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2012年11月以来，贵州省遵义市以“红色遵义，多彩校园”为主题，在全市范围内推进特色学校建设工程，在贵州省率先探索区域教育发展的新举措和新路径。我市计划通过三年的努力，以“百校领跑”工程，实现建成遵义市各具特色的市级项目示范学校100所。通过遵义市特色办学示范学校的效应和辐射作用，带动本区域其他学校共同发展，实现校校有特色、校校有发展，努力办好每一所学校。
一、基本方法
1.重在激活。“两基”之后，我市基础教育由于缺乏项目抓手，正逐步显现出按惯性办学、内驱乏力、缺乏创新激情等问题。因此，“激活学校办学动力”、“激发教师事业热情”在特色发展中显得至关重要。工作中，我们采取思想动员、专项培训、实例示范、考核激励等办法，以特色学校建设为抓手，全面激活学校动力和工作热情。
2.贵在培育。我市特色学校建设工程的要义是特色发展、优质发展和可持续发展，培育学校的自主发展力显得弥足珍贵。我们不但采用专项培训、跟岗学习、策划指导、入校解读、实践指导等措施培育相关干部和教师，而且将自主发展力的培育贯穿于特色学校建设的全过程，在各个工作步骤中不但把好当下的工作质量关，更重视在过程中面向学校未来发展的自主发展力培育。
3.赢在联动。为形成工作合力，我们构建了市教育局、各县区教育局、各项目学校组成的三级联动机制，要求各级均成立特色学校建设办公室，明确人员和职责，将特色创建融入到学校常规管理之中，切实开展工作。三级工作机构在全市推进特色学校建设工作中都非常重要，缺一不可。三级工作机构各负其责、主动工作、密切配合、有效联动是遵义市特色学校建设工程得以良好推进的重要机制。
4.成在主动。特色学校建设只靠政策驱动和专家引领是不够的，最关键的是学校要有主动发展的意识和干劲。强调各县、区教育主管部门在特色办学中的领导地位，各县、区（市）的局长起着关键作用；突出学校在特色办学中的主体地位，校长起着核心作用。为此，我们重点抓“两个一把手”工作，即各县教育局局长一把手和各校校长一把手的强化培训。同时在工作推进中，市教育局特色项目办公室随时关注各县、各校工作的主动性和积极性，通过现场会、调度会和过程评估等方式，以先进促后进，树典型带全部。
二、初步效果
1.更激情。全市15个县、区（市）区域推进特色学校建设促进教育优质均衡发展的积极性很高。首批32所项目学校带动区域内其他学校主动开展特色学校创建，全市上下特色办学激情高涨，教师更加爱岗敬业、蓬勃向上，学生更加勤奋好学、充满活力，教学质量明显提高。例如：红花岗区丰乐小学全校师生正以饱满的热情“阅读天下”；遵义县第二小学的师生每日挥毫，共同享受书道之乐；汇川区十六中的教师们不再是只抓分数，而是在为了学生的多元发展构建“课程超市”；绥阳县城南小学的师生们正在“中国诗乡”——绥阳这片热土上书写他们的“诗意人生”。
2.更本真。特色学校建设绝不是文化包装，更不是喊几句口号，是要进一步思考育什么样的人、如何更好地育人等这些教育本质的问题。通过创建工作，遵义基础教育的学校正在从经验办学、文件办学迈向有思想地办学，从浮躁跟风、外在包装回归教育的本真。主要体现在理念系统更加有教育张力，特色管理、特色德育、特色课程、特色课堂更有行之有效的措施和做法。例如，赤水市第一小学“独善其身，兼善天下”的核心理念和“从小学好”的校训就很有教育张力；道真仡佬族苗族自治县民族中学以“各美其美”的理念在开展民族教育的同时，渗透“尊重差异、和谐进步”的教育价值观；赤水市文化中学追求“以文化人”的教育管理境界和“博雅教育”理想。
