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摘 要：在我国全面推进社会主义和谐社会的大环境下，农村留守儿童的教育问题不能简单地视为家庭问题，它更是备受学校与社会关注的社会性问题。留守儿童是否安置妥当、留守儿童管理是否落实到位，关乎我国新农村建设与和谐社会建设的成果。由于农村留守儿童本身缺乏家庭关爱与家庭教育，再加上农村地区的教育水平落后，导致农村教育质量令人堪忧。未成年的教育工作应是家庭、学校、社会与政府部门的共同职责，所以关注农村留守儿童，针对留守儿童现状尽快落实教育指导对策，解决留守儿童教育困境，这对农村地区的未来发展以及全社会的和谐发展都有重要影响。
关键词：农村教育； 留守儿童； 管理方法
随着我国社会的发展与经济的进步，城市的就业需求日益扩大，越来越多的农村人口迫于生计而选择进城务工，虽然这样能一定程度改善农村家庭的生活水平，但是却给他们的家庭结构及家庭环境带来极大改变，尤其农村留守儿童的数量越来越多，孩子的教育和管理问题成为全社会关注的焦点话题。留守儿童常年与父母分隔两地，彼此之间缺乏情感沟通与交流，孩子感受不到父母的爱护与关怀，极易引发各种心理健康问题甚至社会性问题，如沉迷网络游戏、早恋、青少年犯罪等问题层出不穷，这给家庭、学校和社会敲响警钟，农村留守儿童教育管理迫在眉睫。以下结合农村地区教育工作的实际情况，探讨开展农村留守儿童教育的几點对策。
1.留守儿童教育要有爱心和耐心
留守儿童是当前农村学校教育的特殊对象，面对留守儿童的成长环境与心理需求，老师要多给他们一些关爱，用自己的爱心与耐心，放下架子与学生拉近距离，彼此敞开心扉的沟通和交流，这样才能真正帮助留守儿童解决困惑，突破心理障碍。留守儿童教育工作本身具有独特之处，为了保证教育效果，基层教师要探索适合的教育方法与教育手段，让孩子被“爱”包围，切身感受自己被重视、被尊重、被信任，这样他们身上的“闪光点”才能大放异彩。另外，对于农村孩子来说，他们期望得到他人的关注与认可，迫切地想要展示自我，所以老师要多给他们一些鼓励与肯定，少给一些批评和指责，让孩子们在爱的引导下、在温暖的教育环境中得以健康成长。
2.留守儿童教育要开展结对帮助
根据农村教育的工作经验发现，孩子之间的互帮互助对缓解他们不良情绪、提高学习动力、约束行为规范都有积极作用，尤其同学的榜样力量非常强大。因此面对当前留守儿童教育工作的迫切形势，建议尝试实行结对帮助模式，如安排平时学习成绩好、遵守纪律的优秀学生主动帮助“学困生”，在生活和学习上多给学困生一些帮助，加强同学之间的交流，敞开心扉排解自己的不良情绪，这样老师也能随时了解学生的思想动向，给予针对性的指导帮助。另外，农村班级还可采取“一对四”的教育模式，也就是每个任课老师对应负责四名留守儿童，实行个性化的教育工作，关注四名儿童的思想水平及学习状况，给留守儿童带来关爱与温暖，让他们在学校找到归属感和依赖感。
3.留守儿童教育要关注心理健康
农村留守儿童教育的最大问题就是如何解决心理健康问题。孩子与父母常年分离，他们的感情没有寄托，缺少父母的关爱，所以留守儿童的内心脆弱、敏感，甚至自卑；再加上留守儿童多为隔代教育，家庭教育基本处于空白状态，他们在自我约束意识薄弱与自我管理能力欠缺的情况下，就会出现逃学、沉迷游戏、乱花钱等行为，同时伴有蛮横、孤僻、自私的不良性格。面对这种情况，老师必须加大指导力度，关注留守儿童的内心世界，通过开设心理健康教育活动、召开心理教育主题班会等形式，帮助孩子们疏导压抑的内心，解决他们的疑惑，让他们感受到父母外出打工不易，要做到理解父母并且努力学习回报父母，避免走弯路、走错路。
4.留守儿童教育要密切联系家长
家庭教育与学校教育同等重要，家长的言行举止对孩子的影响不容忽视。所以农村留守儿童教育工作离不开家长的配合与支持。首先，老师要定期做家访，了解每个孩子的家庭情况，包括家庭成员、家庭条件、父母外出打工情况等，以便根据每个家庭的差异制定个性化的教育方案。其次，多给孩子和家长创造交流的机会，通过微信沟通、召开家长会、学校开放日等形式，宣传家庭教育对孩子成长的重要意义，让家长了解孩子的在校表现情况以及心理状态，要求家长多与孩子沟通和交流，外出打工期间多打电话、多关心孩子，让孩子在爱和温暖中长大。
农村留守儿童的教育管理工作事关农村地区的未来发展，教育管理的效果好坏一定程度影响农村地区未来储备人才的素质高低以及整体社会稳定性。因此农村留守儿童的教育问题应引起教育工作者、政府部门乃至整个社会的关注与重视，结合留守儿童的心理特征与实际需求，有针对性地予以帮扶和调控对策，提升留守儿童的心理素质与身体素质，为全面落实科学发展观、推动社会和谐发展打好基础。
参考文献：
[1]季彩君.基于实证调查的留守儿童教育支持研究——以苏中X地区为例[J].全球教育展望，2016，45（03）：34-47.
