不强或极易排除的，往往通过图中反映出的定性结论就可以排除，在进行计算时，往往通过比较数值大小、位数等可排除迷惑选项。如判读曲线图的步骤：①思考横坐标与纵坐标所反映内容之间的关系；②对曲线的变化过程进行分析，递减段表示纵坐标项目与横坐标要素之间呈负相关，递增段表示呈正相关；曲线斜率大的一段表示变化幅度大，曲线斜率小的一段则表示变化幅度小；③对曲线的不同变化段带来的问题进行分析、评价。
5.地理景观图像
在解答景观图题目时，要通过对图像的内容解析和提取信息，特别注意提取时间信息和位置信息等关键要素，并从中找出图中的标志性景观，如典型的植被、地形特征、标志性建筑、服装特色等，然后依据地理要素归类，并分析其相互关联性，以作出正确的解答。判读的基本方法是：①仔细阅读图名，观察并提取与主题有关的最能反映地理特征的关键信息。②解读图中信息的地理意义，准确判读地理景观图主要表示或反映何种地理事物或要说明哪种地理现象，注意结论的落脚点要与教材相关内容协调一致。③分析各地理因素的特征和相互关系，总结出形态特征；或将几幅景观图相互对照、分析比较，得出结论。④在以上读图和分析的基础上，提取与设问相关的部分，联系教材有关地理概念、地理原理作答。
总之，图像有规律，判读有技巧。学生只要了解了地理图像的特点和规律，掌握了地理图像题的判读和解题的方法与技巧，就一定能突破难点，从而在高考中立于不败之地。