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摘要：作为班主任，就意味着奉献，就是孩子们的楷模。对于班主任工作，我感受最深的是：要做一个出色、成功的班主任，首先必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。
关键词：班主任；工作方法
班级是开展教学活动的基本单位，是学生学习及从事集体活动，结交朋友的场所，它是一个复杂的小社会。班主任是班集体的组织者和领导者，又是代表学校负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作的教师。在深入教育改革，全面实施素质教育的今天，要成为一名优秀的班主任肩负着多种责任，发挥着重要的作用，工作的开展并不容易。
一、创造良好的氛围
我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
二、努力加强自己的素质修养，具备良好的师德
作为班主任，必须具备良好的自身素质，特别是良好的职业道德素养。这不仅是提高其他素质的基础，也是重要的教育力量。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”，所以，班主任在日常生活和工作中要时时以身作则，为人师表，从“我”做起，从身边的小事做起，充当学生的典范，在潜移默化中影响学生的世界观、人生观、价值观。从某种意义上讲，班主任老师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而负有深刻的社会意义，关系到整个班集体的健康成长。
三、理解学生
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸懷去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。我接手后改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。
四、热爱教学工作，热爱学生
班主任的爱生情感是班主任工作的强大动力，是获取教育成功的基础。苏霍姆林斯基说：“如果你不爱学生，那么，你的教育一开始就失败了。”师生建立了深厚的感情，教师与学生就会心理相容，即便是严厉的批评，学生也能心悦诚服的接受；反之，师生关系紧张，即使金玉良言学生也难以接受。班主任要对学生的身体、学习、生活、思想等各方面加以关爱，帮助学生树立信心克服困难，不仅要做学生传道、授业、解惑的师长，而且要当好学生的领路人，严格要求学生，不娇惯，不溺爱，对其缺点错误不纵容，不姑息，不放任。
五、班主任联系任课教师，共同管理班级
班集体有一个出色的班主任固然重要，可要管理好几十个人的班级还需要“一个好汉三个帮”。班主任要和任课教师紧密联系，携手分析班级客观情况，学生的个体差异，班级的亮点和不足。通过任课教师了解每个学生的学习成绩，课堂表现，作业情况，行为动向等，并向任课教师征求意见，共商对策，让每位学生各科均衡发展。让优等生更上层楼，同时注重差生转变，营造“先进更先进，后进赶先进”的学习氛围，让整个班集体焕发出勃勃生机。
六、架起与学生家长的桥梁
教育是由学校，家庭，和社会三方面结合来实现的。家庭的小气候往往会直接影响着学生，社会大气候也往往通过家庭在学生身上产生作用。因此，班主任必须经常与学生家长进行沟通。不仅要通过家长了解学生在家的表现，还要深入了解家长的思想状况，以及他们对孩子的管教情况等，这些都是班主任管理班级的第一手资料。班主任还应通过和家长沟通肩负起教育家长做好社会宣传的义务。对于社会的不良倾向，班主任要向家长解释清楚转变观念，使他们给孩子以正面的教育影响。
关键词：班主任；工作方法
班级是开展教学活动的基本单位，是学生学习及从事集体活动，结交朋友的场所，它是一个复杂的小社会。班主任是班集体的组织者和领导者，又是代表学校负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作的教师。在深入教育改革，全面实施素质教育的今天，要成为一名优秀的班主任肩负着多种责任，发挥着重要的作用，工作的开展并不容易。
一、创造良好的氛围
我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
二、努力加强自己的素质修养，具备良好的师德
作为班主任，必须具备良好的自身素质，特别是良好的职业道德素养。这不仅是提高其他素质的基础，也是重要的教育力量。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”，所以，班主任在日常生活和工作中要时时以身作则，为人师表，从“我”做起，从身边的小事做起，充当学生的典范，在潜移默化中影响学生的世界观、人生观、价值观。从某种意义上讲，班主任老师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而负有深刻的社会意义，关系到整个班集体的健康成长。
三、理解学生
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸懷去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。我接手后改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。
四、热爱教学工作，热爱学生
班主任的爱生情感是班主任工作的强大动力，是获取教育成功的基础。苏霍姆林斯基说：“如果你不爱学生，那么，你的教育一开始就失败了。”师生建立了深厚的感情，教师与学生就会心理相容，即便是严厉的批评，学生也能心悦诚服的接受；反之，师生关系紧张，即使金玉良言学生也难以接受。班主任要对学生的身体、学习、生活、思想等各方面加以关爱，帮助学生树立信心克服困难，不仅要做学生传道、授业、解惑的师长，而且要当好学生的领路人，严格要求学生，不娇惯，不溺爱，对其缺点错误不纵容，不姑息，不放任。
五、班主任联系任课教师，共同管理班级
班集体有一个出色的班主任固然重要，可要管理好几十个人的班级还需要“一个好汉三个帮”。班主任要和任课教师紧密联系，携手分析班级客观情况，学生的个体差异，班级的亮点和不足。通过任课教师了解每个学生的学习成绩，课堂表现，作业情况，行为动向等，并向任课教师征求意见，共商对策，让每位学生各科均衡发展。让优等生更上层楼，同时注重差生转变，营造“先进更先进，后进赶先进”的学习氛围，让整个班集体焕发出勃勃生机。
六、架起与学生家长的桥梁
教育是由学校，家庭，和社会三方面结合来实现的。家庭的小气候往往会直接影响着学生，社会大气候也往往通过家庭在学生身上产生作用。因此，班主任必须经常与学生家长进行沟通。不仅要通过家长了解学生在家的表现，还要深入了解家长的思想状况，以及他们对孩子的管教情况等，这些都是班主任管理班级的第一手资料。班主任还应通过和家长沟通肩负起教育家长做好社会宣传的义务。对于社会的不良倾向，班主任要向家长解释清楚转变观念，使他们给孩子以正面的教育影响。