[2]范先佐，郭清扬.农村留守儿童教育问题的回顾与反思[J].中国农业大学学报（社会科学版），2015，32（01）：55-64.
（作者单位：湖南省怀化市会同县第一中学）
关键词：农村教育； 留守儿童； 管理方法
随着我国社会的发展与经济的进步，城市的就业需求日益扩大，越来越多的农村人口迫于生计而选择进城务工，虽然这样能一定程度改善农村家庭的生活水平，但是却给他们的家庭结构及家庭环境带来极大改变，尤其农村留守儿童的数量越来越多，孩子的教育和管理问题成为全社会关注的焦点话题。留守儿童常年与父母分隔两地，彼此之间缺乏情感沟通与交流，孩子感受不到父母的爱护与关怀，极易引发各种心理健康问题甚至社会性问题，如沉迷网络游戏、早恋、青少年犯罪等问题层出不穷，这给家庭、学校和社会敲响警钟，农村留守儿童教育管理迫在眉睫。以下结合农村地区教育工作的实际情况，探讨开展农村留守儿童教育的几點对策。
1.留守儿童教育要有爱心和耐心
留守儿童是当前农村学校教育的特殊对象，面对留守儿童的成长环境与心理需求，老师要多给他们一些关爱，用自己的爱心与耐心，放下架子与学生拉近距离，彼此敞开心扉的沟通和交流，这样才能真正帮助留守儿童解决困惑，突破心理障碍。留守儿童教育工作本身具有独特之处，为了保证教育效果，基层教师要探索适合的教育方法与教育手段，让孩子被“爱”包围，切身感受自己被重视、被尊重、被信任，这样他们身上的“闪光点”才能大放异彩。另外，对于农村孩子来说，他们期望得到他人的关注与认可，迫切地想要展示自我，所以老师要多给他们一些鼓励与肯定，少给一些批评和指责，让孩子们在爱的引导下、在温暖的教育环境中得以健康成长。
2.留守儿童教育要开展结对帮助
根据农村教育的工作经验发现，孩子之间的互帮互助对缓解他们不良情绪、提高学习动力、约束行为规范都有积极作用，尤其同学的榜样力量非常强大。因此面对当前留守儿童教育工作的迫切形势，建议尝试实行结对帮助模式，如安排平时学习成绩好、遵守纪律的优秀学生主动帮助“学困生”，在生活和学习上多给学困生一些帮助，加强同学之间的交流，敞开心扉排解自己的不良情绪，这样老师也能随时了解学生的思想动向，给予针对性的指导帮助。另外，农村班级还可采取“一对四”的教育模式，也就是每个任课老师对应负责四名留守儿童，实行个性化的教育工作，关注四名儿童的思想水平及学习状况，给留守儿童带来关爱与温暖，让他们在学校找到归属感和依赖感。
3.留守儿童教育要关注心理健康
农村留守儿童教育的最大问题就是如何解决心理健康问题。孩子与父母常年分离，他们的感情没有寄托，缺少父母的关爱，所以留守儿童的内心脆弱、敏感，甚至自卑；再加上留守儿童多为隔代教育，家庭教育基本处于空白状态，他们在自我约束意识薄弱与自我管理能力欠缺的情况下，就会出现逃学、沉迷游戏、乱花钱等行为，同时伴有蛮横、孤僻、自私的不良性格。面对这种情况，老师必须加大指导力度，关注留守儿童的内心世界，通过开设心理健康教育活动、召开心理教育主题班会等形式，帮助孩子们疏导压抑的内心，解决他们的疑惑，让他们感受到父母外出打工不易，要做到理解父母并且努力学习回报父母，避免走弯路、走错路。
4.留守儿童教育要密切联系家长
家庭教育与学校教育同等重要，家长的言行举止对孩子的影响不容忽视。所以农村留守儿童教育工作离不开家长的配合与支持。首先，老师要定期做家访，了解每个孩子的家庭情况，包括家庭成员、家庭条件、父母外出打工情况等，以便根据每个家庭的差异制定个性化的教育方案。其次，多给孩子和家长创造交流的机会，通过微信沟通、召开家长会、学校开放日等形式，宣传家庭教育对孩子成长的重要意义，让家长了解孩子的在校表现情况以及心理状态，要求家长多与孩子沟通和交流，外出打工期间多打电话、多关心孩子，让孩子在爱和温暖中长大。
农村留守儿童的教育管理工作事关农村地区的未来发展，教育管理的效果好坏一定程度影响农村地区未来储备人才的素质高低以及整体社会稳定性。因此农村留守儿童的教育问题应引起教育工作者、政府部门乃至整个社会的关注与重视，结合留守儿童的心理特征与实际需求，有针对性地予以帮扶和调控对策，提升留守儿童的心理素质与身体素质，为全面落实科学发展观、推动社会和谐发展打好基础。
参考文献：
[1]季彩君.基于实证调查的留守儿童教育支持研究——以苏中X地区为例[J].全球教育展望，2016，45（03）：34-47.
[2]范先佐，郭清扬.农村留守儿童教育问题的回顾与反思[J].中国农业大学学报（社会科学版），2015，32（01）：55-64.
（作者单位：湖南省怀化市会同县第一中学）