论文部分内容阅读
高中政治课堂教学中,活动型教学活动开展,为学生提供实践、参与的空间,促使学生学科素养发展.为了实现高中政治学科核心素养培养,文章就活动型教学在教育工作中运用为研究对象,对如何利用此进行学科素养教学,提出几点建议,希望对相关人士提供参考.
活动型教学对培养高中政治学科核心素养的有益探索
【摘 要】
：
高中政治课堂教学中,活动型教学活动开展,为学生提供实践、参与的空间,促使学生学科素养发展.为了实现高中政治学科核心素养培养,文章就活动型教学在教育工作中运用为研究对象,对如何利用此进行学科素养教学,提出几点建议,希望对相关人士提供参考.
【机 构】
：
江西省宜春市第一中学 江西 宜春 336000
【出 处】
：
文渊（高中版）
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
在小学的语文教学中,美育作为其中的重要组成部分,对于学生的全面发展具有重要的意义.同时,在素质教育中加强学生的美育教育,不仅能够提升学生的阅读和审美能力,也可以提高学生的语言素养,但是,在小学的语文美育教育中,教师对美育教育不重视,缺乏美育理论教学,加上美育受到限制等因素,导致小学语文的美育教育受到影响.因此,在小学语文的教学中,应该将美育融入到小学语文教学中,激发学生的学习兴趣和热情,使得学生能够积极参与到美育的教学,在不断丰富小学语文课堂教学内容的同时,够提高小学语文的课堂效率.
数学是学生学习生涯中非常重要的一门学科,需要一定的逻辑思维和问题解决能力,小学生还没有形成系统的数学体系,学习数学有一定的难度,具有抽象性和复杂性.生活化教学是指教师利用小学生已经形成的生活背景和经验,将生活中的事件运用到小学数学教学中,让数学知识变得简单生活化,让学生易于理解和吸收,也能激发学生的学习兴趣,为学生未来的数学学习奠定坚实的基础,并且能让学生学有所用,在日常生活中运用在课堂上学到的数学知识,让知识贴近生活.
摘 要：在当今高校实施教育革新的时代要求下，本文积极探索习近平新时代中国特色社会主义思想指导下的育人新模式，提出引入“体验式”育人模式，阐明了该育人模式的内涵和理论依据，提出了这一思想政治教育新育人模式的具体实施路径。 关键词：思想政治教育;高校教育;育人模式;路径实践 中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）32-0089-03 一个民族要想复兴，
初中数学课程是培养学生抽象思维的基础课程,能培养学生的逻辑思维能力,为学生终身学习夯实基础,所以初中数学学习至关重要.而初中数学实施教学时学生基础不同,能力不同,性格特点也不同,统一的教学模式既不能满足优等生的学习需求,又会加重基础薄弱学生的学习负担.只有实现分层教学才能把握学生的普遍性与特殊性,有针对性地实现每一个学生的科学发展,达到以人为中心的教育目的.
游戏教学是一种比较有效的幼儿教学方法,值得幼儿教师深入研究和大胆探索,使游戏教学更加完善、规范、高效,使幼儿教学达到快乐教学的理想境界学习.幼儿园课程游戏化可以充实学生的知识存储,让学生综合能力获得有效提升,使其能够在游戏中实行自主学习,进而推动学生知识水平的不断提高.
人类学习的目的就是要把这些知识用到生活中,为生活服务.但是想要达到这一目的似乎还有一定的难度,毕竟现在的教育给人们的感觉主要还是围绕考试进行.对于学写数学的学习也是一样的,很少有人把数学知识运用到生活中,一般都是为了应对各种各样的考试.这样教育就失去了原本的目的,学生学习起来没有任何新意,必须要改进教学的方法,帮助孩子掌握知识,让知识服务生活.本文就在小学数学中培养学生问题解决能力进行了初探,希望可以帮助孩子掌握更多数学知识.
随着智能化的发展,教育教学也逐渐运用一些智慧系统开展教学活动,江西智慧作业系统就是方便教师教学,学生主动学习,家长促进学习的一种现代化智能教育系统.在这种智慧化教育背景下,小学数学的教学方法需要有效的转变和创新,才能构建与江西智慧作业相匹配的数学教学体系.本文结合江西智慧作业的功能,研究新时代数学教学的新方法.
新课程改革不断深化的情况下,传统小学数学教学暴露出诸多问题,这也让教师逐渐认识到数学课改推进的必要性及重要性,尤其是注重创新思维的培养.这不仅可以使数学教学符合新课改要求,贴合我国教育改革目标,还能促进学生更好成长与发展.基于此,本文将着重研究小学数学课改中创新思维的培养对策.
近些年,随着新课程改革工作的推动与落实,传统教学模式的弊端不断显现出来,为此,初中数学教学模式进行改革创新已是大势所趋.翻转课堂教学模式的引用,对于我国初中数学来说既是一项有力工具,同时也是初中数学教学改革的方向标.基于此,本文主要对于翻转课堂教学模式的运用进行了一定的分析与论述,具体分析了应改注意的问题,以及如何有效运用于课堂进行提出了措施,旨在为我国数学教学模式的创新提供些许建议.
在提倡“课程思政”建设的大背景下,专业课教学如何在传授专业知识的同时,增强教学的育人功效,是一个值得深入研究的问题。本文以“雷达原理与系统”专业课程为例,从“展现自信”“孕育精神”“培养思维”三个维度探索了专业课教学的思政之路,并提出专业课教师要从转变思想、加强学习、与思政课教师联动等方面,不断充实完善自己,更好地履行立德树人的职责。