论文部分内容阅读
摘要：素质教育背景下，我国高校教育教学也在不断创新教育理念，开始注重对学生的人文素质教育，并着力培养学生的综合素质，提高学生社会意识，使学生在掌握了丰富的文化知识基础上，品学兼优，信念执著，具有較高的人文素养，以适应新形势社会对于人才的需求。本文结合高校语文教学实际，简要探讨了高校语文教学中对学生人文素质的培养。
关键词：高校语文教学；人文素质；培养
【中图分类号】H193【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0137-01
在新的形勢下，随着国家对社会文化建设战略的不断深化，社会对大学生的人文素养也提出了新的更高要求。因此，在高等教育教学中，我们要将对学生人文素质的培养放在重要位置，以便于帮助学生形成积极的心态，使学生将来成为对社会有用的人才。高校语文教育对于培养学生人文素质有很大的帮助，作为人文素质教育主要课程，各高校要深度挖掘语文教材，进一步改进教学模式，以便于构建人文素质教育载体，营造良好的熏陶氛围，使学生们都能给重视自身人文素养，关注人文素质教育，促进人文素质教育顺利开展。
一、高校培养学生人文素养的必要性
人文素质对于一个民族、一个国家来说，是非常重要的发展元素之一，如果国民的人文素养高，就会在潜移默化中促进社会文明程度的提高，人文素养的提升有助于塑造和改变一个人的内在品质，使社会形成良好的秩序，人们形成良好的气质和修养。每个人都自觉遵守秩序，都能够有序的按照社会秩序办事，将会大大提高社会的文明与进步。但是，人文素质的形成不是一朝一夕的事情，要想提高社会整体素质，需要一个长期的过程，因此，我们应当尽早树立人文素质观念，从学生时代就开始培养学生的人文素养。高等院校的学生即将步入社会，因此，对于大学生进行人文素养教育，可以使他们认清自身的责任与使命，树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习习惯，积极扩大自己的知识面，努力提高自身的人文素质。人文素质的提高，要起到本质作用，不能只依靠教师的思想灌输，在培养学生人文素养的过程中，教师只是一个引导者，教师所发挥的作用是鼓励和激发，提高人文素养，更多的是需要学生的自觉性。然而，在对学生人文素养的培养过程中，培养现状并不乐观。如今，一些大学生不仅人文素养不高，对中国的传统文化知之甚少，人生观、价值观比较模糊，而且道德观念淡薄，心理承受能力也比较差，甚至不会正常的人际交往，所以，提高大学生的人文素质显得非常重要。
二、高校语文教学在人文素质培养中的作用
在高校语文教材中，有许多教学内容具有较高的人文特色，所以，提高大学生人文素养，高校语文教学可以发挥重要作用。大学生在阅读和体会文学作品中，可以吸取到不少人文思想精华，因此，教师可以引导学生通过研读经典名著，使学生能够主动学习传统文化知识，了解更多的中国传统文化，以便于在潜移默化中受传统人文思想影响，以有效增强民族自信心和自豪感，可以说，大学期间提高人文素质，高校语文教学是重要途径之一，后天的人文教育，对于学生人文素质的形成发挥着重要作用。高校的人文教育主要包含四个层面的内容，一是人文学科教育层面，二是民族文化教育层面，三是人类意识的教育层面，四是精神修养的教育层面；人文学科的教育是基础，人的理想信念、精神修养、民族文化、人类意识等都以其为载体，并蕴含其中。所以，培养高校学生人文素质，高校人文学科语文教学是主要渠道，高校语文主要特征就是其人文性和工具性，大学语文教材内容蕴蓄着许许多多的人文思想，面对文学作品中的种种人生百态，不仅会引发学生对他人生存境遇的关注，也会引发学生对自身境遇的思考。