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教师的职业是神圣的,担负著培养、教育下一代的艰巨而繁重的任务。课堂教学是教育实施的主渠道,教师在教学管理中的重要任务就是积极协调教学过程中的各种矛盾,对教学活动实施有效地控制,充分调动学生学习的积极性和自觉性。那么,体育教师应该采取什么样的措施来管理好课堂纪律呢?下面就谈谈我个人的几点看法:
一、 体育课堂需要良好的课堂纪律
(1)体育课堂纪律是为了培植和形成学生对体育课规则的认同感。纪律与规则是孪生兄弟。活动必须有规则,学习活动诞生学习规则。有了规则,活动才会有序和有效。纪律就是对规则的认同和对规则的行为化。指导学生守纪,就会逐步建立起规则的概念,培养规则意识,形成良好的行为规范。同时,能逐步培育起诚信的品格,促进学生人格的完善。
(2)纪律是为了培植和形成学生对集体的归属感。纪律总是与集体联系在一起。几乎所有的学生都有一种强烈的愿望,希望成为自己班级中重要的一员。如果教师和班级中的其他成员都对其给予重视和尊重,并在活动中包容他们、平等地对待他们,那么他们就会找到这种归属感。而当学生无法在班级中获得这种归属感时,他们经常转向错误的目的。因此,要求和帮助学生守纪,是为了让学生获得并保持这种对集体的归属感,使自己的行为指向正确的目的——遵守集体的纪律,关心集体,维护集体,成为集体中的重要一员。所以体育教学中需要纪律。
二、 体育课中学生违纪的表现形式
①主要是做一些明文禁止的事情。如在教师讲解示范时,有些学生不听不看,谈论与学习内容无关的事情;有些学生的注意力不集中,两眼出神地观望其他的事情;穿皮鞋,牛仔裤上体育课;教师吹哨要求停止练习而学生我行我素等。②不能完成教师所规定的任务或练习。如在跑的练习时,要求学生跑50米,学生仅跑30米;在力量练习时,要求学生完成多少组次,学生也没执行等等。
三、 体育课中学生出现违纪现象的因素
①教师上课时教学内容过多,过于单调,学生不感兴趣,甚至对本课产生反感心理。教学的内容偏难,学生无法在规定的时间内完成,或内容偏易,学生练习起来没有意思。又或是教师讲解语言不流利、不标准学生听不懂,示范动作不够规范,授课时不负责,处理课堂中出现的问题不恰当公平。②学校场地器材布局不合理,学生互相干扰。③家长对其施加的压力大,现在大多数的家长总认为只要子女把语、数、外成绩搞上去就万事大吉,其余的课程认不认真无所谓,那么学生通过家长的支持也会去抱着无所谓的态度去上体育课等。④学生自己学习目的不太明确,动机不端正,对老师有成见,害怕参加体育活动,怕脏怕累。
四、 体育课中如何纠正违纪现象与加强管理
(1)建立有效的体育课堂管理措施。其目的是为了使学生能较好地配合教师参与体育学习活动。在开学初,教师要向学生明确宣布要求他们什么是该做的和不允许做的。为了维持良好的课堂教学环境,体育教师要防患于未然,尤其是上第一节课的时候。要想有一个好的结果,就要有坚实的基础,要狠抓课堂常规,让学生逐渐适应,养成良好的习惯。
(2)认真观察与分析学生的行为。在上体育课中师生之间的活动范围较大,那么教师要密切注意学生的动向,维持好课堂的纪律,就必须全面了解每位学生的情况(如身体状况、特长爱好等),密切关注他们所参加的体育活动,完成任务的情况。在体育课中出现违纪行为时,教师要作出正确的分析思路,采取相应的措施,对症下药,防止危险事故的发生。
(3)及时妥善处理体育课中违纪行为。每次上体育课都避免不了个别学生违纪的现象,那么教师必须迅速作出反应及时处理。一般来讲一个学生没有按老师要求去做,无精打采的样子,教师不应该马上公开点名批评,可采用眼神、沉默、走近等方法警告处理。如果一个学生有明显的违纪行为干扰教师整个教学过程,教师必须立即处理,并按情节采取提示、暗示、制止,甚至轻微体罚(如:罚下蹲、跑圈、俯卧撑等)。总之,在处理中尽量不中断教学的正常进行。
