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【摘 要】培养学生的数学学习兴趣是小学数学教育的重要任务之一，对提高学生学习数学的主动性和积极性有着极为重要的意义。本文以小学数学为例，就如何提高学生的数学学习兴趣进行了探讨。
【关键词】 小学数学 兴趣 培养
学习兴趣是学生学好知识的必要因素，学习成功的秘诀和知识获取的开始是培养求知欲的基础。学生对学习感兴趣，对学习资料进行反思，思维活动会积极、有效，能达到事半功倍的效果。实践证明，学生对学习内容感兴趣，学生的注意力就会越长，学习的积极性就会越高，思维活动会更加活跃，教学效果会更好，记忆时间会更长。
一、培养小学生数学学习兴趣的重要性
数学是学习其他学科的基础。只有掌握数学，我们才能更好地学习其他科目。因此，数学是学生学习其他学科的基础，学好数学也具有重要的现实意义。在小学阶段，学习数学主要是为了提高学生的数字敏感性，解决生活中常见的数学问题，进而为学生将来更高层次的学习打下基础。因此，培养小学生对数学的兴趣是非常重要的，因为这样，学生就可以为下一步的学习做好准备。刚入学的学生大多在7-12岁之间，这是培养学生数学情感的关键时期。同时，这一阶段的学生会随着年龄的增长逐渐形成自己的个性特征。如果教师不重视学生学习兴趣的培养，将对学生进入初中和高中产生不可改变的负面影响。因此，在小学阶段培养学生学习数学的兴趣是非常重要的。
二、情境教学激发学生的学习兴趣
小学生的认知思维水平处于具体形象阶段，面对教材中的硬性内容，他们不能很好地理解，需要借助一定的外部因素來展现知识的本质内容。我们知道，小学数学知识具有很强的生命力，很多信息都能在生活中找到原型。我认为，教师可以将教材中的数学知识内容与生活中的数学知识进行比较，一方面可以减少数学知识的理论性和抽象性;另一方面可以让学生在熟悉的生活中放飞自己的思想，下意识地探索知识，有利于学生学习兴趣的产生，结合学生的生活营造教学情境，引导学生探究问题、提出问题、解决问题，进而获得一定的数学知识，感受学习数学知识的乐趣。
三、游戏教学增强学生的学习兴趣
小学生天性就是活泼，他们性格顽皮，对新事物充满了无穷的兴趣。数学教材中的知识呈现形式比较单一，很难引起学生的兴趣。传统的填鸭式、死记硬背的教学方法虽然能使学生在短时间内掌握数学知识，但很容易使他们对数学学习失去兴趣。对此，教师可以结合数学知识的特点进行游戏教学，以游戏的娱乐性和教学形式的新鲜性吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。针对小学生在教学中的特点和认知需求，将数学知识转化为一种游戏展示形式，通过教学和娱乐活动，促进学生掌握数学知识，感受数学的乐趣。如，在学习“小数的初步认识”中“简单的小数加、减法”时，笔者开展了“凑整数”的游戏。教师提前准备好几十张写有小数的卡片，之后每10名学生一组上讲台抽取卡片，让学生之间对卡片上的数进行相加或者相减，能够得到整数的组合在一起（不限制组合人数和加减组合）。这样，不仅能够活跃课堂教学氛围，提升学生的学习兴趣，而且在凑整数的过程中还能够开发学生的思维，从根本上强化学生对数学学习的认知和兴趣。
四、推动教学生活化，注重知识与实践联系
