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【摘要】社会的快速发展推动了我国教育事业的向前发展，尤其是近年来新课改的不断深入，对小学教育教学工作也提出了更高的要求，要求必须通过有效的教学模式来提升教学效率，尤其是作为小学语文学科，必须改变传统的教学理念和模式，转变课堂中学生的地位，逐渐让学生具有学习的主动权，并在课堂有限时间内掌握更多、更高质的知识。因此，本文将重点探讨的是在这种新课改背景下如何有效提升小学语文教学效率。
【关键词】新课改；小学语文；教学效率；途径
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
语文是我国教育学科中的基础性学科，其教学的重点内容是以语言文化为中心，这门学科教学的目标也是让学生具备一定的语言文化能力。而且语文学科的学习也是学习其他学科的基础，更是当前现代社会发展中的重要人文学科。语言作为人们思想交流与沟通的工具，小学语文教学必须重视语文有效教学的引导，不断提升课堂教学的效率。
一、对语文教学内容进行精心设计，利用多媒体技术教学
随着信息技术的快速发展，多媒体技术已经被广泛应用到各个学科的教学中。在语文课堂教学中，通过将教学与信息技术进行有效结合，不仅是当前新课改的要求，同时也是有效提升语文课堂效率的重要手段。多媒体信息技术的优势在于图片、声音、视频动画以及文字并茂的特点，让语文知识的学习更加形象、具体和生动，让学生更加积极主动地参与到教学中来，提高学生学习的效率和质量，而且结合这种多媒体进行教学，老师可以通过互联网搜集和设计很多书本知识以外的内容，让学生的知识视野更加宽阔。如在学习五年级下册的《草原》时，老师可通过互联网下载与草原相关的歌曲《我和草原有个约定》《美丽的草原我的家》等，同时下载一些有关大草原的精美图片或小视频，让学生能通过这些音乐、图片和视频更加深切地感受到课文中所描绘草原的景象与氛围，从而对草原的描述身临其境，同时对文章的理解和学习也更加深刻，提高语文教学效率。
二、增加老师与学生之间课堂上的语言沟通与互动
作为语文老师，应把握好在语文课堂教学中与学生之间的互动交流，而且在互动教学过程中，老师应采取有效的方式来与学生进行沟通，应注重对不同学生在学习和个性上的不同能力及特点的关注和重视，然后进行合适的话语引导，从而提升语文教学的效率。例如在教学《植物妈妈有办法》这篇课文时，老师可让学生先通读全文，然后提出疑问：“通过阅读，大家能告诉我蒲公英、苍耳、豌豆的妈妈是谁吗？”然后让学生争先恐后地回答这个问题，以此考查学生阅读完课文之后的效果，接着对其他植物进行拓展，在此过程中教师适当进行引导，为学生总结出正确的答案。这样就能让学生在老师的互动引导下，积极参与到课文学习中来，并让学生发挥个人的主观能动性，锻炼和培养学生的概括能力，提高整个课堂的教学效率，同时也巩固了学生所学的知识。
三、掌握正确而有效的语文训练形式及方法，培养学生的能力
要培养学生扎实的语文功底和综合人文素养，要求老师应在语文教学中引导学生进行听、说、读、写多方面的训练与培养。所以，作为语文老师应在教学中除了传授学生书本知识，同时还要给予学生足够的学习主动权去自主听、说、读、写，并在此过程中让学生学会自主思考，敢于提出个人的想法和意见，更加注重学习的开放性，让学生通过实实在在的训练与学习来提升个人语文表达与运用能力。所以，老师应注意把握讲解知识的时间，应多给予学生自主学习与思考的空间与时间，让学生发挥自己听、说、读、写的能力，从而真正将培养语文能力的训练深入到具体的听、说、读、写中去。
四、通过多样化的激励来提升语文教学效率
小学很多学生在语文复习中通常会没有方向，甚至复习时会产生倦怠感。为了让学生在复习过程中提高效率和质量，老师应注重在这个过程中对学生进行激励和表扬，为学生提供复习的动力，而老师在激励过程中应采取多种方式，让学生对复习有一个计划，并端正复习的心态。而老师可采取的激励方式非常多，例如可通过课堂组织阅读竞赛或者是書法比赛或者是课文背诵接龙的活动，来增加学生复习的积极性。而且复习过程中老师应顾及所有学生，尤其是更加重视学习能力较弱的这部分学生，树立他们复习的信心，并通过优等生带动、协助中等生和较弱学生的方式来提升整个学生学习语文的效率和质量。
五、通过合作学习的方式加强学生的发展
小学阶段的语文学习过程，需要老师采取有效的方式来促进学生在文化知识与身心能力等多方面的全面发展。而要提升这种教学效率，语文老师可采取合作学习，以此来培养学生个性以及良好习惯，并让学生在这种与其他学生的合作互动中提高对语文学习的兴趣。这就需要老师将学生分成小组的形式，来不断激发和促进学生学习的主观能动性，同时要注重培养学生乐于分享学习成果的习惯，通过成绩优异的同学来帮助成绩较落后的同学，让优等生与差生之间相互合作、共同进步，从而提升整个语文课堂的教学效率。
六、结语
综上所述，在新课改背景下，小学语文教学必须加强改善和转变当前语文课堂教学效率低下的状况，不断与时俱进，创新教学方法，让学生在课堂教学中发挥学习的主观能动性，积极参与到语文学习中来，感受语文学习的乐趣，培养学生的语文素养，并锻炼和提升学生在语文听、说、读、写各个方面的能力，从而让学生的语文学习更加高效、高质。
参考文献
[1]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014（9）.
