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随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念和教学实践正在发生变化，教师对课程和新教材有了一定的适应性，能够在自己的教学实践中探索和实践新课程所倡导的合作、探究与交流的学习方式，尝试多元性、过程性和发展性评价。以培养学生创新精神、实践能力为主的研究性学习，在新课改理念指导下，势必会产生新的变化，出现新的特点。