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摘 要：随着社会的高度发展，人们生活的越来越好的同时，对教育的标准也越来越严格。在高校当中，已经开始尝试培养学生的自主管理能力，让学生对自己负责任。但从现在来看，高校中的学生管理工作依然存在很多不足之处。
关键词：高校;自主管理;措施
在高校中，加强学生的自主管理能力是非常有必要的。学生自主管理也有助于提升高校的管理效率。而传统的高校管理模式已经无法满足当前的需求，急需要进行改革和创新。因此，本文探讨的是在高校学生管理工作当中如何培养学生自主管理能力的有效策略。
1高校学生管理工作现状
1.1自主管理能力低下
显而易见，在当前高校中，学生的自主管理意识不强。且有很大一部分学生，对于高校的集体生活和自主学习的模式无法适应，没有具备应该具有的集体意识。且一旦在高校生活中受到挫折和困难，就会自暴自弃，无法自主解决问题。不管是在平时的学习或生活上，都做不到自律以及自我管理和控制。在学习当中也没有一个具体的学习目标，缺少学习的积极性、主动性、自主性[1]。种种原因导致了高校学生的管理能力低下，且没有相应的自主管理意识，从而使得管理效果不佳，是管理能力不强的重要原因之一。
1.2学生会发展水平低
虽然现在有很多高校都设有学生会等组织来有意识的提升学生的自主管理能力，这种方法也确实起到了一定的作用。但这只是表面现象，从相当一部分程度上来说，这些学生组织的发展水平不高，无法从根本上提升学生的自主管理能力。且现在很多学生管理组织，已经没有最初建立的目的，更多的是滥用职权，在组织中有了一定的经验就飘飘然。且这些学生组织没有独立性，更多时候还是依附于高校的教师和管理层，经费也是学校给予，或组织内成员自行筹款，没有其他经济来源[2]。这些组织当中的干部和管理学生，并不是由组织内部成员自行决定，也就是说，在选举干部方面，是不透明、不公正、不民主的。组织更多的事情是举办活动等，并没有真正的实现自主管理，开展工作的范围和责任也较为被动。虽然学生组织在一定程度上确实减轻了高校的管理负担，但无法实质上达到相应的建设目的，提升学生的自主管理能力。
2培养高校学生自主管理能力措施
2.1提高学生管理意识
想要提升学生的自主管理能力，首先就是要提升学生的管理意识。如果学生具备了一定的管理意识，就能够从被动到主动。因此，在当前的高校管理工作当中，应该先做好宣传，使学生端正思想，具备正确的管理意识。教师首先要尊重学生的主体地位，有意识的培养学生的管理意识;也要对学生进行引导，让学生养成自我反思的良好习惯[3]。例如学校可以开展相应的思政德育课，让学生明确具有自主管理意识的重要性，增强自身的管理意识和素质。培养学生的自主意识也有助于提升高校的管理水平，能够提升学生的参与意识和集体意识。学生会对学校参与的各种管理活动积极参加，切实通过多方面树立管理意识、增强管理能力。
比如，学校除开设思政课之外，教师还可以在思政课上开展相应的讨论过程，如让学生说一说自己在之前的学校如何进行管理的;对学校的管理自认为还有哪些可以改进的地方等等。教师在平时的课上，也可以让学生尝试进行管理，自己在旁边引导。这样，学生才能树立自主管理的意识，敢于进行自主管理。学生只有具备了相应的意识，才能为下一步的开展奠定一个良好的基础。
2.2拓展学生管理空间
学生就有了一定程度的自主管理意识之后，学校和教师就要为学生拓展自主管理的空间，让学生尝试自主管理。高校教师要逐渐放手，对学生管理进行弱化，突出学生的自主管理地位，引导学生学会自我管理。简单地说，教师要给学生自主管理的空间，不能纸上谈兵[4]。高校中的教师和管理层要逐渐放权，让学生拥有一定的管理权利。
比如，在班级当中，组织班级活动时辅导员就可以让班干部进行组织和管理，如新年晚会、元旦晚会等等。这样能够调动学生管理的积极性。辅导员要相信学生能够将事情办好，不必事事跟教师汇报;在宿舍当中，学校也可以根据实际情况，组织一些关于宿舍的评比活动。如宿舍卫生活动、宿舍文化装饰活动等等。学校可以提出想法，并结合学生的意见，引导学生自行对活动或比赛进行组织、管理。这样不仅能够提升学生的自主管理能力，还能提升学生的竞争意识和表现意识。在这样的实践活动当中，学生自身也能得到良好的发展，提升与其他学生的交流、合作、表达能力。因此，学校要给学生充足的管理空间和管理机会，让学生在这种良性循环中有更好地发展。