在传授知识的过程中，教师不应忘记知识本身来源于现实生活的原则。我们要灵活自如地运用知识，从现实生活中挖掘，教会学生在现实生活中合理地运用知识。这就要求教师有一双善于在日常生活中发现的眼睛，能够灵活地捕捉生活中蕴含的数学信息，通过教学过程，将原本抽象的数学知识形象化，让学生发现课本中的知识与生活密不可分，引导学生积极思考数学与生活的关系，从而达到提高学生学习积极性的主要目的。此外，在小学数学教学中，知识转移的方式也需要更贴近生活，教师在传授知识的过程中应注意方法和途径。语言要尽量生动幽默，行为要自然大方，引导性教学要以沟通对话的方式进行。此外，知识来自生活，需要最终应用到生活中。教师要自觉培养学生运用所学知识的能力，让学生尝试运用所学的数学知识解决生活中遇到的数学问题，有利于提高学生的学习效率和成就感，从而提高他们的学习积极性。因此，提高学生的数学学习积极性，促进数学教学生活化是非常重要的。
五、环境改善培养学生学习兴趣
良好的学习环境对学生的学习兴趣有着直接的影响，在小学四年级数学教学中，教师要为学生营造一个良好的学习环境。要营造出良好的学习环境，必须注意多从平等、民主、和谐方面下功夫，一方面注意教师与学生的关系，改变传统的高高在上的教师教育观，让自己从神坛上走下来，与学生做朋友，真正地让学生成为学习的主体，创建和谐的师生关系。另一方面注意学生与学生之间的关系，多设计数学活动，包括如制作班级学习报、组织数学兴趣小组、让学优生帮助学困生等，促使学生与学生之间的关系更为和谐。其次，要从整个学习氛围上下功夫，让学生认识到数学的重要性，但注意思想教育不是讲大道理，只有学生能听懂、能理解、能接受的道理，才会真正对学生思想造成影响。
六、适度表扬，培养学生学习兴趣
小学阶段，学生争强好胜，重视成绩，所以教师适度的批评和表扬对学生学习数学有着重要的作用。在教学活动中，教师要善于发现学生的优点和闪光点并适时进行表扬，让他们保持对数学学习的兴趣。
总之，在小学数学教学环节中，提升学生学习积极性需要从多方面入手。要达到提升学生学习积极性的目的，首先要注重对学生学习兴趣的培养，营造良好课堂氛围，创设教学情境，开展课堂小组讨论活动。另外要推动教学生活化，注重知识与实践相联系，同时要注重培养学生数学思维，从数学素养中汲取营养，推动学生全面长远发展。
参考文献
[1] 邝永强.小学数学有效教学[J].启迪·下旬刊，2009（10）.
【关键词】 小学数学 兴趣 培养
学习兴趣是学生学好知识的必要因素，学习成功的秘诀和知识获取的开始是培养求知欲的基础。学生对学习感兴趣，对学习资料进行反思，思维活动会积极、有效，能达到事半功倍的效果。实践证明，学生对学习内容感兴趣，学生的注意力就会越长，学习的积极性就会越高，思维活动会更加活跃，教学效果会更好，记忆时间会更长。
一、培养小学生数学学习兴趣的重要性
数学是学习其他学科的基础。只有掌握数学，我们才能更好地学习其他科目。因此，数学是学生学习其他学科的基础，学好数学也具有重要的现实意义。在小学阶段，学习数学主要是为了提高学生的数字敏感性，解决生活中常见的数学问题，进而为学生将来更高层次的学习打下基础。因此，培养小学生对数学的兴趣是非常重要的，因为这样，学生就可以为下一步的学习做好准备。刚入学的学生大多在7-12岁之间，这是培养学生数学情感的关键时期。同时，这一阶段的学生会随着年龄的增长逐渐形成自己的个性特征。如果教师不重视学生学习兴趣的培养，将对学生进入初中和高中产生不可改变的负面影响。因此，在小学阶段培养学生学习数学的兴趣是非常重要的。
二、情境教学激发学生的学习兴趣
小学生的认知思维水平处于具体形象阶段，面对教材中的硬性内容，他们不能很好地理解，需要借助一定的外部因素來展现知识的本质内容。我们知道，小学数学知识具有很强的生命力，很多信息都能在生活中找到原型。我认为，教师可以将教材中的数学知识内容与生活中的数学知识进行比较，一方面可以减少数学知识的理论性和抽象性;另一方面可以让学生在熟悉的生活中放飞自己的思想，下意识地探索知识，有利于学生学习兴趣的产生，结合学生的生活营造教学情境，引导学生探究问题、提出问题、解决问题，进而获得一定的数学知识，感受学习数学知识的乐趣。