3.更优美。通过区域特色办学，遵义基础教育学校，外显环境得到了较大改善。主要体现在具有鲜明的文化主题、更具文化表达力及亲和力上，在校园环境更加优美的同时，进一步增强了环境的育人功能。例如，仁怀市实验小学校园外显文化处处彰显着该校“星光灿烂，卓越人生”的办学理念；红花岗区丰乐小学“尚读”的教育价值观和汇川区工农小学“感恩”的精神主张充满了整个校园；湄潭县湄潭中学尊重学校历史和地域文化，以“求是”为魂建设了更高育人品位的校园环境文化。
三、基本经验
1.区域推进特色学校建设必须很好把握目标定位这一关键。有什么样的目标定位，就会有什么样的工作措施。我们给我市特色学校建设的目标定位是激活办学动力，唤醒教师热情，成长幸福学生。我们强调，建成具有文化个性的优质学校这一结果很重要，但建设过程比结果更重要。
2.区域推进特色学校建设必须建立多方联动这一机制。在推进过程中，各方要扮演好自己的角色，发挥好教育行政部门的领导力、科研机构和专家的指导力、学校的实践力。区域推进，必须联动，只有联动才可能有效推进。
3.区域推进特色学校建设必须始终抓住文化建设这一核心。学校文化一般分物质文化、制度文化、精神文化。办特色学校更应注重精神文化，核心是价值观。遵义的教育要想实现内涵发展、优质发展，首先要努力做到“有思想地办学”，也就是有自己个性化的办学理念。我们说建设特色学校应该从文化传统和价值主张入手，以此渗透到学校的各个工作领域，牵引学校整体优化，而这个过程更是一个文化认同、文化自觉到文化自强的建设过程。特色学校建设，实质是文化的建设。
4.区域推进特色学校建设必须牢牢把握素质教育这一主题。要树立以人为本的教育理念，树立正确的质量观，夯实学生发展基础的同时，让学生体会到现实的快乐，为学生未来的幸福奠基；在提高学业水平的同时，更注重培养学生阳光心态和责任感等积极的情感、广泛的兴趣以及创新精神和实践能力，尊重个性、张扬个性、发展个性，让每个孩子都能成为有用之才，体现“天生我材必有用”的教育自信心和责任感。
（责任编辑 王永丽）
一、基本方法
1.重在激活。“两基”之后，我市基础教育由于缺乏项目抓手，正逐步显现出按惯性办学、内驱乏力、缺乏创新激情等问题。因此，“激活学校办学动力”、“激发教师事业热情”在特色发展中显得至关重要。工作中，我们采取思想动员、专项培训、实例示范、考核激励等办法，以特色学校建设为抓手，全面激活学校动力和工作热情。
2.贵在培育。我市特色学校建设工程的要义是特色发展、优质发展和可持续发展，培育学校的自主发展力显得弥足珍贵。我们不但采用专项培训、跟岗学习、策划指导、入校解读、实践指导等措施培育相关干部和教师，而且将自主发展力的培育贯穿于特色学校建设的全过程，在各个工作步骤中不但把好当下的工作质量关，更重视在过程中面向学校未来发展的自主发展力培育。
3.赢在联动。为形成工作合力，我们构建了市教育局、各县区教育局、各项目学校组成的三级联动机制，要求各级均成立特色学校建设办公室，明确人员和职责，将特色创建融入到学校常规管理之中，切实开展工作。三级工作机构在全市推进特色学校建设工作中都非常重要，缺一不可。三级工作机构各负其责、主动工作、密切配合、有效联动是遵义市特色学校建设工程得以良好推进的重要机制。
4.成在主动。特色学校建设只靠政策驱动和专家引领是不够的，最关键的是学校要有主动发展的意识和干劲。强调各县、区教育主管部门在特色办学中的领导地位，各县、区（市）的局长起着关键作用；突出学校在特色办学中的主体地位，校长起着核心作用。为此，我们重点抓“两个一把手”工作，即各县教育局局长一把手和各校校长一把手的强化培训。同时在工作推进中，市教育局特色项目办公室随时关注各县、各校工作的主动性和积极性，通过现场会、调度会和过程评估等方式，以先进促后进，树典型带全部。