从而能使学生潜移默化的接受人文思想，情操变得高尚，品行得到升华，责任感和道德心等方面得到有效提升。如北宋文学家范仲淹著名的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的《岳阳楼记》，览物感怀，通过描绘山水景色，，以表达自己的济世情怀，这一千古名句，就隐含着作者的人文情怀。时至今日，读起来依旧有较高的教育价值。像这样的文学作品，在高校园教学中还有许多，作品中的人文思想会深深渗透到学生灵魂深处，以激发学生的社会责任感以及历史使命感，有效提高学生思想道德情操。因此，高校园教学对学生人文素养的培养发挥着重要作用。
三、在高校语文教学中培养学生人文素质的策略
1. 充分挖掘语文教材，促进学生人文素质教育
高校语文教材中的人文素材非常丰富，戏剧、散文、诗词歌赋都可以成为实施人文素质教育的载体，所以，在语文教学过程中，我没有能够充分挖掘教材中的人文元素，以有效提高学生的人文素养，促进学生文学鉴赏能力的提升。在教学过程中，教师可以通过经典的古典文学素材，使学生在感受古典文化艺术魅力的基础上，提升学生人文素养，培养学生爱国情怀。为了唤醒学生的内心情感，在讲授文学作品过程中，教师可以尽量选择具有启发指导意义的文艺作品，启发学生思考，唤醒学生人文情怀。例如：，笔者在讲授《我的母亲》一课时，课前收集了一些有关母亲的名人名言、诗词歌赋，，并在课堂教学中，带领学生开展“谈母亲，感受母爱”的活动，这样，极大的提升了学生对于母爱的感受，在潜移默化中培养了学生尊重、爱戴母亲，孝敬父母的道德品质。此外，在高校语文教学中，我们还可以充分的利用多媒体，激发学生的学习兴趣，增加学生的感受与体验，利用多媒体教学模式渗透人文素质教育理念，有效增强学生对人文知识的理解和记忆，培养学生的人文素养。
2. 营造良好的熏陶氛围，发挥语文教学的教化与塑造作用
高校语文教学中对学生人文素质的培养，教师还需要注重营造良好的熏陶氛围，充分发挥语文教学的教化与塑造作用，通过语文教学，提高学生的人文素质。作为高校语文教育的组织者，高校语文教师自身人文素养，对学生人文素养的培养有很大的影响，因此，培养学生的人文素质，首先，教学队伍素质建设是关键要素。作为高校语文教师，不仅要关注自身的人文知识储备，更要注重自身言行的影响与熏陶，在教学过程中，教师要积极为学生做好表率，规范自身言行，多使用“请坐”、“你好”、“谢谢”；在课堂互动过程中，教师更应该讲究语言艺术，要有一颗善良、宽容之心，要多给学生以善意的微笑，注重建立和谐的师生关系，学生在回答问题过程中，要多给学生肯定的眼神，并且能够鼓励学生，如果学生回答错误，也不要立刻批评指责，要多给予善意的引导，使学生能够感受到教师的鼓励，体验获得成功的喜悦。在高校语文课堂教学中，教师要学会做学生的良师益友，要平等地对待每一个学生，不能厚此薄彼，只有这样，才更有利于营造良好的熏陶氛围，充分发挥语文教学的教化与塑造作用。
结语：在高校语文教学中，我们不仅要培养学生语文知识，还要通过语文教学培养学生如何做人，如何做事，培养学生的人文素质，让学生塑造高尚的人格，树立良好的社会品行，按照高标准要求自己，不仅拥有高学历，更具备高素质，成为一名对社会有用人才。
参考文献：
[1]刘梅芳.高校语文教学中人文素质教育的应用[J].当代教育实践与教学研究，2015，（12）：185.
[2]王杜霞：浅谈大学语文教学与大学生人文素质的培养[J].科教文汇（中旬刊）.2008（07）.
[3]李缪美：在大学语文教学中渗透人文素质教育理念[J].剑南文学（经典教苑）.2013（07）.
[4]纪楠：浅谈大学语文对大学生人文素质的培养及意义[J].黑龙江教育学院学报.2010（11）.
