【摘 要】
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在理解与掌握数学知识的过程中,幼儿不能成为被教师操作和管束的对象,而是应该成为具有自主性思维能力的群体。通过自主学习能力的发挥,有效提高数学学习效果。对此,作为数学
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在理解与掌握数学知识的过程中,幼儿不能成为被教师操作和管束的对象,而是应该成为具有自主性思维能力的群体。通过自主学习能力的发挥,有效提高数学学习效果。对此,作为数学教师,在开展课堂教学活动的过程中,应该注重对幼儿主动学习习惯与能力的培养,从而推动教学质量的不断提升。从幼儿数学教学活动着手,重点分析了如何在数学活动中培养幼儿主动学习能力的问题,以期通过努力,找到促进幼儿数学课堂教学质量不断提升的可靠途径,从而为相关人士提供部分参考。
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