【摘 要】
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根据目前的情形来看，在初中语文教学中，多数语文教师仍采用以往“串讲加解释”的教学模式加以教学，缺乏对教材的研究，不合理地选择教学方法，认为自身讲授较多知识，学生便乐于接受及
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根据目前的情形来看，在初中语文教学中，多数语文教师仍采用以往“串讲加解释”的教学模式加以教学，缺乏对教材的研究，不合理地选择教学方法，认为自身讲授较多知识，学生便乐于接受及掌握，于是在课堂上往往出现教师唱“独角戏”的现象，将学生视为装载知识的“花瓶”，不断向学生灌输现有的死知识，这不仅违背了新课程改革的要求，还使学生缺少参与实践、合作交流及自主探究的机会，使学生的创造性思维得不到有效激发，难以培养学生的感知、欣赏及评价能力。学生在初中语文的课堂教学中，思维得不到激发，将无法调动及发挥学生合作探究的激情，将难以培养学生的创造性思维能力和合作探究的能力。所以，在新课标理念下，教师必须转变教学观念，创新教学模式。
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