(4)正确运用体育课中的奖励与惩罚。俗话说:“罚其十,不如奖其一。”不错,奖励是惩罚的维持者,奖励那些上课富有积极性行为的学生是维持课堂纪律的最有效的方法。当学生的积极行为得到老师的肯定后,这种行为将得到巩固和强化。当然体育课当中的奖励并非物质性的奖励。比如口头表扬:“某某同学站得最快、最齐”“你的动作最标准”“大家都要向某某学习”“你真棒,真了不起”等等,虽然只是一些口头禅,但在学生心中他的举止已受到老师的肯定,心里一定很高兴,那么这堂课的学习效果将会事半功倍。有奖必有罚,为了维持课堂纪律,对一些违纪学生的惩罚是必要的,惩罚的目的不是为了让学生更加害怕你,一见你就有一种恐惧感,而是要在学生当中树立你的威信和尊严。要让学生通过惩罚,不但承认自己的过错,而且在今后的日子里更加尊敬你、爱戴你。
(5)提高自身素质,加强业务学习,创新教法,激发兴趣。作为一名体育教师,在今后的教书历程中,还要不断加强自身的业务学习,随时代前进,不断改造自己,不断提高对教师道德的认识,规范自身的教师道德行为。在日常教学中严格要求自己,重视身体力行,言谈举止、仪表、品行、情操等,不断创新教法,寻求更适合学生特点的教法,调动学生的积极性,培养学生浓厚的学习兴趣,创造和谐的课堂氛围。这样,才能更好地控制课堂纪律,而良好的课堂纪律,又可以促进教学任务很好地完成,达到一定的成效。
总结:①就体育课堂纪律来说,对学生管得严格我一向以为是很有必要的。体育课有别于其他学科,它是在室外完成整个教学过程,如果没有良好的课堂纪律,想要上好一堂体育课那是不可能的。但纪律严明不等于没有民主,没有创新。对于学生来说,他们在学校的学习任务不仅仅是“知识”,还有“道理”,而这个“道理”就是我们俗称的“规范”,从大的范围说就是“规则”,就是“制度”,就是“法律”。②在体育教学中,教师要努力创造和谐的气氛,让学生在心情舒畅中上好体育课。同时,在不违背大纲要求、合理安排授课内容的前提下,根据授课对象制订学期授课计划,利用课前或第一节理论课时间,了解学生的爱好及特长。如果内容安排合理,课上学生就不会产生厌倦感、疲惫感,从而自觉遵守课堂纪律。
总之,体育课的课堂纪律管理,关系到学校体育的成败。在体育教学过程中,体育教师应妥善处理违纪行为和进行科学的课堂管理。为学生营造出和谐的课堂气氛,调动学生学习的积极性,顺利完成教学任务。
(溧阳市职业技术学校)
一、 体育课堂需要良好的课堂纪律
(1)体育课堂纪律是为了培植和形成学生对体育课规则的认同感。纪律与规则是孪生兄弟。活动必须有规则,学习活动诞生学习规则。有了规则,活动才会有序和有效。纪律就是对规则的认同和对规则的行为化。指导学生守纪,就会逐步建立起规则的概念,培养规则意识,形成良好的行为规范。同时,能逐步培育起诚信的品格,促进学生人格的完善。
(2)纪律是为了培植和形成学生对集体的归属感。纪律总是与集体联系在一起。几乎所有的学生都有一种强烈的愿望,希望成为自己班级中重要的一员。如果教师和班级中的其他成员都对其给予重视和尊重,并在活动中包容他们、平等地对待他们,那么他们就会找到这种归属感。而当学生无法在班级中获得这种归属感时,他们经常转向错误的目的。因此,要求和帮助学生守纪,是为了让学生获得并保持这种对集体的归属感,使自己的行为指向正确的目的——遵守集体的纪律,关心集体,维护集体,成为集体中的重要一员。所以体育教学中需要纪律。
二、 体育课中学生违纪的表现形式
①主要是做一些明文禁止的事情。如在教师讲解示范时,有些学生不听不看,谈论与学习内容无关的事情;有些学生的注意力不集中,两眼出神地观望其他的事情;穿皮鞋,牛仔裤上体育课;教师吹哨要求停止练习而学生我行我素等。②不能完成教师所规定的任务或练习。如在跑的练习时,要求学生跑50米,学生仅跑30米;在力量练习时,要求学生完成多少组次,学生也没执行等等。
三、 体育课中学生出现违纪现象的因素
