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摘要：目的研究分析对孕妇进行孕期保健教育的效果。
方法本次研究于2013年1月开展至2014年1月结束，入选对象为该阶段在本院接受检查或分娩的足月单胎孕妇，共390例。根据孕妇是否接受保健教育将其分为两组，对照组194例，未参加孕期保健教育，观察组196例，参加孕期保健教育，比较两组孕妇的分娩结局。
结果经临床比较分析，观察组新生儿的健康指数优于对照组，组间比较差异明显，P<0.05；观察组的低出生体重儿发生率为7.08%，对照组为14.43%，两组比较差异明显，具有统计学意义，P<0.05；比较两组新生儿的出生状况，观察组的新生儿出生异常发生率（2.0%）明显低于对照组（4.6%），P<0.05。
结论对孕妇进行孕期的保健健康教育有助于胎儿的发育和生长，对于提高新生儿健康素质具有重要意义。
关键词：孕期保健健康教育新生儿低出生体重儿健康指数
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.09.321
〖KH*2〗
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2014）09-0194-01
妊娠和生育关系妇女、新生儿的健康，其过程经历分娩和产褥，以及在此过程中发生或者将会发生的关于心理、生理和病理改变所进行的诊断和处理。妊娠期女性经历生理上的怀孕、等待等过程，很容易产生心理和生理等多方面的病症，妊娠期女性的心理与生理是否健康，对新生儿的健康具有重要影响[1]。本文以在本院接受检查或分娩的390例足月单胎孕妇为研究对象，探讨孕期保健教育的种药品意义，先将具体研究情况报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料。本次研究中入选的研究对象选自于在本院接受检查或分娩的足月单胎孕妇，共390例，入选时间为2013年1月开展至2014年1月。根据孕妇研究期间是否接受孕期保健教育将其分为两组，对照组194例，年龄分布情况为22至30岁，年龄中位数为（25.35±5.02）岁；观察组196例，年龄最大31岁，最小23岁，平均年龄（28.62±2.58）岁。对两组孕妇的一般情况进行初步统计，无明显差异，P>0.05；可对其进行对比分析。
1.2方法。对照组孕妇未接受系统的孕期保健教育，其主要因素有孕妇为他院转入者，未接受本院的整体性教育；未严格按照医嘱进行复查；产前临时到本院接受分娩等。
观察组孕妇接受系统性的孕期保健教育，妇产科人员为孕妇建立保健卡，纤细记录孕妇每次发放资料、孕妇体检和复查等情况，加强对孕妇进行孕期的胎教保健、乳房护理和营养指导，具体措施如下：①妊娠早期保健：孕妇妊娠的前3个月使其是胚胎形成的重要阶段，该阶段的任何损伤都会影响正常的胚胎发育，严重者甚至会导致早期流产或先天性畸形，故做好孕妇妊娠早期的保健至关重要。注意孕妇的工作性质和条件，对于易接触汞、苯等化学元素或放射物质等的孕妇应调整工作时间或岗位；保证孕妇孕期的心情愉快，告知孕妇放松思想，培养乐观的心态；重视孕妇的妊娠反应，并告知家属正确对待、处理，为避免妊娠期呕吐、恶心造成的胃肠道不适，可适当调整饮食，食用清淡的食物，避免性寒、辛辣、刺激等食物，少食多餐[2]。多食用杨梅、柑桔等酸味食物。注意妊娠期卫生，少出息人群密集场合，以免感染。②妊娠中期保健：孕妇怀孕中期是胎儿发育迅速的阶段，应重视营养供给，做好改制的补充；严格根据医嘱进行定期的肝功能、血尿常规等化验。以便于医生能够根据各项检查结果进行孕妇身体状况的准确评估。对于伴有合并症的孕妇应加强与相应科室的会诊和协调治疗；异常妊娠的孕妇应增加复诊的次数，按时进行检查和随访；妊娠20周以后应严格按照医生要求进行产检，并针对检查情况给予相应的对策。③妊娠晚期保健：妊娠晚期告知孕妇定期进行产检，孕28周至36周，每2周复诊一次[3]，具有特殊病症的孕妇应加密复诊次数。尽早做好分娩计划，帮助孕妇了解全面的计劃内容，做好应对难产的准备。对于检查发现胎位不正的患者，应帮助孕妇排解消极心理，争取孕妇的积极配合。分娩前加强监测胎盘功能，对于慢性胎儿缺氧现象应加强处理，指导孕妇自测胎动的方法。