[2]邵君.浅议提高小学语文教学效率的途径[J].学周刊（B版），2014（4）.
[3]童晓喻.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].读与写（上，下旬），2015（24）.
【关键词】新课改；小学语文；教学效率；途径
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
语文是我国教育学科中的基础性学科，其教学的重点内容是以语言文化为中心，这门学科教学的目标也是让学生具备一定的语言文化能力。而且语文学科的学习也是学习其他学科的基础，更是当前现代社会发展中的重要人文学科。语言作为人们思想交流与沟通的工具，小学语文教学必须重视语文有效教学的引导，不断提升课堂教学的效率。
一、对语文教学内容进行精心设计，利用多媒体技术教学
随着信息技术的快速发展，多媒体技术已经被广泛应用到各个学科的教学中。在语文课堂教学中，通过将教学与信息技术进行有效结合，不仅是当前新课改的要求，同时也是有效提升语文课堂效率的重要手段。多媒体信息技术的优势在于图片、声音、视频动画以及文字并茂的特点，让语文知识的学习更加形象、具体和生动，让学生更加积极主动地参与到教学中来，提高学生学习的效率和质量，而且结合这种多媒体进行教学，老师可以通过互联网搜集和设计很多书本知识以外的内容，让学生的知识视野更加宽阔。如在学习五年级下册的《草原》时，老师可通过互联网下载与草原相关的歌曲《我和草原有个约定》《美丽的草原我的家》等，同时下载一些有关大草原的精美图片或小视频，让学生能通过这些音乐、图片和视频更加深切地感受到课文中所描绘草原的景象与氛围，从而对草原的描述身临其境，同时对文章的理解和学习也更加深刻，提高语文教学效率。
二、增加老师与学生之间课堂上的语言沟通与互动
作为语文老师，应把握好在语文课堂教学中与学生之间的互动交流，而且在互动教学过程中，老师应采取有效的方式来与学生进行沟通，应注重对不同学生在学习和个性上的不同能力及特点的关注和重视，然后进行合适的话语引导，从而提升语文教学的效率。例如在教学《植物妈妈有办法》这篇课文时，老师可让学生先通读全文，然后提出疑问：“通过阅读，大家能告诉我蒲公英、苍耳、豌豆的妈妈是谁吗？”然后让学生争先恐后地回答这个问题，以此考查学生阅读完课文之后的效果，接着对其他植物进行拓展，在此过程中教师适当进行引导，为学生总结出正确的答案。这样就能让学生在老师的互动引导下，积极参与到课文学习中来，并让学生发挥个人的主观能动性，锻炼和培养学生的概括能力，提高整个课堂的教学效率，同时也巩固了学生所学的知识。
三、掌握正确而有效的语文训练形式及方法，培养学生的能力
要培养学生扎实的语文功底和综合人文素养，要求老师应在语文教学中引导学生进行听、说、读、写多方面的训练与培养。所以，作为语文老师应在教学中除了传授学生书本知识，同时还要给予学生足够的学习主动权去自主听、说、读、写，并在此过程中让学生学会自主思考，敢于提出个人的想法和意见，更加注重学习的开放性，让学生通过实实在在的训练与学习来提升个人语文表达与运用能力。所以，老师应注意把握讲解知识的时间，应多给予学生自主学习与思考的空间与时间，让学生发挥自己听、说、读、写的能力，从而真正将培养语文能力的训练深入到具体的听、说、读、写中去。
四、通过多样化的激励来提升语文教学效率
小学很多学生在语文复习中通常会没有方向，甚至复习时会产生倦怠感。为了让学生在复习过程中提高效率和质量，老师应注重在这个过程中对学生进行激励和表扬，为学生提供复习的动力，而老师在激励过程中应采取多种方式，让学生对复习有一个计划，并端正复习的心态。而老师可采取的激励方式非常多，例如可通过课堂组织阅读竞赛或者是書法比赛或者是课文背诵接龙的活动，来增加学生复习的积极性。而且复习过程中老师应顾及所有学生，尤其是更加重视学习能力较弱的这部分学生，树立他们复习的信心，并通过优等生带动、协助中等生和较弱学生的方式来提升整个学生学习语文的效率和质量。
五、通过合作学习的方式加强学生的发展
小学阶段的语文学习过程，需要老师采取有效的方式来促进学生在文化知识与身心能力等多方面的全面发展。而要提升这种教学效率，语文老师可采取合作学习，以此来培养学生个性以及良好习惯，并让学生在这种与其他学生的合作互动中提高对语文学习的兴趣。这就需要老师将学生分成小组的形式，来不断激发和促进学生学习的主观能动性，同时要注重培养学生乐于分享学习成果的习惯，通过成绩优异的同学来帮助成绩较落后的同学，让优等生与差生之间相互合作、共同进步，从而提升整个语文课堂的教学效率。
六、结语
综上所述，在新课改背景下，小学语文教学必须加强改善和转变当前语文课堂教学效率低下的状况，不断与时俱进，创新教学方法，让学生在课堂教学中发挥学习的主观能动性，积极参与到语文学习中来，感受语文学习的乐趣，培养学生的语文素养，并锻炼和提升学生在语文听、说、读、写各个方面的能力，从而让学生的语文学习更加高效、高质。
参考文献
[1]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014（9）.
[2]邵君.浅议提高小学语文教学效率的途径[J].学周刊（B版），2014（4）.
[3]童晓喻.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].读与写（上，下旬），2015（24）.