2.3改善相关管理环境
改善学生的相关管理环境也是极其重要的一项内容。学生具备了管理意识，有了相应的管理空间，最后要做的就是改善学生的管理环境，让学生正确管理、有序管理。学校要完善关于学生管理的制度，为学生提供更多便利的自主管理平台。高校要从根本上让学生实现自主管理，增强学生对自主管理的信心和欲望，有效提升学生的自主管理水平。高校要鼓励学生对学校的活动多加参与，最大程度的保障学生有良好的、积极向上的自主管理环境。
比如，高校的学生会组织当中，学校就可以给予学生会内部成员一定的权利，并让他们明确不可滥用职权。还能够在组织内部设立多级管理干部，分别进行不同事务的管理。还可以在组织内部设立完善的管理制度，让组织内部成员根据制度来组织学校活动、比赛等等。如与其他学校进行联合、在全校范围内的阅读活动、实践活动。高校要有意识的为学生自主管理创设相应的环境，保证学生有自由、灵活的自主管理环境和空间，切实通过这些让学生具备自主管理意识，提升自主管理能力，多方面、多途径的得到锻炼。
结语：
总而言之，在当前高校管理工作当中，存在着很多问题，如自主管理能力弱、管理意识不强、学生会发展水平低等。针对这些问题，我们要进行思考，想出相應的解决方案，如提升学生管理意识、拓展管理空间、改善相关环境等等，切实通过这些方法提升学生的自主管理能力，为以后踏入社会打下基础。
参考文献：
[1]赵越，王瑶.浅析大学生班级自主管理的有效措施[J].科技创新导报，2014，11（6）：189.
[2]王瑶.民办高校班级自主管理措施初探[J].科技与企业，2014，（18）：13-13.
[3]房诚恺.基于班级建设的高职学生管理研究——以福建省四所院校为例[D].福建：福建农林大学，2013.
[4]詹骏驹.促进军校大学生自主管理努力创建和谐班集体[J].中国科技纵横，2014，（21）：274.
关键词：高校;自主管理;措施
在高校中，加强学生的自主管理能力是非常有必要的。学生自主管理也有助于提升高校的管理效率。而传统的高校管理模式已经无法满足当前的需求，急需要进行改革和创新。因此，本文探讨的是在高校学生管理工作当中如何培养学生自主管理能力的有效策略。
1高校学生管理工作现状
1.1自主管理能力低下
显而易见，在当前高校中，学生的自主管理意识不强。且有很大一部分学生，对于高校的集体生活和自主学习的模式无法适应，没有具备应该具有的集体意识。且一旦在高校生活中受到挫折和困难，就会自暴自弃，无法自主解决问题。不管是在平时的学习或生活上，都做不到自律以及自我管理和控制。在学习当中也没有一个具体的学习目标，缺少学习的积极性、主动性、自主性[1]。种种原因导致了高校学生的管理能力低下，且没有相应的自主管理意识，从而使得管理效果不佳，是管理能力不强的重要原因之一。
1.2学生会发展水平低
虽然现在有很多高校都设有学生会等组织来有意识的提升学生的自主管理能力，这种方法也确实起到了一定的作用。但这只是表面现象，从相当一部分程度上来说，这些学生组织的发展水平不高，无法从根本上提升学生的自主管理能力。且现在很多学生管理组织，已经没有最初建立的目的，更多的是滥用职权，在组织中有了一定的经验就飘飘然。且这些学生组织没有独立性，更多时候还是依附于高校的教师和管理层，经费也是学校给予，或组织内成员自行筹款，没有其他经济来源[2]。这些组织当中的干部和管理学生，并不是由组织内部成员自行决定，也就是说，在选举干部方面，是不透明、不公正、不民主的。组织更多的事情是举办活动等，并没有真正的实现自主管理，开展工作的范围和责任也较为被动。虽然学生组织在一定程度上确实减轻了高校的管理负担，但无法实质上达到相应的建设目的，提升学生的自主管理能力。
2培养高校学生自主管理能力措施