2结果
2.1新生儿健康指标。对两组新生儿的健康情况进行评估，观察组新生儿的健康指标明显优于对照组，组间比较差异明显，具有统计学意义，P<0.05，详见表1。
2.2新生儿中低出生体重。观察组中的中低出生体重新生儿共4例，占4.1%，对照组中有14例中低出生体重新生儿，占14.4%，两组比较差异明显，具有统计学意义，P<0.05。
3讨论
胎儿时期的营养供给来源主要是孕妇的营养，孕妇体内的锌铁钙韩玲对新生儿的生长发育具有重要的影响。并且，孕妇妊娠期间的营养转狂不但影响围产儿的体制，一旦发生严重营养不良，还会导致胎儿宫内发育受阻，导致早产、流产、死胎、低出生体重儿等发生率的增加。本研究中，观察组孕妇妊娠期间接受孕期保健教育，其新生的健康状况明显优于对照组，P<0.05，且其中低出生体重儿的发生率（4.1%）低于对照组（14.4%），观察组的新生儿出生异常发生率（2.0%）明显低于对照组（4.6%），组间比较差异明显，P均<0.05。可见，孕妇妊娠期间的保健教育不但影响孕妇的妊娠期营养状况，还会影响新生儿的出生质量。这提示我们，在进行孕期保健教育的课程设置时，保证孕妇的营养均衡和胎儿的健康发育。
参考文献
[1]姚瑛.孕期保健教育的应用及效果评价[J].中国实用护理杂志，2012，28（27）：93-94
[2]夏宝光.孕期保健教育干预对新生儿健康状况的影响[J].中国保健营养（中旬刊），2013，（4）：177-178
[3]刘红梅.探讨孕期保健教育干预对新生儿健康状况的影响[J].世界最新医学信息文摘（电子版），2013，（5）：358-359
方法本次研究于2013年1月开展至2014年1月结束，入选对象为该阶段在本院接受检查或分娩的足月单胎孕妇，共390例。根据孕妇是否接受保健教育将其分为两组，对照组194例，未参加孕期保健教育，观察组196例，参加孕期保健教育，比较两组孕妇的分娩结局。
结果经临床比较分析，观察组新生儿的健康指数优于对照组，组间比较差异明显，P<0.05；观察组的低出生体重儿发生率为7.08%，对照组为14.43%，两组比较差异明显，具有统计学意义，P<0.05；比较两组新生儿的出生状况，观察组的新生儿出生异常发生率（2.0%）明显低于对照组（4.6%），P<0.05。
结论对孕妇进行孕期的保健健康教育有助于胎儿的发育和生长，对于提高新生儿健康素质具有重要意义。
关键词：孕期保健健康教育新生儿低出生体重儿健康指数
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.09.321
〖KH*2〗
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2014）09-0194-01
妊娠和生育关系妇女、新生儿的健康，其过程经历分娩和产褥，以及在此过程中发生或者将会发生的关于心理、生理和病理改变所进行的诊断和处理。妊娠期女性经历生理上的怀孕、等待等过程，很容易产生心理和生理等多方面的病症，妊娠期女性的心理与生理是否健康，对新生儿的健康具有重要影响[1]。本文以在本院接受检查或分娩的390例足月单胎孕妇为研究对象，探讨孕期保健教育的种药品意义，先将具体研究情况报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料。本次研究中入选的研究对象选自于在本院接受检查或分娩的足月单胎孕妇，共390例，入选时间为2013年1月开展至2014年1月。根据孕妇研究期间是否接受孕期保健教育将其分为两组，对照组194例，年龄分布情况为22至30岁，年龄中位数为（25.35±5.02）岁；观察组196例，年龄最大31岁，最小23岁，平均年龄（28.62±2.58）岁。对两组孕妇的一般情况进行初步统计，无明显差异，P>0.05；可对其进行对比分析。
