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本教学设计方案改变传统先介绍格林公式然后进行证明的推论式教学,采用由因到果的探究式教学,从寻求整体运算与边界运算之间的联系出发推导格林公式,通过公式的证明过程来理解公式成立的条件,还原公式的发现思路,培养学生发现问题和解决问题的能力.
格林公式及其证明教学设计
【摘 要】
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本教学设计方案改变传统先介绍格林公式然后进行证明的推论式教学,采用由因到果的探究式教学,从寻求整体运算与边界运算之间的联系出发推导格林公式,通过公式的证明过程来理
【机 构】
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西北工业大学理学院
【出 处】
：
高等数学研究
【发表日期】
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2019年02期
【基金项目】
：
西北工业大学教育教学改革研究项目(No.2018020);西北工业大学研究生混合式教学改革项目(No.18GZ030113);国家级大学生创新训练项目(No.201810699291)
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