[5]姜朝晖.浅谈高校学生人文素质与实际能力的培养——以甘肃政法学院大学语文课程为例[J].丝绸之路，2014，（24）：73-74.
关键词：高校语文教学；人文素质；培养
【中图分类号】H193【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0137-01
在新的形勢下，随着国家对社会文化建设战略的不断深化，社会对大学生的人文素养也提出了新的更高要求。因此，在高等教育教学中，我们要将对学生人文素质的培养放在重要位置，以便于帮助学生形成积极的心态，使学生将来成为对社会有用的人才。高校语文教育对于培养学生人文素质有很大的帮助，作为人文素质教育主要课程，各高校要深度挖掘语文教材，进一步改进教学模式，以便于构建人文素质教育载体，营造良好的熏陶氛围，使学生们都能给重视自身人文素养，关注人文素质教育，促进人文素质教育顺利开展。
一、高校培养学生人文素养的必要性
人文素质对于一个民族、一个国家来说，是非常重要的发展元素之一，如果国民的人文素养高，就会在潜移默化中促进社会文明程度的提高，人文素养的提升有助于塑造和改变一个人的内在品质，使社会形成良好的秩序，人们形成良好的气质和修养。每个人都自觉遵守秩序，都能够有序的按照社会秩序办事，将会大大提高社会的文明与进步。但是，人文素质的形成不是一朝一夕的事情，要想提高社会整体素质，需要一个长期的过程，因此，我们应当尽早树立人文素质观念，从学生时代就开始培养学生的人文素养。高等院校的学生即将步入社会，因此，对于大学生进行人文素养教育，可以使他们认清自身的责任与使命，树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习习惯，积极扩大自己的知识面，努力提高自身的人文素质。人文素质的提高，要起到本质作用，不能只依靠教师的思想灌输，在培养学生人文素养的过程中，教师只是一个引导者，教师所发挥的作用是鼓励和激发，提高人文素养，更多的是需要学生的自觉性。然而，在对学生人文素养的培养过程中，培养现状并不乐观。如今，一些大学生不仅人文素养不高，对中国的传统文化知之甚少，人生观、价值观比较模糊，而且道德观念淡薄，心理承受能力也比较差，甚至不会正常的人际交往，所以，提高大学生的人文素质显得非常重要。
二、高校语文教学在人文素质培养中的作用
在高校语文教材中，有许多教学内容具有较高的人文特色，所以，提高大学生人文素养，高校语文教学可以发挥重要作用。大学生在阅读和体会文学作品中，可以吸取到不少人文思想精华，因此，教师可以引导学生通过研读经典名著，使学生能够主动学习传统文化知识，了解更多的中国传统文化，以便于在潜移默化中受传统人文思想影响，以有效增强民族自信心和自豪感，可以说，大学期间提高人文素质，高校语文教学是重要途径之一，后天的人文教育，对于学生人文素质的形成发挥着重要作用。高校的人文教育主要包含四个层面的内容，一是人文学科教育层面，二是民族文化教育层面，三是人类意识的教育层面，四是精神修养的教育层面；人文学科的教育是基础，人的理想信念、精神修养、民族文化、人类意识等都以其为载体，并蕴含其中。所以，培养高校学生人文素质，高校人文学科语文教学是主要渠道，高校语文主要特征就是其人文性和工具性，大学语文教材内容蕴蓄着许许多多的人文思想，面对文学作品中的种种人生百态，不仅会引发学生对他人生存境遇的关注，也会引发学生对自身境遇的思考。从而能使学生潜移默化的接受人文思想，情操变得高尚，品行得到升华，责任感和道德心等方面得到有效提升。如北宋文学家范仲淹著名的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的《岳阳楼记》，览物感怀，通过描绘山水景色，，以表达自己的济世情怀，这一千古名句，就隐含着作者的人文情怀。时至今日，读起来依旧有较高的教育价值。像这样的文学作品，在高校园教学中还有许多，作品中的人文思想会深深渗透到学生灵魂深处，以激发学生的社会责任感以及历史使命感，有效提高学生思想道德情操。因此，高校园教学对学生人文素养的培养发挥着重要作用。
