单亲家庭的学生缺少家庭温暖，家庭教育不良，没有经济保障，尊严易受伤害，自我意识过强。要教育好他们，必须学校、家庭、社会教育三者结合，培养他们意志坚强、奋发向上的良好品质。
　　用爱心弥补情感空白
　　我校要求班主任定期与单亲学生谈心，举行以感恩、爱心为主题的班会，给他们过生日，和其他学生一起，给予单亲学生更多关爱，以此唤起他们关爱他人、回报社会的意识。小伍的行为比较怪异，上课时总是低着头，一言不发，下课了，同学们高高兴兴地玩，她一个人呆呆地坐在课室里，神情漠然。班主任找她谈话，无论问她什么，她都不吱声。后来，我们进行了几次家访，得知小伍的父母双亡，家里只有年迈的爷爷、奶奶和一个年幼的弟弟，一家四口靠亲戚资助和政府的扶贫金生活。看来她是因失去双亲、家境贫寒，感到自卑，才不愿接近同学，沉默寡言。于是学校组织老师去她家里看望她，给她买早餐的钱，安排老师抽空帮她复习功课。她虽然每次都不怎么说话，但眼里总是噙满了泪花。我们还组织同学和她一起玩游戏，假日到她家帮她做农活、家务，在她生日那天全班同学为她举行生日晚会，让她感觉到集体的温暖。渐渐地，她肯开口说话了，脸上绽开了笑容。
　　加强心理辅导
　　我校配备了专门辅导单亲学生的心理老师，建立单亲学生心理咨询辅导站，定期为他们举行心理健康教育课。教育的主题有“相信自己”、“单亲的学生也阳光”、“特别的爱给特别的你”等。学生小严自幼丧父，性格顽固、冷酷，易怒，消极，常欺负小同学。班主任从多方面了解到，他小时候常受人欺负，加上成绩差，长期受到同学和老师的歧视，产生了较强烈的逆反心理和报复心理。于是，班主任常常关心他的学习、生活，看到他冬天穿着一双烂鞋上课，特地买了一双白鞋送给他，看到他的衣服少了扣子，便亲自帮他补上，让他自愿向老师敞开心扉。在“动之以情，晓之以理”的前提下，班主任耐心疏导，指出他在思想上和行为上的错误，并让他坚持参加学校心理咨询辅导站的心理辅导。经过长期的心理辅导，小严面貌一新，愉快地投入到学习之中。
　　创造良好的教育气氛
　　我们在单亲学生所在班级内开展帮扶活动，让这些孩子与优秀生结成对子，使他们耳濡目染，受到良好的影响。我校定期组织拔河、跳绳、踢毽子、乒乓球等体育比赛，让单亲学生发挥特长，在阳光运动中焕发出身心活力。我校还专门设立了“关爱单亲学生基金会”，师生每学期自愿捐赠一次，主要用来资助家庭贫困的单亲学生，奖励成绩优异的单亲学生。不仅有效地促进了单亲学生健康成长，还在校园内创设了关爱弱势群体的良好氛围。
　　促进和指导家庭教育
　　由于血缘、伦理的亲近性和权威性，学校教育并不能代替家庭教育，我们对单亲学生的教育同样要紧紧依靠家庭。为畅通家校联系，我校对单亲学生的家庭和委托监护人情况进行了详细调查，建立了家校联系卡，实行信息通报制度，定期召开单亲学生座谈会、家长及委托监护人座谈会，增进单亲家长对孩子的了解。我们主动通过家访、电话、信息平台等方式，加强与单亲家长的联系，让他们了解科学的教育方法，正确进行家庭教育，与学校一道做好子女的教育工作，共同促进学生的身心健康发展。小黄家中只有父子两人，父亲长期参赌，导致儿子也染上了赌瘾，加上家境贫寒，小黄还有盗窃行为，父亲知道后不但不严厉制止，还为他辩解。我们通过家访对其父进行教育和劝说，让他紧密地配合老师一起教育。由于教育及时，小黄同学浪子回头了。
　　当然，在教育的过程中，还需要结合爱国主义教育、道德品质教育、理想前途教育、法制教育，才能取得圆满的效果。由于我校的教育措施得当，坚持“以人为本”的教育理念，每一个学生都能快乐成长。在这里，单亲学生是快乐的，因为这是他们心灵的家园；在这里，单亲家长是满意的，因为他们看到了未来的色彩……