剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是学校美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。 在原来德育成果的基础上，在综合实践活动领域创造性地开发新的德育课题——“披红挂绿，美丽童年”。这项综合实践活动课程的开发是以剪纸为载体，让小学生领略“剪纸文化”这一民间瑰宝，感受民族文化的风采，凸显学校办学特色，并通过动手动脑的方式，亲近具有浓郁乡土气息的剪纸民间工艺，通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的兴趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏力，艺术表现与创造能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
　　一、激情收集——练就捕捉美的能力
　　1、收集剪纸及相关作品，激起学生欣赏美的愿望。
　　为了使欣赏内容适合学生的欣赏水平，我们每一位教师在平时的生活中处处留意，常常发动家长、学生收集相关的照片、实物、图片等各类剪纸作品，（如：荔枝作品、动物造型、增城市的历史人物何仙姑）以及教师、家长、学生创作的剪纸作品、上网下载有特色的地方剪纸作品、相关的民间艺术作品（如：陕西、山西剪纸、刺绣、面塑、泥塑作品等等）。布置在相应的活动区（学校的风雨操场），在活动中供学生欣赏、使用、操作。
　　2、引导学生收集周围生活中各种可剪材料，培养学生巧妙利用材料的能力。
　　大千世界的美无处不在，在开展剪纸活动中，我们坚持家园互动、师生互动的原则，发放教师、家长问卷，集思广义，选择贴近学生生活的材料进行剪贴活动，鼓励和引导学生与老师、家长一起大胆去发现、去探索与自己息息相关的生活中，那些材料可以用来剪贴，并用自己的方式来进行剪贴创作，我们发现了用不同的工具、材料进行剪贴就会产生意想不到的神奇效果，也给学生带来许许多多的乐趣。
　　二、环境创设——提高感受美的能力
　　为了让学生感受、理解剪纸作品中的美，我们为学生营造了浓郁的艺术氛围。加强学生美的视觉感受，培养学生对美的敏感性，引发学生对美的向往。例如，我们在学生、家长天天过往的一楼楼道墙壁上，贴上装饰日常生活中各种标志的剪纸作品（如：福字、历史人物、金童送福、龙字等）；二楼楼道墙壁上，贴上教师、学生的各种卡通折纸作品；三楼楼道墙壁上，贴上教师、学生做的十二生肖、脸谱、纸编、剪贴等剪纸作品。在教室外的走廊上挂上学生、家长共同制作的手工作品，还巧妙的利用走廊边的柱子，用浅黄色的塑料口袋将柱子包成树干，贴上剪的树叶便成了大树，学生做的花卉、瓜果、昆虫、飞鸟、卡通恐龙、树袋熊等剪纸作品陈列在上面，好一副自然的田园风光，同时也是昆虫的世界、动物的乐园。户外活动场地的墙壁上创办了一条文化长廊，在橱窗里剪贴不同形状的彩色图形，图形上有学生的游戏、节日活动剪影、运动会、家长接待日风采、学生美工作品、古诗欣赏、教育环境创设图片。以上创设供学生欣赏、观察、操作，使孩子们身临其境，让教师走进学生的世界，感受到有情趣的、欢乐的气氛，激发学生去发现、去探索、去创造的兴趣，提高感受美的能力。
　　三、实践活动——培养学生剪纸基本技能和方法
　　学校的剪纸活动光靠学生欣赏、自由去剪是不行的，学习一些基本剪纸技能还是非常必要的。因此。我们制定了剪纸活动的教学目标，预设了各年级的剪纸活动建议模块，给教师、学生、家长留有生成活动内容的空间。目标制定从学生的身心发展出发，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进行，逐步提高学生剪纸技能和审美能力。如，四年级刚开始实施计划的时候。从培养学生对剪纸的兴趣出发，让学生先认识剪纸工具，学习使用工具，欣赏简单的剪纸作品。激发孩子想自已去剪的欲望。然后让学生剪纸片、面条、沿线剪，往往选择易剪的纸、胶泥、面泥、带香味的桔皮之类的材料。到了活动中期，从剪纸的最基本方法人手，。让学生多动手练习。一学期下来，孩子们就掌握了沿轮廓剪、对边折剪、左右对称剪、对边二折剪等基本方法。
　　四、社区活动——激发学生的快乐感
　　在剪纸成果较成熟的前提下，学校将定期组织师生深入社区，义务为群众送去剪纸作品，让千家万户感受到“披红挂绿”的喜庆，感受挂绿师生的浓厚情谊，同时也让孩子体会到服务人民，服务社区的幸福与快乐。如：春节前，我们组织学生到增城广场现场为市民“写福”、“剪福”“送福”“祈福”，受到了广大市民的赞誉，通过活动，学生体会到了掌握剪纸技能所带来的愉悦与成功。
　　我校一贯坚持教育改革和教育科学实验，以综合实践活动课程的开发、开展与校本教学研究方面为深化教育教学改革的突破口，努力推动学生综合素质的全面发展，在区域综合实践活动课程推进过程中发挥了较好的示范引领作用。学生在活动中学习，在活动中获取知识、应用知识、获取技能、应用技能，在综合实践活动中增长才干，完善自我，张扬个性，学校德育得到了更多的丰富与充实。
　　【作者单位：广州市增城区挂绿小学 广东】