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通过探讨英语方位动词论元结构习得特点，发现中国EFL学习者不能很好地区分以背景担任直接宾语的内容动词和以图形担任直接宾语的容器动词。结合现有词典处理方位动词论元结构的不足和学习者在习得方位动词论元结构时所受的广狭域规则限制，运用意义驱动多维释义理论及注意假设，从词典微观结构三方面指导：概念结构、释义、对比式例证，提出一个在学习词典中表征英语方位动词的整体框架，系统化处理方位动词的特点，帮助学习者更好地掌握其用法。