三、游戏教学增强学生的学习兴趣
小学生天性就是活泼，他们性格顽皮，对新事物充满了无穷的兴趣。数学教材中的知识呈现形式比较单一，很难引起学生的兴趣。传统的填鸭式、死记硬背的教学方法虽然能使学生在短时间内掌握数学知识，但很容易使他们对数学学习失去兴趣。对此，教师可以结合数学知识的特点进行游戏教学，以游戏的娱乐性和教学形式的新鲜性吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。针对小学生在教学中的特点和认知需求，将数学知识转化为一种游戏展示形式，通过教学和娱乐活动，促进学生掌握数学知识，感受数学的乐趣。如，在学习“小数的初步认识”中“简单的小数加、减法”时，笔者开展了“凑整数”的游戏。教师提前准备好几十张写有小数的卡片，之后每10名学生一组上讲台抽取卡片，让学生之间对卡片上的数进行相加或者相减，能够得到整数的组合在一起（不限制组合人数和加减组合）。这样，不仅能够活跃课堂教学氛围，提升学生的学习兴趣，而且在凑整数的过程中还能够开发学生的思维，从根本上强化学生对数学学习的认知和兴趣。
四、推动教学生活化，注重知识与实践联系
在传授知识的过程中，教师不应忘记知识本身来源于现实生活的原则。我们要灵活自如地运用知识，从现实生活中挖掘，教会学生在现实生活中合理地运用知识。这就要求教师有一双善于在日常生活中发现的眼睛，能够灵活地捕捉生活中蕴含的数学信息，通过教学过程，将原本抽象的数学知识形象化，让学生发现课本中的知识与生活密不可分，引导学生积极思考数学与生活的关系，从而达到提高学生学习积极性的主要目的。此外，在小学数学教学中，知识转移的方式也需要更贴近生活，教师在传授知识的过程中应注意方法和途径。语言要尽量生动幽默，行为要自然大方，引导性教学要以沟通对话的方式进行。此外，知识来自生活，需要最终应用到生活中。教师要自觉培养学生运用所学知识的能力，让学生尝试运用所学的数学知识解决生活中遇到的数学问题，有利于提高学生的学习效率和成就感，从而提高他们的学习积极性。因此，提高学生的数学学习积极性，促进数学教学生活化是非常重要的。
五、环境改善培养学生学习兴趣
良好的学习环境对学生的学习兴趣有着直接的影响，在小学四年级数学教学中，教师要为学生营造一个良好的学习环境。要营造出良好的学习环境，必须注意多从平等、民主、和谐方面下功夫，一方面注意教师与学生的关系，改变传统的高高在上的教师教育观，让自己从神坛上走下来，与学生做朋友，真正地让学生成为学习的主体，创建和谐的师生关系。另一方面注意学生与学生之间的关系，多设计数学活动，包括如制作班级学习报、组织数学兴趣小组、让学优生帮助学困生等，促使学生与学生之间的关系更为和谐。其次，要从整个学习氛围上下功夫，让学生认识到数学的重要性，但注意思想教育不是讲大道理，只有学生能听懂、能理解、能接受的道理，才会真正对学生思想造成影响。
六、适度表扬，培养学生学习兴趣
小学阶段，学生争强好胜，重视成绩，所以教师适度的批评和表扬对学生学习数学有着重要的作用。在教学活动中，教师要善于发现学生的优点和闪光点并适时进行表扬，让他们保持对数学学习的兴趣。
总之，在小学数学教学环节中，提升学生学习积极性需要从多方面入手。要达到提升学生学习积极性的目的，首先要注重对学生学习兴趣的培养，营造良好课堂氛围，创设教学情境，开展课堂小组讨论活动。另外要推动教学生活化，注重知识与实践相联系，同时要注重培养学生数学思维，从数学素养中汲取营养，推动学生全面长远发展。
参考文献
[1] 邝永强.小学数学有效教学[J].启迪·下旬刊，2009（10）.