二、初步效果
1.更激情。全市15个县、区（市）区域推进特色学校建设促进教育优质均衡发展的积极性很高。首批32所项目学校带动区域内其他学校主动开展特色学校创建，全市上下特色办学激情高涨，教师更加爱岗敬业、蓬勃向上，学生更加勤奋好学、充满活力，教学质量明显提高。例如：红花岗区丰乐小学全校师生正以饱满的热情“阅读天下”；遵义县第二小学的师生每日挥毫，共同享受书道之乐；汇川区十六中的教师们不再是只抓分数，而是在为了学生的多元发展构建“课程超市”；绥阳县城南小学的师生们正在“中国诗乡”——绥阳这片热土上书写他们的“诗意人生”。
2.更本真。特色学校建设绝不是文化包装，更不是喊几句口号，是要进一步思考育什么样的人、如何更好地育人等这些教育本质的问题。通过创建工作，遵义基础教育的学校正在从经验办学、文件办学迈向有思想地办学，从浮躁跟风、外在包装回归教育的本真。主要体现在理念系统更加有教育张力，特色管理、特色德育、特色课程、特色课堂更有行之有效的措施和做法。例如，赤水市第一小学“独善其身，兼善天下”的核心理念和“从小学好”的校训就很有教育张力；道真仡佬族苗族自治县民族中学以“各美其美”的理念在开展民族教育的同时，渗透“尊重差异、和谐进步”的教育价值观；赤水市文化中学追求“以文化人”的教育管理境界和“博雅教育”理想。
3.更优美。通过区域特色办学，遵义基础教育学校，外显环境得到了较大改善。主要体现在具有鲜明的文化主题、更具文化表达力及亲和力上，在校园环境更加优美的同时，进一步增强了环境的育人功能。例如，仁怀市实验小学校园外显文化处处彰显着该校“星光灿烂，卓越人生”的办学理念；红花岗区丰乐小学“尚读”的教育价值观和汇川区工农小学“感恩”的精神主张充满了整个校园；湄潭县湄潭中学尊重学校历史和地域文化，以“求是”为魂建设了更高育人品位的校园环境文化。
三、基本经验
1.区域推进特色学校建设必须很好把握目标定位这一关键。有什么样的目标定位，就会有什么样的工作措施。我们给我市特色学校建设的目标定位是激活办学动力，唤醒教师热情，成长幸福学生。我们强调，建成具有文化个性的优质学校这一结果很重要，但建设过程比结果更重要。
2.区域推进特色学校建设必须建立多方联动这一机制。在推进过程中，各方要扮演好自己的角色，发挥好教育行政部门的领导力、科研机构和专家的指导力、学校的实践力。区域推进，必须联动，只有联动才可能有效推进。
3.区域推进特色学校建设必须始终抓住文化建设这一核心。学校文化一般分物质文化、制度文化、精神文化。办特色学校更应注重精神文化，核心是价值观。遵义的教育要想实现内涵发展、优质发展，首先要努力做到“有思想地办学”，也就是有自己个性化的办学理念。我们说建设特色学校应该从文化传统和价值主张入手，以此渗透到学校的各个工作领域，牵引学校整体优化，而这个过程更是一个文化认同、文化自觉到文化自强的建设过程。特色学校建设，实质是文化的建设。
4.区域推进特色学校建设必须牢牢把握素质教育这一主题。要树立以人为本的教育理念，树立正确的质量观，夯实学生发展基础的同时，让学生体会到现实的快乐，为学生未来的幸福奠基；在提高学业水平的同时，更注重培养学生阳光心态和责任感等积极的情感、广泛的兴趣以及创新精神和实践能力，尊重个性、张扬个性、发展个性，让每个孩子都能成为有用之才，体现“天生我材必有用”的教育自信心和责任感。
（责任编辑 王永丽）