1.2方法。对照组孕妇未接受系统的孕期保健教育，其主要因素有孕妇为他院转入者，未接受本院的整体性教育；未严格按照医嘱进行复查；产前临时到本院接受分娩等。
观察组孕妇接受系统性的孕期保健教育，妇产科人员为孕妇建立保健卡，纤细记录孕妇每次发放资料、孕妇体检和复查等情况，加强对孕妇进行孕期的胎教保健、乳房护理和营养指导，具体措施如下：①妊娠早期保健：孕妇妊娠的前3个月使其是胚胎形成的重要阶段，该阶段的任何损伤都会影响正常的胚胎发育，严重者甚至会导致早期流产或先天性畸形，故做好孕妇妊娠早期的保健至关重要。注意孕妇的工作性质和条件，对于易接触汞、苯等化学元素或放射物质等的孕妇应调整工作时间或岗位；保证孕妇孕期的心情愉快，告知孕妇放松思想，培养乐观的心态；重视孕妇的妊娠反应，并告知家属正确对待、处理，为避免妊娠期呕吐、恶心造成的胃肠道不适，可适当调整饮食，食用清淡的食物，避免性寒、辛辣、刺激等食物，少食多餐[2]。多食用杨梅、柑桔等酸味食物。注意妊娠期卫生，少出息人群密集场合，以免感染。②妊娠中期保健：孕妇怀孕中期是胎儿发育迅速的阶段，应重视营养供给，做好改制的补充；严格根据医嘱进行定期的肝功能、血尿常规等化验。以便于医生能够根据各项检查结果进行孕妇身体状况的准确评估。对于伴有合并症的孕妇应加强与相应科室的会诊和协调治疗；异常妊娠的孕妇应增加复诊的次数，按时进行检查和随访；妊娠20周以后应严格按照医生要求进行产检，并针对检查情况给予相应的对策。③妊娠晚期保健：妊娠晚期告知孕妇定期进行产检，孕28周至36周，每2周复诊一次[3]，具有特殊病症的孕妇应加密复诊次数。尽早做好分娩计划，帮助孕妇了解全面的计劃内容，做好应对难产的准备。对于检查发现胎位不正的患者，应帮助孕妇排解消极心理，争取孕妇的积极配合。分娩前加强监测胎盘功能，对于慢性胎儿缺氧现象应加强处理，指导孕妇自测胎动的方法。
2结果
2.1新生儿健康指标。对两组新生儿的健康情况进行评估，观察组新生儿的健康指标明显优于对照组，组间比较差异明显，具有统计学意义，P<0.05，详见表1。
2.2新生儿中低出生体重。观察组中的中低出生体重新生儿共4例，占4.1%，对照组中有14例中低出生体重新生儿，占14.4%，两组比较差异明显，具有统计学意义，P<0.05。
3讨论
胎儿时期的营养供给来源主要是孕妇的营养，孕妇体内的锌铁钙韩玲对新生儿的生长发育具有重要的影响。并且，孕妇妊娠期间的营养转狂不但影响围产儿的体制，一旦发生严重营养不良，还会导致胎儿宫内发育受阻，导致早产、流产、死胎、低出生体重儿等发生率的增加。本研究中，观察组孕妇妊娠期间接受孕期保健教育，其新生的健康状况明显优于对照组，P<0.05，且其中低出生体重儿的发生率（4.1%）低于对照组（14.4%），观察组的新生儿出生异常发生率（2.0%）明显低于对照组（4.6%），组间比较差异明显，P均<0.05。可见，孕妇妊娠期间的保健教育不但影响孕妇的妊娠期营养状况，还会影响新生儿的出生质量。这提示我们，在进行孕期保健教育的课程设置时，保证孕妇的营养均衡和胎儿的健康发育。
参考文献
[1]姚瑛.孕期保健教育的应用及效果评价[J].中国实用护理杂志，2012，28（27）：93-94
[2]夏宝光.孕期保健教育干预对新生儿健康状况的影响[J].中国保健营养（中旬刊），2013，（4）：177-178
[3]刘红梅.探讨孕期保健教育干预对新生儿健康状况的影响[J].世界最新医学信息文摘（电子版），2013，（5）：358-359