①教师上课时教学内容过多,过于单调,学生不感兴趣,甚至对本课产生反感心理。教学的内容偏难,学生无法在规定的时间内完成,或内容偏易,学生练习起来没有意思。又或是教师讲解语言不流利、不标准学生听不懂,示范动作不够规范,授课时不负责,处理课堂中出现的问题不恰当公平。②学校场地器材布局不合理,学生互相干扰。③家长对其施加的压力大,现在大多数的家长总认为只要子女把语、数、外成绩搞上去就万事大吉,其余的课程认不认真无所谓,那么学生通过家长的支持也会去抱着无所谓的态度去上体育课等。④学生自己学习目的不太明确,动机不端正,对老师有成见,害怕参加体育活动,怕脏怕累。
四、 体育课中如何纠正违纪现象与加强管理
(1)建立有效的体育课堂管理措施。其目的是为了使学生能较好地配合教师参与体育学习活动。在开学初,教师要向学生明确宣布要求他们什么是该做的和不允许做的。为了维持良好的课堂教学环境,体育教师要防患于未然,尤其是上第一节课的时候。要想有一个好的结果,就要有坚实的基础,要狠抓课堂常规,让学生逐渐适应,养成良好的习惯。
(2)认真观察与分析学生的行为。在上体育课中师生之间的活动范围较大,那么教师要密切注意学生的动向,维持好课堂的纪律,就必须全面了解每位学生的情况(如身体状况、特长爱好等),密切关注他们所参加的体育活动,完成任务的情况。在体育课中出现违纪行为时,教师要作出正确的分析思路,采取相应的措施,对症下药,防止危险事故的发生。
(3)及时妥善处理体育课中违纪行为。每次上体育课都避免不了个别学生违纪的现象,那么教师必须迅速作出反应及时处理。一般来讲一个学生没有按老师要求去做,无精打采的样子,教师不应该马上公开点名批评,可采用眼神、沉默、走近等方法警告处理。如果一个学生有明显的违纪行为干扰教师整个教学过程,教师必须立即处理,并按情节采取提示、暗示、制止,甚至轻微体罚(如:罚下蹲、跑圈、俯卧撑等)。总之,在处理中尽量不中断教学的正常进行。
(4)正确运用体育课中的奖励与惩罚。俗话说:“罚其十,不如奖其一。”不错,奖励是惩罚的维持者,奖励那些上课富有积极性行为的学生是维持课堂纪律的最有效的方法。当学生的积极行为得到老师的肯定后,这种行为将得到巩固和强化。当然体育课当中的奖励并非物质性的奖励。比如口头表扬:“某某同学站得最快、最齐”“你的动作最标准”“大家都要向某某学习”“你真棒,真了不起”等等,虽然只是一些口头禅,但在学生心中他的举止已受到老师的肯定,心里一定很高兴,那么这堂课的学习效果将会事半功倍。有奖必有罚,为了维持课堂纪律,对一些违纪学生的惩罚是必要的,惩罚的目的不是为了让学生更加害怕你,一见你就有一种恐惧感,而是要在学生当中树立你的威信和尊严。要让学生通过惩罚,不但承认自己的过错,而且在今后的日子里更加尊敬你、爱戴你。
(5)提高自身素质,加强业务学习,创新教法,激发兴趣。作为一名体育教师,在今后的教书历程中,还要不断加强自身的业务学习,随时代前进,不断改造自己,不断提高对教师道德的认识,规范自身的教师道德行为。在日常教学中严格要求自己,重视身体力行,言谈举止、仪表、品行、情操等,不断创新教法,寻求更适合学生特点的教法,调动学生的积极性,培养学生浓厚的学习兴趣,创造和谐的课堂氛围。这样,才能更好地控制课堂纪律,而良好的课堂纪律,又可以促进教学任务很好地完成,达到一定的成效。
总结:①就体育课堂纪律来说,对学生管得严格我一向以为是很有必要的。体育课有别于其他学科,它是在室外完成整个教学过程,如果没有良好的课堂纪律,想要上好一堂体育课那是不可能的。但纪律严明不等于没有民主,没有创新。对于学生来说,他们在学校的学习任务不仅仅是“知识”,还有“道理”,而这个“道理”就是我们俗称的“规范”,从大的范围说就是“规则”,就是“制度”,就是“法律”。②在体育教学中,教师要努力创造和谐的气氛,让学生在心情舒畅中上好体育课。同时,在不违背大纲要求、合理安排授课内容的前提下,根据授课对象制订学期授课计划,利用课前或第一节理论课时间,了解学生的爱好及特长。如果内容安排合理,课上学生就不会产生厌倦感、疲惫感,从而自觉遵守课堂纪律。
总之,体育课的课堂纪律管理,关系到学校体育的成败。在体育教学过程中,体育教师应妥善处理违纪行为和进行科学的课堂管理。为学生营造出和谐的课堂气氛,调动学生学习的积极性,顺利完成教学任务。
(溧阳市职业技术学校)