2.1提高学生管理意识
想要提升学生的自主管理能力，首先就是要提升学生的管理意识。如果学生具备了一定的管理意识，就能够从被动到主动。因此，在当前的高校管理工作当中，应该先做好宣传，使学生端正思想，具备正确的管理意识。教师首先要尊重学生的主体地位，有意识的培养学生的管理意识;也要对学生进行引导，让学生养成自我反思的良好习惯[3]。例如学校可以开展相应的思政德育课，让学生明确具有自主管理意识的重要性，增强自身的管理意识和素质。培养学生的自主意识也有助于提升高校的管理水平，能够提升学生的参与意识和集体意识。学生会对学校参与的各种管理活动积极参加，切实通过多方面树立管理意识、增强管理能力。
比如，学校除开设思政课之外，教师还可以在思政课上开展相应的讨论过程，如让学生说一说自己在之前的学校如何进行管理的;对学校的管理自认为还有哪些可以改进的地方等等。教师在平时的课上，也可以让学生尝试进行管理，自己在旁边引导。这样，学生才能树立自主管理的意识，敢于进行自主管理。学生只有具备了相应的意识，才能为下一步的开展奠定一个良好的基础。
2.2拓展学生管理空间
学生就有了一定程度的自主管理意识之后，学校和教师就要为学生拓展自主管理的空间，让学生尝试自主管理。高校教师要逐渐放手，对学生管理进行弱化，突出学生的自主管理地位，引导学生学会自我管理。简单地说，教师要给学生自主管理的空间，不能纸上谈兵[4]。高校中的教师和管理层要逐渐放权，让学生拥有一定的管理权利。
比如，在班级当中，组织班级活动时辅导员就可以让班干部进行组织和管理，如新年晚会、元旦晚会等等。这样能够调动学生管理的积极性。辅导员要相信学生能够将事情办好，不必事事跟教师汇报;在宿舍当中，学校也可以根据实际情况，组织一些关于宿舍的评比活动。如宿舍卫生活动、宿舍文化装饰活动等等。学校可以提出想法，并结合学生的意见，引导学生自行对活动或比赛进行组织、管理。这样不仅能够提升学生的自主管理能力，还能提升学生的竞争意识和表现意识。在这样的实践活动当中，学生自身也能得到良好的发展，提升与其他学生的交流、合作、表达能力。因此，学校要给学生充足的管理空间和管理机会，让学生在这种良性循环中有更好地发展。
2.3改善相关管理环境
改善学生的相关管理环境也是极其重要的一项内容。学生具备了管理意识，有了相应的管理空间，最后要做的就是改善学生的管理环境，让学生正确管理、有序管理。学校要完善关于学生管理的制度，为学生提供更多便利的自主管理平台。高校要从根本上让学生实现自主管理，增强学生对自主管理的信心和欲望，有效提升学生的自主管理水平。高校要鼓励学生对学校的活动多加参与，最大程度的保障学生有良好的、积极向上的自主管理环境。
比如，高校的学生会组织当中，学校就可以给予学生会内部成员一定的权利，并让他们明确不可滥用职权。还能够在组织内部设立多级管理干部，分别进行不同事务的管理。还可以在组织内部设立完善的管理制度，让组织内部成员根据制度来组织学校活动、比赛等等。如与其他学校进行联合、在全校范围内的阅读活动、实践活动。高校要有意识的为学生自主管理创设相应的环境，保证学生有自由、灵活的自主管理环境和空间，切实通过这些让学生具备自主管理意识，提升自主管理能力，多方面、多途径的得到锻炼。
结语：
总而言之，在当前高校管理工作当中，存在着很多问题，如自主管理能力弱、管理意识不强、学生会发展水平低等。针对这些问题，我们要进行思考，想出相應的解决方案，如提升学生管理意识、拓展管理空间、改善相关环境等等，切实通过这些方法提升学生的自主管理能力，为以后踏入社会打下基础。
参考文献：
[1]赵越，王瑶.浅析大学生班级自主管理的有效措施[J].科技创新导报，2014，11（6）：189.
[2]王瑶.民办高校班级自主管理措施初探[J].科技与企业，2014，（18）：13-13.
[3]房诚恺.基于班级建设的高职学生管理研究——以福建省四所院校为例[D].福建：福建农林大学，2013.
[4]詹骏驹.促进军校大学生自主管理努力创建和谐班集体[J].中国科技纵横，2014，（21）：274.