三、在高校语文教学中培养学生人文素质的策略
1. 充分挖掘语文教材，促进学生人文素质教育
高校语文教材中的人文素材非常丰富，戏剧、散文、诗词歌赋都可以成为实施人文素质教育的载体，所以，在语文教学过程中，我没有能够充分挖掘教材中的人文元素，以有效提高学生的人文素养，促进学生文学鉴赏能力的提升。在教学过程中，教师可以通过经典的古典文学素材，使学生在感受古典文化艺术魅力的基础上，提升学生人文素养，培养学生爱国情怀。为了唤醒学生的内心情感，在讲授文学作品过程中，教师可以尽量选择具有启发指导意义的文艺作品，启发学生思考，唤醒学生人文情怀。例如：，笔者在讲授《我的母亲》一课时，课前收集了一些有关母亲的名人名言、诗词歌赋，，并在课堂教学中，带领学生开展“谈母亲，感受母爱”的活动，这样，极大的提升了学生对于母爱的感受，在潜移默化中培养了学生尊重、爱戴母亲，孝敬父母的道德品质。此外，在高校语文教学中，我们还可以充分的利用多媒体，激发学生的学习兴趣，增加学生的感受与体验，利用多媒体教学模式渗透人文素质教育理念，有效增强学生对人文知识的理解和记忆，培养学生的人文素养。
2. 营造良好的熏陶氛围，发挥语文教学的教化与塑造作用
高校语文教学中对学生人文素质的培养，教师还需要注重营造良好的熏陶氛围，充分发挥语文教学的教化与塑造作用，通过语文教学，提高学生的人文素质。作为高校语文教育的组织者，高校语文教师自身人文素养，对学生人文素养的培养有很大的影响，因此，培养学生的人文素质，首先，教学队伍素质建设是关键要素。作为高校语文教师，不仅要关注自身的人文知识储备，更要注重自身言行的影响与熏陶，在教学过程中，教师要积极为学生做好表率，规范自身言行，多使用“请坐”、“你好”、“谢谢”；在课堂互动过程中，教师更应该讲究语言艺术，要有一颗善良、宽容之心，要多给学生以善意的微笑，注重建立和谐的师生关系，学生在回答问题过程中，要多给学生肯定的眼神，并且能够鼓励学生，如果学生回答错误，也不要立刻批评指责，要多给予善意的引导，使学生能够感受到教师的鼓励，体验获得成功的喜悦。在高校语文课堂教学中，教师要学会做学生的良师益友，要平等地对待每一个学生，不能厚此薄彼，只有这样，才更有利于营造良好的熏陶氛围，充分发挥语文教学的教化与塑造作用。
结语：在高校语文教学中，我们不仅要培养学生语文知识，还要通过语文教学培养学生如何做人，如何做事，培养学生的人文素质，让学生塑造高尚的人格，树立良好的社会品行，按照高标准要求自己，不仅拥有高学历，更具备高素质，成为一名对社会有用人才。
参考文献：
[1]刘梅芳.高校语文教学中人文素质教育的应用[J].当代教育实践与教学研究，2015，（12）：185.
[2]王杜霞：浅谈大学语文教学与大学生人文素质的培养[J].科教文汇（中旬刊）.2008（07）.
[3]李缪美：在大学语文教学中渗透人文素质教育理念[J].剑南文学（经典教苑）.2013（07）.
[4]纪楠：浅谈大学语文对大学生人文素质的培养及意义[J].黑龙江教育学院学报.2010（11）.
[5]姜朝晖.浅谈高校学生人文素质与实际能力的培养——以甘肃政法学院大学语文课程为例[J].丝绸之路，2014，（24）：73-74.